教科版（2017秋） 五年级下册1.3绿豆苗的生长教案

1.3《绿豆苗的生长》教学设计
【教材简析】
《绿豆苗的生长》是教科版五年级下册《生物与环境》单元的第三课，学生经历了完整种子发芽实验探究过程，知道种子发芽需要一定的条件。本节课将以“绿豆苗的生长需要阳光吗？”这一问题开展研究，先引导学生经历完整的探究过程，让学生亲身体会到绿豆苗生长对环境的需求；接着通过关于其他植物对阳光、水需求的探讨，进一步认识到植物的结构形态、生活习性和环境之间的联系。
【学情分析】
在之前的学习中，学生已经知道种子发芽的条件，并在上一课将发芽的绿豆种子移栽到花盆中，学生将面临的问题是绿豆苗的生长需要什么条件。随着种植时间的增加，不同条件下的绿豆苗长势不同，本课的学习将聚焦植物生长所需条件，并设计实验方案进行探究。
【教学目标】
科学概念目标
空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
植物可以吸收阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。
科学探究目标
设计绿豆苗生长是否需要阳光的实验方案，在控制变量的情况下对比观察并记录绿豆苗的生长状况。
科学态度目标
表现出对植物的结构与生活环境相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
认识到生物的形态结构、生活习性是同它们的生活环境相适应的。
【教学重难点】
重点：设计绿豆苗生长需要阳光的实验方案。
难点：在设计对比实验中严格控制变量，并坚持收集实验数据。
【教学准备】
学生准备：学生活动手册、上一节课学生的绿豆苗盆栽、黑色塑料袋（或纸盒）
教师准备：教学课件、具孔带盖的纸盒、绿豆苗盆栽
【教学过程】
一、聚焦：旧知导入
1.教师引导学生回顾种子发芽条件。
提问：绿豆种子的发芽不需要阳光，那绿豆苗的生长需要阳光吗？
学生讨论
小结：绿豆苗的生长是否需要阳光，光对植物的生长起什么作用？我们可以通过实验来探究这个问题。
二、探索
1.教师引导：研究绿豆苗的生长是否需要阳光的实验前，我们需要先设计实验。在之前的学习过程中，我们已经学习了设计实验的方法，同学们回顾一下对比实验的设计方法和注意事项，想一想，我们要改变的条件是什么？不改变的条件是什么？
预设学生回答：要改变的条件是光照，不变的条件是水和温度。
2.教师引导：了解了改变和不变的条件后，我们可以按照以下环节完善我们的方案内容。
研究的问题
预测
要改变的条件
不改变的条件
实验的方法
学生：进行实验设计
教师：展示实验方案。我们可以按照这个方案进行实验，观察不同环境下的绿豆苗的生长情况。
教师：展示实验记录表。我们可以通过画图、文字描述或者拍照等方式记录幼苗的生长情况，记录并比较绿豆苗的高度，茎、叶的颜色，茎的粗细等。
教师：老师也通过视频记录了两种环境下绿豆苗的生长变化，我们一起来学习一下。
学生：观看微课，了解两种环境下绿豆苗的生长变化。
3.小结：通过观察比较绿豆苗的高度、茎叶的颜色、茎的粗细，我们知道绿豆苗在阳光下生长得更好、更健康。
4.提问：绿豆苗的生长需要阳光吗？
学生：阅读资料，观看微课。
小结：通过对比实验，我们知道绿豆苗的生长需要阳光，只有在光照下植物才能茁壮成长。
三、研讨
1.提问：为了使绿豆苗生长得更好，我们还需要什么？我们可以怎样制定计划并通过实验来验证？
预设回答：结合之前种植凤仙花和其他植物的经历，除了光照条件外，绿豆苗的生长还需要水分、空气和适宜的温度（学生描述实验方案）。
2.展示香蕉树、松树、仙人掌图片，不同环境中的植物对阳光、水分等条件的的需求相同吗？
教师引导：
香蕉树、松树、仙人掌是我们比较熟悉的植物， 它们的叶有什么不同？
香蕉树、松树、仙人掌生长在什么地方？
香蕉树、松树、仙人掌的叶同它们的生活环境有什么关系？
学生讨论
小结：这些植物的形态结构都与它们的生活环境相适应。你还知道哪些植物适应环境的例子，不妨在生活中找一找。
四、拓展
教师：我们已经知道绿豆苗的生长需要阳光，我们可以准备两盆生长情况相似的绿豆苗，分别放在连个纸盒正中间，用纸盒罩住。一个纸盒在左壁挖个圆孔，一个纸盒在右壁挖个圆孔，使光能从圆孔中射入。一个星期后观察两盆植物的生长状况。
【板书设计】
绿豆苗的生长
绿豆苗的生长需要阳光
【学生实验记录单】
“绿豆苗生长是否需要阳光”实验记录表
班级： 姓名： 小组：
高度 茎、叶的颜色 茎的粗细 整体的生长状况
阳光下的绿豆苗 □健壮 □瘦弱
黑暗处的绿豆苗 □健壮 □瘦弱
我们的解释 绿豆苗的生长□需要/□不需要阳光。