部编版语文八年级下册第2课《回延安》教案

2 回延安
【教学目标】
1．了解“信天游”这种陕北民歌形式，体会本诗的艺术特色。
2．学习这首诗恰当运用比兴表现手法和拟人、夸张等修辞手法。
3．体会诗人对革命圣地延安的深情以及对革命事业和人民的热爱之情，培养爱国情操。
【教学重点、难点】
重点：1．理解诗歌内容，学习比兴手法和拟人、夸张等修辞手法。
2．感情朗读诗歌，体会诗人热爱革命圣地延安真挚炽热的思想感情。
难点：品味本诗中大量口语和具有陕北地方特色的词语。
【教学课时】
一课时
【教学过程】
（一）导入新课
它是一座北国边塞之城，它是一方热烈而又神秘的黄土地，既有壮丽的历史画卷，也有光照日月的红色经典。如果说有哪一个地方，可以作为我们民族伟大复兴的心灵朝圣之地，那这个地方不能是北京，不能是上海，它最应该是延安。
今天，老师将带领同学们学习一首关于延安的政治抒情诗《回延安》，作者贺敬之。
（二）资料链接
1．走近作者
贺敬之（1924- ）现代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，鲁艺集体创作了歌剧《白毛女》，文学剧本由贺敬之、丁毅执笔。主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。
2．创作背景
诗人说：“1956年，我跟随当时团中央的一位领导回延安，参加西北五省青年工人造林大会。这时我已经离开延安11年了，回去以后感觉很不一样。我本打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要我出个节目，我说我用信天游的方式写几句诗，抒发一下感情。夜里我就一边唱，一边写，写了一夜，……当时我是在窑洞里面走着唱着，还流着眼泪。”
　　（三）读诗显韵味
　　这首诗情感浓烈，深切动人，极度欢乐的字里行间渗透出生活的气息和乡土的美感。
——臧克家谈《回延安》
朗读课文。
要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。朗读时用心揣摩诗的内容和情感。
2.正音正字
肚（dǔ） 登（dēng）时 二十里铺子（pù） 糜(méi)子
油馍（mó） 脑畔（pàn） 眼眶（kuàng） 灯盏（zhǎn）
（四）读诗理思路
教师导语：诗人贺敬之曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安，当他回到延安的时候，他的思想感情有哪些变化。请大家各自快速朗读这首诗，用简洁的语言理清思路，概括作者的感情变化。
1.请同学们在括号中填上一个字，使之概括各部分的内容。
回延安→忆延安→话延安→看延安→祝延安
2.你认为洋溢于全诗中的感情是什么
兴奋、感激、惊喜、热爱
3.朗读提示：
第一部分，速度较快，突出心中的激动；
第二部分，适当减慢，突出怀念和感激；
第三部分，节奏轻快，突出亲切和热烈；
第四部分，语调明朗，突出喜悦和赞美；
第五部分，加强力量，充满无限的憧憬。
（五）读诗品美句
　　字句美丽、朴素，而又自然。
　　两行一节的小小诗句，它具有多么大的动人力量，它的内涵多么丰富啊!
　　——臧克家谈《回延安》
欣赏第一部分，回答问题
1．诗歌第一部分，作者是通过哪些动词表达他回延安时的激动心情的？请品析这些动词的表达效果。
明确：“抓”这里有紧握不放之意；“贴”紧挨的意思，这里表现诗人对延安的亲密无间和珍爱延安土地的感情，表达了诗人回延安时的激动心情。
“搂”表示大幅度动作，富有力度，反映出作者内心的激动。
“千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！”中的“呼唤”表达了对延安的思念之深，“千”“万”运用夸张的修辞手法, 写呼唤声之多。
“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招”中“唱”、“笑”、“招”更有拟人的色彩，渲染了欢乐的气氛。
所谓“情动于中而行于外”，这些外在的动作，表达出诗人见到延安亲人时的极度兴奋、喜悦。
欣赏第二部分，回答问题
2．作者用了哪些诗句描写当年的延安生活？分别说说这些句子的表达效果。
明确：“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”：兴中兼比，以“树梢”、“树枝”、“树根根”的一体关系，引起并喻写出自己和延安山水、延安人民密不可分的关系。
“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”：兴中兼比，以“羊羔羔”吃“妈”的奶长大，引起并喻写出延安人民对自己的养育之恩。
“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”：兴中兼比，以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄稼，引起并喻写出自己投身其中锻炼、学习。
这三个兴中兼比的诗节，又构成排比的形式，逐节递进地表现出诗人和延安、延安人民的亲密关系。
欣赏第三部分，回答问题
3.这一部分从哪些角度描写团聚场面？描写出什么样的团聚场面？　
“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐”，从视觉描写：富有地方色彩的物品和坐状，描写出团聚场面的亲切气氛。
“满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”，从听觉描写：用“不透风”这个补语形容“围得”，表现出来的人已经是密密麻麻，用“脑畔上”这个状语修饰“还响着脚步声”，进一步表现出人们还在继续到来，描写出了团聚场面的热烈。
4.这一部分按什么顺序描写团聚情景？描写出了什么样的团聚情景？
按由老及幼的顺序描写三辈人都来团聚的情景。先写老人前来团聚、再写青年人前来团聚、再写小孩儿也来团聚。
欣赏第四部分，回答问题
5.作者是如何抒发看不够延安的感情？
“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”运用夸张的修辞手法，反复使用“千万”和“不够”两个词，抒发出急欲看延安和看不够延安的感情，表现出延安变化之大。
6.“母亲延安换新衣”是怎样的写作方法？作者如何描写出延安的“新衣”？
运用比喻和拟人的修辞手法，把延安比作母亲，把延安发生变化说成“换新衣”．十分亲切，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。
“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”：借“大明镜”之在心中照出延安城，象征看到延安城的新貌（板书：象征）。
“披彩虹”、“迎春风”，又都拟人描写楼和树；从而描写出了延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。
欣赏第五部分，回答问题
7.“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”运用什么手法？
“身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲”：“长翅膀”，“脚生云”，夸张修辞，并且再把延安比作母亲，抒发了永远不忘延安的炽热感情。
8.结尾一部分，写到了杨家岭、宝塔山、枣园。想一想，这些内容为什么放在最后一部分写？
明确：作者赋予革命历史以色、形、光的鲜明形象，将红旗、脚印、灯光等具体而富有象征意义的事物写入诗中，在形象中感受到，革命的力量无比巨大，跟着党，沿着党指引的道路，星星之火，定能燎原。
（六）读诗明主旨
这首信天游写出阔别十年重回母亲延安怀抱的激动，以及与亲人相见的喜悦，表现了诗人思念母亲延安的赤子之心，抒发了对母亲延安的眷恋之情。
全诗除了真切的情感构成了诗的源泉，就是诗人对陕北风土人情的意象组合描写，它更增添了这首诗的生活气息和乡土美感，以及从朴实中流露出来的民族音乐般的美。
　　（七）读诗赏特色
　　诗人对延安的生活太熟悉，对信天游的调子太热爱，受到的影响太深厚，不求深而自深，不雕琢而佳句自来碰手。
　　——臧克家谈《回延安》
　1.了解“信天游”产生
“信天游”，顾名思义，即是一种随心所欲任意发挥的民歌形式，又叫“顺天游”“小曲子”，是生活在陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈，感情浓郁，扣人心弦，回肠荡气，充满了高原的苍凉质朴。
　　2. 把握“信天游”的特点：
　　①章法上，两行一节，节数不定。
　　②韵律上，节内押韵，或数节一韵。
　　③语言上，常用叠词，方言口语，七言为主，可长可短，节奏自由。
　　④艺术上，善比兴，多修辞，贴切自然。
（八）学诗写诗歌
1.请同学们运用“比兴”手法，和老师一起，共同创作一首小诗。
等待
花儿等待绽放的娇艳，
老师等待桃李的芬芳，
农民等待田野的丰收，
医生等待病人的康复，
谁不在等待幸福，等待美，等待爱。
2.以《战疫情》为题，模仿信天游的形式写一首诗。
学生作品展示（略）
（九）归纳总结
今天，我们随同诗人贺敬之火热的诗歌回到圣地延安，理解了诗作采用陕北民歌的写作方法，领会了诗歌浓郁的地域特色、文化底蕴和民俗内涵。愿同学们能从中华民歌民俗中汲取更多的写作养料，为祖国的民俗文化代言，传扬我们的民风民情之美。
【布置作业】
欣赏“信天游”民歌，回答问题。　
桂林山水歌（节选）
贺敬之
云中的神呵，雾中的仙，
神姿仙态桂林的山！
情一样深呵，梦一样美，
如情似梦漓江的水！
水几重呵，山几重？
水绕山环桂林城……
是山城呵，是水城？
都在青山绿水中……
呵！此山此水入胸怀，
此时此身何处来？
……黄河的浪涛塞外的风，
此来关山千万重。
马鞍上梦见沙盘上画：
“桂林山水甲天下”……
呵！是梦境呵，是仙境？
此时身在独秀峰！
心是醉呵，还是醒？
水迎山接入画屏！
画中画——漓江照我身千影，
歌中歌——山山应我响回声……
招手相问老人山，
云罩江山几万年？
——伏波山下还珠洞，
室珠久等叩门声……
鸡笼山一唱屏风开，
绿水白帆红旗来！
大地的愁容春雨洗，
请看穿山明镜里——
呵！桂林的山来漓江的水——
祖国的笑容这样美！
1.节选诗句赞美了桂林的山水之美，表达了什么情感？
2.作者写黄河浪涛、塞外的风、关山、马鞍、沙盘的作用是什么？
3.判断下列破折号用法是否正确，正确的画“√”错误的画“×”。
①画中画——漓江照我身千影（转折） （ ）
②歌中歌——山山应我响回声（解释说明） ( )
③大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里——（表示声音延长） ( )
④桂林的山来漓江的水——祖国的笑容这样美！（解释说明） ( )
4.本段诗句重点围绕哪两个字展开描写？写出景致的名称。
5.如何理解“是梦境呵，是仙境”“心是醉呵，还是醒”这两次发问？
6.作者写独秀峰的用意是什么？
参考答案：
1.诗人对祖国山河热爱的感情。
2. 重点围绕“山”、“水”两个字展开描写。所描写的景致有：漓江、桂林城、独秀峰、老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山。
3. ×、√、√、√
4.写“独秀峰”有两层意思：一是代表桂林，说明诗人已到了“甲天下”的桂林城；二是有明显的“甲天下”的意思，意在说明桂林山水之美。
5. 诗人明明身处秀美的景色之中，却怀疑自己到了梦境、仙境；“心是醉呵，还是醒”，这是诗人用问话来表现自己的主观心态，被眼前秀美的景色迷住了。
6.写“独秀峰”有两层意思：一是代表桂林，说明诗人已到了“甲天下”的桂林城；二是有明显的“甲天下”的意思，意在说明桂林山水之美。
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