人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教学设计
1、教材分析
《唱脸谱》选自人音版（四川教育版）八年级下册第五单元，是一首创新性体裁的歌曲，被称为“戏歌”，歌曲中糅合了京剧的唱腔曲调，使得戏如歌、歌如戏，戏中有歌的风格，歌中有戏的韵味。配以电声音乐的伴奏，以及现代流行风格的节奏，又为歌曲增添了几分时尚和新鲜感。结构为两段体，4\4拍。
这首歌曲在行腔上比较自由，歌曲旋律潇洒流畅，激情豪放，唱出了中国人对国粹艺术京剧的赞美之情和拥有这门传统艺术的骄傲与自豪。
二、学情分析
此阶段的学生对唱歌的发声机能有了初步的理解，对音乐节奏以及音准也有一定的认知。通过学习演唱《唱脸谱》这种戏歌类型音乐，可以引导学生了解京剧，走进京剧，进一步喜欢上我国的“国粹”之一京剧。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、掌握京剧中净行唱法的常识；
2、掌握快换气的方式
3、懂得京剧中脸谱的基本知识。
（二）过程与方法
在设置的“活动元”教学中，运用各种方法引导学生运用铿锵有力、开阔豪放的声音演唱戏歌《唱脸谱》，进而体验京剧中净行唱腔的韵味。
（3）情感态度与价值观
引导学生感受、体验京剧的魅力，并鼓励学生积极参与到实践演唱活动中，进而激发学生对我国传统艺术“国粹”京剧的兴趣以及民族自豪感。
四、教学重难点
（1）教学重点
了解京剧脸谱的相关知识，并能用一定的京剧韵味来演唱戏歌《唱脸谱》。
（2）教学难点
用京剧中净行唱腔的韵味演唱戏歌《唱脸谱》。
五、教学用具
脸谱
六、教学方法
范唱法 指挥法 默唱法 跟唱法 模仿法
7、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 教学媒体与资源的选择运用 设计意图
节奏游戏 教师击掌表演几种节奏 一组击掌模仿此节奏，二组用“哈”字将此节奏唱出来；随后一组与二组交换表演方式。 X X X X X等 激发学生演唱的欲望，为演唱做铺垫。
初步了解京剧的概念；初次聆听《唱脸谱》。 听赏《唱脸谱》视频 思考此视频中听与看到的内容 播放《唱脸谱》视频 引导学生了解京剧以及《唱脸谱》的旋律。
学唱《唱脸谱》 听《唱脸谱》音乐首段 默唱《唱脸谱》首段 播放《唱脸谱》首段 学唱《唱脸谱》首段
再次聆听《唱脸谱》音乐首段（板书唱脸谱） 跟唱《唱脸谱》首段 找出学生学习时的难点
讲授本节课重、难点 弹奏钢琴并范唱 聆听教师范唱 更好的体验净行的唱腔
讲解“快换气”的方式并做示范 体验“快换气”的方式 掌握“快换气”的方式
跟随钢琴伴奏实践“快换气”并演唱戏歌第一乐句， 学生模仿老师跟随钢琴伴奏实践“快换气”并演唱戏歌第一乐句， 出示此乐句的谱例 将“快换气”的方式运用到实际演唱中
弹奏钢琴并范唱以下每个乐句（提示净行唱腔的字头中唱） 跟琴与教师范唱学习《唱脸谱》主旋律并体验净行的唱腔 学习《唱脸谱》主旋律并体验净行的唱腔
跟伴奏表演唱《唱脸谱》 首听《唱脸谱》音乐伴奏 尝试跟伴奏演唱《唱脸谱》 播放《唱脸谱》音频伴奏 更好的体验净行的唱腔
反复几次聆听并演唱《唱脸谱》音频伴奏并反复提示不同的演唱技巧 反复几次跟伴奏演唱《唱脸谱》
学习京剧中净角的的表演方式 讲解净行的唱腔技巧 聆听净行的唱腔技巧 出示净行的唱腔以及演唱方式 深化净行唱腔的理解
播放张老师讲授净行的唱腔技巧的视频 播放张老师讲授视频
讲解并示范《唱脸谱》唱段的表演唱 跟伴奏表演唱《唱脸谱》
示范动作并加表演唱《唱脸谱》 集体学习动作并加动作表演唱《唱脸谱》
学习脸谱知识 讲解脸谱颜色的意义 学习脸谱颜色的意义 逐个出现蓝、红、黄、白、黑色脸谱象征着不同的性格特征 初步了解脸谱知识
观看视频《脸谱的知识》 拓展脸谱的知识 播放视频《脸谱的知识》 进一步了解脸谱的知识
请学生代表上台表演唱 学生代表上台表演唱《唱脸谱》 鼓掌看戏 深化对京剧表演唱的认识
8、教学评价与反思知识拓展
首先，自身对于京剧胡了解还不够多，只是了解其中一部分，自身应该多一些了解，尤其是京剧中净行的唱腔部分，唱的还不够那个味道，经过此次公开课之后，自己又学到了很多有关京剧有关的知识，所以还是要感谢这次公开课以及音乐美术组给我这个机会。
其次，对于《唱脸谱》的教学过程中，演唱的时候学生的激情并没有被完全激发出来，学生学起来有些吃力，应该加强自身的歌唱能力，用于吸引学生的注意力以及激发学生学习京剧唱腔的欲望；对于“戏歌”部分的导入与讲解部分稍带生硬，应该更加自然的过渡；对于脸谱的知识讲解部分还欠缺，应该多讲一些。
最后，音乐是一门听的艺术，学生听得有些少了，多听多实践，才是音乐的教学本质。
音乐教学道路漫长其修远兮，我将为之求索，把平时的常态课上好，期待下一次的公开课给与我进步。