2.梅岭三章（公开课）课件(共10张PPT)

(共10张PPT)
2.梅岭三章
陈毅
一、初读
1、自由朗读诗歌，借助注释，给不认识的字注音。
旌旗（ ） 悬（ ）
阎罗（ ） 捷报（ ）
烽烟（ ） 有涯（ ）
jīnɡ
xuán
yán
jié
yá
fēnɡ
二、朗诵体验
首先将每首诗朗读两遍，然后将三首诗连起来朗读两遍，最后完成下面的任务。
1.结合注释，理解诗歌，再给这三首诗定下朗读的感情基调？谈谈理由。（课本留白处做好批注）
（一）
断头今日意如何？
创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，
旌旗十万斩阎罗。
（二）
南国烽烟正十年，
此头须向国门悬。
后死诸君多努力，
捷报飞来当纸钱。
（三）
投身革命即为家，
血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，
人间遍种自由花。
二、朗诵体验
首先将每首诗朗读两遍，然后将三首诗连起来朗读两遍，最后完成下面的任务。
1.结合注释，理解诗歌，再给这三首诗定下朗读的感情基调？谈谈理由。
第一首：写自己。回首征程，将牺牲视作移师新战区，豪情满怀；表现了作者视死如归的气概和誓与反动派血战到底的革命精神。
第二首：给同志。勉励战友，勉励后死者努力作战，以胜利捷报告慰死者；表现了作者心系革命、切盼人民解放的思想感情。
第三首：望未来。展望未来，表现了作者乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神。
二、朗诵体验
首先将每首诗朗读两遍，然后将三首诗连起来朗读两遍，最后完成下面的任务。
1.结合注释，理解诗歌，再给这三首诗定下朗读的感情基调？谈谈理由。
第一首诗应读得高亢豪迈，来展现诗人生死不渝的革命大无畏精神；
第二首诗应读得雄浑低沉，以体现诗人即使为革命捐躯也要等候革命胜利的讯息的坚定意志和对革命必胜的信念；
第三首诗应读得激情澎湃，以充分体现诗人坚定的革命信仰和乐观主义精神。
读三首诗时，声调从高亢到雄浑再到澎湃，富有变化，以体现音韵之美。
二、朗诵体验
2. 朗诵时，适当使用身体语言，可以增强诗歌的感染力。仿照示例，设计相应的身体语言并说明理由。
诗句 身体语言 理由
旌旗十万斩阎罗 在朗诵“斩”字的时候，举起右手猛力地向左下方斜劈下去 “斩”字体现了诗人对敌人恨之入骨以誓将他们彻底消灭的决心，朗读时配合肢体语言，更能表现出诗人对革命的无限忠诚，更有感染力。
后死诸君多努力
朗诵“努力”时，双手握拳，有力地振臂
诗人将生死置之度外，即使死了也要看到敌人的覆灭。“努力”二字配上身体语言，更能表达诗人对后死者的激励之情，增强了感染力，表现诗人对革命的忠贞
人间遍种自由花
朗诵“自由花”时候，双臂伸向头顶上方，迅速而有力地打开
“”自由花”体现了诗人的革命浪漫主义情怀，配上身体语言，更能表现诗人的豪迈宽广、心怀天下
三、赏读分析
1.组诗前的小序是诗人后来补的。读小序，仿照示例做批注。。
①一九三六年冬，梅山被围。②余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，③得诗三首留衣底。旋围解。
【示例】①交代了梅岭遇险的时间和地点。
②
③
表明当时被围时间之长，处境之艰难和危险。
“得诗”说明作者从容、镇定，以此明志，表明其为革命献身的决心。
三、赏读分析
2.组诗是指同一诗题的若干首诗组成的作品，每首诗相对独立，却又有内在联系。分析《梅岭三章》这一组诗的内在联系，完成下面的表格。
角度 分析 结论
三首诗各有侧重。第一首诗侧重描写今日面临的危难，第二首侧重回顾革命的经历，第三首诗侧重： 三首诗从过去、 、 、着笔，相互关联，构成一个整体；整体上又各有侧重，分别寓意： 、 、
必成，展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
结构 第一首诗首句设问， 。第三首诗最后两句回答第一首诗句提出的问题， 。
情感 （提示：三首诗表达的情感有怎样的联系）
内容
瞻望未来
总领全文
首尾照应
诗人的情感境界由面对个人危难层面到国家、人民层面，再到整个“人间”即全人类的层面，情感越来越博大，层层递进，不断升华
现在
未来
必战
必胜
三、赏读分析
3.刘勰在《文心雕龙》里用“据事以类义，援古以证今”诠释“用典”，即用典是以古比今，以古证今，借古抒怀。结合“助读材料”，找出《梅岭三章》中用典的诗句，分析诗人借典故抒发的情怀。
助读材料
春秋时期，吴越争雄。吴王欲举兵攻齐，吴将伍子胥认为吴国的敌人是越国，不是齐国，多次提醒吴王要警惕越国。吴王听信谗言，疑其谋反，逼其自杀。伍子胥临死前对身边人说：“抉吾眼悬吴东门之上，以观越寇之入灭吴也。”后来，吴国果然被越国所灭。
诗句“此头须向国门悬”中，诗人借用伍子胥的典故，表明自己即使牺牲也要看到敌人被消灭的下场，强烈地表达了与敌人不共戴天的深仇大恨和对敌人极端鄙视的情感，凸显了人民必胜、敌人必败的坚定信念，充分体现了革命家的大无畏精神和乐观主义精神。
梅岭三章
热爱祖国、
献身祖国
回顾征程
勉励战友
展望未来
招旧部
斩阎罗
头悬国门
诸君努力
取义成仁
人间自由
四、板书