13.乌鸦喝水 表格式教案

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 小学语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版
课题名称 第八单元13、《乌鸦喝水》
难点名称 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程
难点分析 从知识角度分析为什么难 要理解乌鸦是怎么喝到水的。指导学生读出韵味，体会乌鸦的表情变化，有一定难度。 理解“到处”的意思，有一定难度。
从学生角度分析为什么难 由于学生起点不同，学生读出课文韵味，体会乌鸦的表情变化,有一定难度。
难点教学方法 通过看图、想象、演示来理解课文意思。
教学环节 教学过程
导入 复习导入
1.我们上一节课学习了生字，也知道了课文讲的是乌鸦找水喝的故事。这节课我们继续来学习课文，看一看乌鸦是怎样喝到水的。
知识讲解 （难点突破） 习课文
（一）、体会乌鸦喝不着水的着急
1、朗读第一自然段，结合你的日常体会说一说，乌鸦口渴了，它当时有什么样的感觉？ 同学们读完第一自然段，乌鸦有什么样的感觉呢？嗓子很干，想喝水。 2、乌鸦是怎样找水的，你能用原文告诉大家吗？ 指名回答，出示“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”。 谁来说说“到处”是什么意思？ 3、大家想象一下，乌鸦可能到哪些地方找水？（山上、田野、河边……）
所以文章中用了一个什么词？（到处） 4、找了那么多地方都没有找到水，乌鸦是怎样的心情？ 很累，那你能读出累的感觉吗？ 很渴，那你读一读渴的感觉吧。适时评价 这只乌鸦又累又渴，翅膀越来越沉，全班一起读一读这句话。 老师现在要交给大家第二把理解课文的金钥匙，想象理解。想象乌鸦去了哪些地方找水，就可以知道乌鸦有多累了。（板书：想象理解） 5、又累又渴的乌鸦喝不着水，该怎么办啊？（想办法） （二）体会乌鸦喝着水的高兴 1、乌鸦是怎么想出办法来的？一起读读课文第二自然段。 找到水了，但是喝不着水，乌鸦真着急 来同学们接下来咱们先看一幅图片 结合课文和刚才的图片，说一说：乌鸦为什么喝不着水呢？（瓶口小，水不多） 2、乌鸦究竟想了一个什么办法喝水呢？自由读第三自然段，把乌鸦想的办法画下来。指名回答。 3、小实验：现在请一位同学来演示一下乌鸦的办法，其他同学仔细观察，看看你发现了什么？（发现瓶子里的水渐渐升高了） 4、“渐渐”可以换成什么词？你能用“渐渐”说一句话吗？（造句练习，师生共评）
　5、瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦终于喝着水了（板书：喝着水）
运用自己的智慧才喝到的水，这水显得格外清甜。瞧，乌鸦笑的多灿烂啊，让我们一起来分享乌鸦快乐，一起读读这段话吧。 指导朗读 同学们读的真好，奖励大家第三把金钥匙就是—演示理解 （板书：演示理解） 通过演示，我们就可以很清楚乌鸦是怎么喝着水的了。
课堂练习 （难点巩固） 三、熟读成诵 乌鸦喝水这个故事多有意思啊！让我们试着把它背下来好吗？ 提示方法：看图背诵，想情节背诵，看板书背诵 全班试着背诵课文 四、拓展延伸 1、如果瓶子旁边没有那些小石子，你们能想办法让乌鸦喝着水吗？ 2、小组讨论 3、对学生想出的办法进行评议
小结 五、课堂小结 同学们，乌鸦听到你们有这么多的奇思妙想，可高兴了，直夸你们聪明呢！老师希望同学们以后向这只乌鸦学习，遇到困难别慌，要仔细观察，认真思考。