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物理同步课件
八年级下册
第七章 力
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学习目标
1、认识力的作用效果。
2、知道力的概念和力的单位。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
重点与难点
重点：
1、理解力的概念和力的作用效果。
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
难点：
1、理解力的作用效果
2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
第1课时 力和力的作用效果
第1节 力
举重运动员举起杠铃
叉车托起木箱
马拉车
在哪些地方常常提到力？
【导入新知】
1、力的概念：力是物体对物体的作用。
一、力
马
运动员
叉车
拉
举
托
车
杠铃
木箱
物体
物体
作用
物体
物体
作 用
（1）力的符号：用字母 F 表示
（2）力的单位：牛顿，简称：牛
单位符号：N
注：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
2、力的符号和单位
(1)施加力的物体，叫施力物体，简称施力体
(2)承受力的物体，叫受力物体，简称受力体
3、施力体和受力体
马
运动员
叉车
车
杠铃
木箱
施加力
承受力
物体之间不接触，能否产生力的作用？
施力物体：磁体
受力物体: 铁钉
施力物体：太阳
受力物体: 地球
不接触的物体
也能产生力
相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？
在水平面上，几个玻璃球刚好接触，它们之间有没有力的作用呢？
这几个玻璃球只接触，但没有相互作用，所以，两个木球之间没有力。
4、产生力的条件:
(1)至少要有两个物体
(2)物体间要有相互作用（可以不接触）以上两点同时满足，缺一不可。
【解读力】
1、力不能脱离物体而单独存在。一个物体受到了力，一定有别的物体对它施加了力。
2、施力物体与受力物体总是同时存在的。
3、不接触的物体也能产生力的作用
牛顿是英国著名物理学家和数学家。他在力学、光学、天文学与数学领域有许多杰出贡献。他发现了万有引力定律和光的色散，总结出了运动三定律，奠定了经典物理学的基础。
牛顿出身贫寒，14岁时曾因经济困难而辍学在家，帮助母亲耕种。但他始终热爱学习，酷爱读书和动手制作。上小学时他就做了不少的风车、风筝、日晷、漏壶等实用器械，受到同学和邻居的赞赏。
信息窗
物理学史：
1、判断下列说法是否正确
（1）单独一个物体，也能产生力的作用。
（2）没有物体，也能产生力的作用。
（3）不接触的物体之间一定没有力的作用。
（4）至少要有两个物体才能产生力。
即 时 巩 固
2、（2020·江苏）下列有关力的说法中,正确的是（ ）
A．相互接触的两个物体一定产生力的作用
B．一个物体不能产生力的作用
C．力能脱离物体而存在
D．不接触的物体间必然没有力的作用
3、（2020·四川）用绳子系着木桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到了向下的作用力，这个力的施力物体是（ ）
A．手 B．水 C．水桶 D．绳子
4、（多选） (2020 济南)下列各项是某个中学生对相关数据的估计，其中与实际相符的是（ ）
A.用手托起两个鸡蛋的力大约是1N
B.人感觉舒适的环境温度约为25℃
C.正常眨一次眼所用的时间约为1s
D.一瓶矿泉水的质量大约为0. 5kg
5、足球运动员将球踢飞，球在空中运动时所受力的施力体是（不计空气阻力）（ ）
A、地球 B、足球 C、运动员 D、守门员
6、（2019 新密）如图所示，人在水平路面上骑车，以下关于物体受力的描述正确的是（ ）
A．一个物体也能产生力的作用
B．相互接触的两个物体一定产生力的作用
C．路面受到人的压力
D．自行车受到路面的支持力
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示：
甲：捏一下面团；
乙：拉伸一下弹簧。
形状改变
1、力能使物体发生形变
二、力的作用效果
受 力
一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会发生什么现象？
【做一做 想一想】
让小铁球从斜面上由静止滚下，沿着它运动的方向放一个磁体，观察小球运动速度的变化情况？
再次让小铁球从斜面上由静止滚下，沿着它运动路径的一旁放一个磁体，观察小球运动的情况？
（1）从静止变为运动，运动变为静止；
（2）运动快慢变化；
（3）运动方向变化；
（4）运动快慢变化和方向都变化；
运动状态改变
2、力可以改变物体的运动状态
（1）从静止变为运动，从运动变为静止；
（2）运动快慢变化(即速度变化)；
（3）运动方向和运动快慢都变化；
2、力能改变物体的运动状态改变
力的作用效果
【课堂影院】力的作用效果
课堂总结
改变物体的运动状态
使物体发生形变
力的作用效果
以上3点满足一点就是运动状态发生了变化
1、速度大小发生改变
2、运动方向发生改变
3、速度大小和运动方 向同时发生改变
1、形状改变
（拉伸、压缩或弯曲）
2、体积改变
1．（2019 桂林）“梅西在发任意球时，能使足球由静止绕过人墙钻入球门。”该现象说明（ ）
A．力的作用是相互的
B．力可以改变物体的形状
C．力可以改变物体的运动状态
D．以上说法都不对
即 时 巩 固
2．（2019 广州校模拟）下列关于力的说法中不正确的是（ ）
A．力是物体对物体的作用，不仅仅是人对物体的作用
B．如果有一个力产生，一定同时产生一个相互作用力
C．两个物体不接触也能产生力
D．人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，因此墙没有受到力的作用
3．（2019 岳阳）下列运动场景中，能明显观察到力使物体发生形变的是（ ）
A．踢出去的足球在空中划出美丽的弧线
B．跳水运动员压弯跳板
C．篮球碰到篮板改变运动方向
D．百米短跑运动员加速冲过终点
4. 下列各力中， 与其他三个力所产生的作用效果不同的是（ ）
A. 运动员对弓弦的拉力 B. 撑竿跳高运动员对撑竿的压力
C. 斧头对木柴的力 D. 人踢足球的力，使足球前进
5．如图所示，物体运动状态发生改变的是( )
A．弯道上沿曲线滑行的运动员
B．吊在天花板下静止的电灯
C．路上匀速直线行驶的小车
D．空中匀速直线下落的降落伞
6．(多选)“辽宁号”航母的舰载机“歼－15”着舰时在拦阻索的作用下停下来，这个过程中( )
A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变
B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变
C．战机对拦阻索的作用力与拦阻索对战机的作用力的受力物体不同
D．战机对拦阻索的作用力与拦阻索对战机的作用力的作用效果相同
7.（2020 朝阳）观察图中的情况，可以明显说明力能改变物体运动状态的三个图是 ，明显说明力能使物体发生形变的三个图是 。
8．如图所示，用水平力轻轻推动矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；用等大的水平力轻推瓶盖处，瓶子翻倒了。这说明力的作用效果与力的___________(选填“大小”“方向”或“作用点”)有关，“翻倒了”说明瓶子的_____________(选填“形状”或“运动状态”)发生改变。
第2课时
力的三要素与力的作用是相互性
1、知道力的三要素，
2、会画力的示意图。
3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象
学习目标
重点与难点：
1、理解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
2、会画力的示意图
重点与难点
工人师傅用扳手拧螺丝，要在扳手的末端用力
【导入新知】
开门或关门时，要在门把手上用力。
用的力气越大球被踢的越远。
力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？
力的三要素
力的大小不同，力的作用效果也不同。
如：大人和小孩坐沙发或在沙滩上留下的脚印。
一、力的三要素
1、力的大小
力的方向不同，力的作用效果也不同。
如：打篮球时，需要朝着球篮的方向投篮。
2、力的方向
3、力的作用点
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点，比作用在离门轴近的点更容易把门推开。
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，更容易把螺母拧紧。
力的作用点不同，力的作用效果也不同。
【解读力的三要素】
1、力的三要素均能影响力的作用效果，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就可能会随之改变。
2、因为力的三要素决定了力的作用效果，所以我们要描述一个力时，就必须指明该力的三个要素。
2、力的三要素
力的大小
力的方向
力的作用点
1、在物理学中，把力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。
【总结】
3、力的三要素影响着力的作用效果
观察下图，说出施力物体、受力物体，讨论一下怎样才能简单、方便的表示力？
起点或终点表示力的作用点
箭头的指向表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
力的示意图
说一说：力的示意图表示什么意思
二、力的示意图
1、通常用一条带箭头的线段来表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方式，叫做力的示意图。
作用点
方向
F=100N
小车受到100N的拉力的示意图
起点或终点表示力的作用点
箭头的指向表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
力的示意图的画法
2、力的示意图的画法
（1）首先确定受力物体。
（2）由力的作用点出发，沿力的方向画一条线段。
（3）在线段的末端标上箭头，以表示力的方向。
（4）在箭头旁边标出力的符号、大小和单位。
【解读力的示意图】
1、线段的长短，表示力的大小(同一示意图中线段越长表示的力越大)。
2、箭头的方向，表示力的方向。
3、线段的起点或终点，表示力的作用点。
v
F
f
G
F
4、确定作用点：
在受力物体上确定力的作用点，若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体的力的作用点，常画在物体的几何中心上。
F
5、画线段和标箭头
确定力的方向，并从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向。
注意：
若与水平面有夹角，用虚线画出水平面，并标明力的作用线与水平面的夹角大小。
G=3N
6、标符号和大小
在箭头旁标出力的数值和单位，来表示力的大小。
注意：
（1）如果知道力的大小，就要在箭头旁边用数值和单位表示出来；
（2）如果不知道力的大小，应在箭头旁边标出力的符号。
【典例1】用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。
确定受力物体，力的作用点和方向
沿力的方向画一条线段
用箭头表示力的方向
标上力的符号、大小和单位
F=80N
【典例1】用80N的力水平向右推桌子，用力的示意图将这个力表示出来。
1、用100N的力提水桶
2、用200N的水平推力向右推小车
【典例2】画出下列力的示意图
3.用与水平面成30 °角大小为300N的力向右拉小车
1、用100N的力提水桶
3.用与水平面成30 °角大小为300N的力向右拉小车
2.用200N的力向右推小车
F =300N
30 °
F =100N
F=200N
甲乙两个人站在滑板上，相互向相反的方向推对方。看看会出现什么现象？
在水面上，用力去推另一只船，会出现什么现象。
甲同学对乙同学施力的同时，甲同学也受到了乙同学对自己的力，他们同时向相反的方向运动。
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
分析：
人推墙，墙受力，但人后退，说明人也受到向后的力。一个物体在对别的物体施加力的同时，也要受到别的物体对自己施加的力。
力的作用是相互的
三、物体间力的作用是相互的(也叫相互作用力)
1、一个物体对另一个物体施加力的作用时，同时也受到另一个物体对它的力的作用，即物体间力的作用是相互的。
2、物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。
（1）以车为研究对象，车受到地面的支持力，车是受力物体，地面是施力物体。
（2）以地面为研究对象，地面受到车的压力，地面是受力物体，车是施力物体。
3、利用弹簧测力计设计实验，找出相互作用力的大小、方向之间的关系
【课堂影院】力的作用是相互的
两个测力计所受的拉力方向相反，两个拉力大小始终相等，一个测力计的示数变化时，互拉的另一个测力计的示数也随之变化。
4、相互作用力的特点：
(1)大小相等、方向相反、作用在同一条直线，作用于两个物体。
(2)相互作用的两个力，同时增大、同时变小。同时产生、同时消失，没有先后之分。
注意:
1、一个物体对另一个物体施力的同时，必然受到另一个物体对它的作用力。
2、施力物体同时也是受力物体。
作用力和反作用力
（1）物体间力的作用是相互作用，也称为相互作用力或作用力和反作用力，如果把其中一个力叫做作用力，则另一个力叫做反作用力。
（2）作用力和反作用力的特点：
总是同时产生，同时消失，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，分别作用在两个物体上。
1、力的三要素：
（1）力的大小、力的方向、力的作用点
（2）力的三要素影响着力的作用效果
2、力的示意图：
确定受力物体，再由力的作用点出发，沿力的方向画一条线段。在线段的末端标上箭头。在箭头附近标出力的符号、大小和单位。
3、物体间力的作用是相互的。(也叫相互作用力)
课堂总结
1.俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。
即 时 巩 固
2．（2018 绵阳）辽宁号航母的舰载战机歼﹣15着舰时在拦阻索作用下停下来，这个过程中（ ）
A．拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变
B．拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变
C．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的受力物体相同
D．战机对拦阻索作用力与拦阻索对战机作用力的作用效果相同
3.(多选)如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与( )
A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.受力面积有关
4.图中甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是（ ）
A．甲仍然静止，乙被推开
B．乙受到甲的推力，甲不受乙的推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙同时相对离开
5.游泳运动员用手和脚向后推水，于是人就前进．下面说法正确的是（ ）
A．水只是受力物体，不是施力物体
B．运动员是施力物体，不是受力物体
C．手脚对水的推力一定和水对手和脚的力相互抵消
D．手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对脚和手就有一个方向向前的推力
6.下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是（ ）
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去
D．游泳运动员向后划水，身体前进
7.如图，使用一薄钢条的下段固定，现分别用不同的力去推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能说明力的作用效
果跟力的作用点有关的图是 和 ；能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是 和 ；能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是 和 。
（A） （B） （C） （D）
