教科版（2017秋） 五年级下册1.4蚯蚓的选择教案

1.4《蚯蚓的选择》教学设计
【教材简析】
《蚯蚓的选择》是五年级下册《生物与环境》单元的第4课。在前三课的学习中，学生对植物与生存环境的关系有了一定的认识，了解植物的生存需要一定的非生命环境条件。本课将以蚯蚓为例，引导学生认识动物对环境的需求。教材内容由“聚焦”“探索”“研讨”三部分组成。“聚焦”从绿豆苗的生长环境引出蚯蚓的话题。“探索”的逻辑线为“推测—实验—整理信息”，通过“蚯蚓对光照的选择”和“蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择”两个对比实验，引导学生了解蚯蚓对环境的需求。“研讨”的内容里，一是学生对实验结果的分析，得出蚯蚓适宜的生存环境；二是学生在实验基础上对其他动物的比较分析，进一步认识动物的身体结构等因素会影响对环境的选择。
【学生分析】
学生在此前已经历过对生物个体基本特征的观察、认识、研究活动，对动物生存需要的环境条件有基本的认识，比如在三年级对蚕的学习活动中，了解蚕的生长需要适宜的温度、水和空气。由于重心放在动物的特征研究上，使得环境需求这方面的知识较为零散，没有通过实证的方式去掌握。经过五年级上册和本单元前三课的学习，学生对于对比实验已经较为熟悉，学生能够较好地开展实验探究。
【教学目标】
1.科学概念目标
·认识到动物生存需要一定的环境条件。
2.科学探究目标
·通过控制变量开展对比实验研究，探寻蚯蚓对光、水分等条件的需求。
3.科学态度目标
·表现出对动物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
·能基于事实证据进行合理分析。
4.科学、技术、社会与环境目标
·体会自然事物是相互联系的。
【教学重难点】
重点：通过对比实验探究蚯蚓对光、水分等条件的需求。
难点：从蚯蚓的选择迁移至其他动物的选择，认识到不同动物对环境有不同需求。
【教学准备】
学生准备：长方形有盖扁纸盒两个（其中一个为黑色纸盒，也可用笔将内部涂黑）、镊子、剪刀、吸水纸、水、干土、湿土、蚯蚓15条等。
教师准备：微课视频、教学课件等。
【教学过程】
聚焦
回顾：绿豆苗、凤仙花的生长对环境有什么需求呢？
提问：动物的生活对环境是否也有需求呢？
情境：龙龙和华华在观察花盆里的绿豆苗时，发现了一条小动物——蚯蚓。蚯蚓不是昆虫，而是一种陆生环节动物，能从土壤中获得生命活动所需的营养，它的身体由许多体节构成，可以灵活地运动。龙龙和华华对蚯蚓很感兴趣，他们想找到更多的蚯蚓，你知道可以在哪些地方找到吗？
揭示：要想知道在哪里可以找到蚯蚓，我们需要了解适宜蚯蚓生活的环境是什么样的，我们今天一起来研究“蚯蚓的选择”。
【设计意图】引导学生回顾之前所学，设置情境，聚焦本课的研究主题。
二、探索
活动一：推测蚯蚓的生活环境
说明：请你推测适宜蚯蚓生活的环境，在探究记录单上进行填写，时间为2分钟。
学生活动：填写探究记录单上的“推测”部分。
讲解：龙龙认为蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境里，华华认为湿润的泥土更适合蚯蚓生活。你们的推测和他们相同吗？我们接下来通过实验探究蚯蚓对“光照”和“水分”两种环境因素的选择。
活动二：蚯蚓对光照的选择
导语：首先探究蚯蚓对光照的选择，请你们补充探究记录单上实验一的“实验过程”部分。
讲解：在这个对比实验中，改变的条件是亮度，其他条件如温度、湿度等应保持一致。同学们可以准备以下的实验材料：有盖的黑色长方形纸盒1个（如果没有黑色盒子可以用笔将纸盒内部涂黑）、剪刀、镊子、吸水纸、水、蚯蚓10条。接下来请观看实验指导。
（播放实验指导视频）
说明：同学们，动手开展实验吧，为了减少实验的偶然性，请重复三次实验，记得在探究记录单上记录数据。
活动三：蚯蚓对潮湿或干燥环境的选择
导语：接着探究蚯蚓对潮湿或干燥环境的选择，请你们补充探究记录单上实验二的“实验过程”部分。
讲解：在这个对比实验中，改变的条件是土壤的湿度，其他条件如亮度、温度等应保持一致。同学们可以准备以下的实验材料：有盖的长方形纸盒1个、镊子、干泥土、湿泥土、蚯蚓10条。接下来请观看实验指导。
（播放实验指导视频）
说明：同学们，动手开展实验吧，为了减少实验的偶然性，请重复三次实验，记得在探究记录单上记录数据。
【设计意图】引导学生基于自己的原有认识推测蚯蚓的生活环境，选择“光照”和“水分”两个环境因素，指导学生自己动手开展对比实验。
三、研讨
说明：同学们，你们完成这两个实验了吗？请你们分析实验数据，完成探究记录单上“实验结论”部分。
（出示实验数据）
讲解：我们来看龙龙和华华记录的实验数据，比较比较你们的数据。实验一的数据反映，大部分的蚯蚓选择黑暗的环境；实验二的数据反映，大部分的蚯蚓选择潮湿的环境。现在，你可以总结适宜蚯蚓生活的环境特点吗？适宜蚯蚓生活的环境具有阴暗潮湿的特点。
老师有个疑问，为什么有个别蚯蚓停留在中间或者做出相反的选择呢？你们的实验结果有出现这种情况吗？请你们思考原因。
提问：同学们，你们还知道哪些动物对环境有不同需求？请你们观察以下这几种动物，思考思考。
（陆续出示企鹅、天鹅、变色龙的图片）
讲解：企鹅体形肥大，在南极低温环境下，可以减少热量的散失。脂肪厚，在极夜缺少食物的情况下，赖以维系生命。天鹅在深水环境中演化出的喙和蹼，能适应其游禽的生活。变色龙随环境的变化，可以改变自己身体的颜色，既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物。
提问：在同一个环境里，如果环境发生变化，动物们会怎么样呢？请你们课后思考这个问题。
【设计意图】引导学生整理和分析数据，形成共识，得出实验结论。并进一步探讨其他动物对环境的需求，继续深化学生对动物与环境之间关系的认识。
四、小结
通过对比实验，我们认识到了蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境。不同的动物的身体结构不同，他们对环境条件的需求也不同。
【板书设计】
蚯蚓的选择
明亮 干燥
阴暗√ 潮湿√
不同动物有不同的环境需求
【学生实验记录单】
“蚯蚓的选择”实验记录表
实验一 蚯蚓对光照的选择
实验过程 改变的条件：
不改变的条件：
1.准备一个黑色的长方形盒子，或者将长方形盒子的内部涂黑。在盒子底部铺上吸水纸，均匀润湿。将盒盖一端剪去一块，作为透光孔。 2.将10条蚯蚓放在盒子内明亮与黑暗的交界处，盖好盖子，20分钟后打开盒盖观察，做好记录。 3.重复三次实验。
实验数据 实验次数 明亮一端的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 黑暗一端的蚯蚓数
1
2
3
实验结论
实验二 蚯蚓对干燥或潮湿环境的选择
实验过程 改变的条件：
不改变的条件：
1.在长方形盒子内的一端铺上一层干燥的泥土，另一端铺上一层湿润的泥土。 2.将10条蚯蚓放在盒子内干土和湿土的交界处，盖好盖子，20分钟后打开盒盖观察，做好记录。 3.重复三次实验。
实验数据 实验次数 干土一端的蚯蚓数 盒子中间的蚯蚓数 湿土一端的蚯蚓数
1
2
3
实验结论