湘美版五年级美术下册《11. 石壁上的九色鹿》教学设计

11.石壁上的九色鹿
教学目标
1、通过敦煌壁画中的故事来了解敦煌壁画的艺术特点,并教学生欣赏《九色鹿》。
2、能通过欣赏了解和学习剪影式绘画,并自己尝试用剪影式的方式绘画一只动物形象。
3、使学生能感受我国传统文化艺术的博大精深的魅力,体会美术与生活的密切关系,表现出对世界多元文化的珍视与认同。
学情分析
学生对于欣赏课这种课型了解比较少,本节课又是敦煌壁画,所以理解上会有一定的难度,但是本学期第一课就是一节欣赏课,学生也有浓厚的兴趣,我多以故事的方式来引导学生,使学生有兴趣的组学习。
重点难点
本课的教学重点是通过敦煌壁画中的故事来了解敦煌壁画的艺术特点,难点是使学生能够感受到我国传统文化的博大精深。
教学过程
第一学时
一、引入课题
1、欣赏PPT课件,提出问题:什么是壁画 学生看完后自己说一说什么是壁画,你对壁画的理解。老师进行小结。 PPT课件的使用,自动播放 培养学生自主阅读、欣赏理解能力,为自主学习打好基础。
2、学生介绍敦煌后,老师播放敦煌莫高窟的介绍视频。让大家了解敦煌。 让学生根据自己查的资料介绍一下敦煌,检验学生收集资料和概括的能力 视频出示敦煌介绍的短片 学生自己查找资料并总结,锻炼了学生的能力,教师再以视频小结。让学生更加详细生动的了解敦煌
3、教师提问“敦煌壁画画的是什么 用了什么方法来表现壁画” 学生根据课下查资料做了解的,还有短片中看到的内容说一说 白板隐藏功能隐藏壁画画了佛教画,绘画以连环画的形式 简单的了解壁画,为下面的课程做铺垫。
二、探讨深究
1、敦煌壁画主要分为三个部分:第一出生故事,以壁画图片呈现《乘象入胎》,讲述释迦牟尼生平的故事,引出问题“为什么故事中的白象在壁画上却是黑的呢 ” 听老师讲述释迦牟尼的故事,从故事来欣赏壁画,并且回答问题。 白板课件出示图片 用讲故事的方法来了解壁画的内容,引起学生的兴趣,也是趣味教学的方法之一,并且在讲故事中提问,检验学生有没有认真的听讲。调动学生的积极性。
2、本生故事之一《舍身饲虎》,播放教师录制的微课教学生如何看横式多列的壁画方法。同时思考画中体现了什么 教师小结:用“S”形的结构,体现出人人平等的观念,舍己救人。 学生观看微课,思考问题,欣赏敦煌壁画的魅力。 教师用自己录制的微课展示这部分的故事。 这个环节的故事运用了微课,是一个新的展示方式,更加具有趣味性,让学生更加有兴趣,自己去学习和欣赏。
3、根据前面所学让学生自己去学习欣赏《九色鹿》,并思考这幅画应该用什么养的顺序去看 画中的鹿又有什么不同 并且填写观察表。 学生小组讨论出壁画的顺序,并且合作填写观察表。锻炼学生自主学习的能力,用表格进行汇报。 白板进行壁画图片的展示,分段展示大图。 让学生根据前面那幅壁画的学习来自己学习这幅《九色鹿》,并了解什么是剪影式的造型,如何简化细节来进行绘画。
4、对比现实中的鹿和壁画中的鹿有什么区别。 小结:简化细节,外形进行适当的圆润处理,使形象更简洁、有力。 学生观察图片进行思考并回答。 PPT展示图片 进一步了解鹿的剪影,主要为了让学生更加了解剪影式绘画的方法
三、创作体验
1、欣赏《九色鹿》的造型特点,尝试用剪纸式造型手法画出动物 学生欣赏剪纸式造型,感受它的魅力。 多媒体课件展示:剪纸式造型图片 通过欣赏感受剪纸式造型的魅力。
2、欣赏小动物的照片,学生进行动物剪影绘画的练习,老师进行巡视指导。 学生进行创作 多媒体课件:动物照片 学生更具所学的剪影式绘画自己尝试画一画小动物,也是对所学的检验。
四、评价展示
1、利用电子展台,展示学生的作品进行评价展示盒讲解。学生进行评价,老师评价。 欣赏同学们的作品,表达自己对作品的感受。 多媒体展示:电子展台对学生作品的展示 分享和体验美术活动带来的成功和喜悦,提高审美水平,拓宽学生的思路。
五、拓展延伸
1、剪影式造型手法在许多的壁画中都有运用,学习想一想九色鹿回到恒河以后和小动物们又发生了怎么的故事,运用壁画的表现方式进行创作。 学生思考,并欣赏 多媒体引入:动物剪影图片。 激发学生课后继续学习的兴趣。培养学生收集资料,提高自主学习的能力。
第二课时
一、导入
1.一带一路，丝绸之路
师：上课之前老师想考考大家，看看你们是否了解时事政治。
前些天就在北京举行了一个国际合作高峰论坛，主题是一带一路，你们知道一带一路是指的什
么吗？
生：不知道。。。
师：一带一路是习爷爷提出来的国家发展战略，他分别指的是古丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路.古丝绸之路绵延2000多年，时至今日影响深远。

师：谁能说说你对丝绸之路有哪些了解呢？
生： 。。。 。。。
小结：古丝绸之路不仅仅是一条贸易通道'，更是一条友谊之路。 2、敦煌莫高窟
（1）就在这条。路上有一个举世闻名的艺术宝库，你们知道是哪里吗？
不知道没关系，老师来告诉大家这就是敦煌莫高窟，它是我国现存保存规模最大保存最完整的石窟，他更是古建筑雕塑壁画三者相结合的艺术宫殿. 他经历了近800多年建造而成，其中有492个洞窟内就藏有大量的壁画和彩塑。 3、壁画故事（课件展示鹿王本生图）
这是敦煌莫高窟的第257号窟，就在这洞窟内的石壁上，有一幅壁画描绘着关于一只神鹿的故事，大家想不想去看看？ 板书：石壁上
那么今天老师就把这壁画用仿画的方式，将这幅《鹿王本身图》带到了现场 这只神鹿人称九色鹿，因为他身上有九种颜色，他从不现身于人前。板书：九色鹿
故事：有一天他在河边散步，他却救了溺水的调达，调达发誓不泄露九色鹿的行踪！可是调达却为了王后的悬赏前去告发，国王命他带兵去活捉九色鹿，国王围住正在睡觉的九色鹿，九色鹿看到调达，十分生气，并向国王讲述了事情经过，说明，调达是个见利忘义的人，国王感到很羞愧，最后放了九色鹿！
小结：同学们，瞧瞧我们伟大的壁画大师们，他们用画笔将这幅《鹿王本生图》描绘在石壁上，传诵千年。今天我们就一起来学习第11课石壁上的九色鹿。
板书：11. 石壁上的九色鹿
二，探究方法。 1. 构图分析
细心的同学会发现刚才老师带领同学们来欣赏这幅画的时候，我们是先看两边再看中间（手势）这是敦煌壁画独特的呈现方式。这也是敦煌壁画最为显著的美学风格之一， 2、对比分析，九色鹿的造型特点
师：接下来我们观察下九色鹿，画师是将我们生活中的鹿怎样处理成九色鹿的？ 生：……
师：画家去掉了什么？留下了什么？ 生：没有棕毛……
小结：简化了鹿身上的细节，让形象更加的简洁
3、对比鹿的形象和剪影图，引导学生理解剪影式造型。
师：现在老师把九色鹿，强化一下，我们只看到了鹿的什么？ 生：外部轮廓，影子。。。。
师：是的，那我们用美术的专业语言来概括下，这种表现物体外部轮廓的艺术形式，一般把他叫做什么呢？ 生：剪影
师：现在我们把他们对比下，你发现有什么区别？ 生：有颜色。。。
小结：这只九色鹿的造型和剪影非常接近，但有简单的花纹，所以像这样很接近剪影的，只表现外部轮廓的造型就可以叫做剪影式造型。古人们在很早的时候就开始这中造型方式的创作，从早期的岩画，陶罐，到后来的壁画，瓦当，都采用了剪影式造型手法
4.猜一猜，示范
那现在老师也来运用这种方法来画一画，大家来猜猜看，画的是什么？，那我今天带来了砂纸，因为它表面粗糙，与岩壁的表面很相似，，我今天选用的就是油画棒，因为油画棒在这种小砂纸上不适合画出很细的细节，但正好就非常适合这样子剪影式的绘画！
1. 我画一个动物，我先从身体开始画，这样比较好，控制动物的大小，我先涂成椭圆，很多
动物的身体都接近与椭圆形，比如鸟类，哺乳类动物
2. 接下来我把动物躯干的前部画大一点，显得肚子小一点，这样的动物比较适合奔跑，再加
上有力四肢
3. 你猜出来了吗？看来大家的答案都不一样，那是因为老师还没有画出这个动物的主要特
征来，接下来再看我从他的头部开始画起，你猜出来了吗？接下来我要画出它的头，你猜出是什么动物了吗？
4. 还缺少什么呢？加上他独特的尾巴
5. 这样一只神气的狮子就出现在了我们面前，这种剪影式造型的绘画和剪影还是有区别的，
我们可以适当的加上一些细节。
6. 老师还用了同样的方法画了其他的动物，你们看这个马，他的身形和狮子差不多，但是它
的腿更长一些，脖子也会更长一些，，脸型也不一样，还有它的鬃毛也会不一样，那再来看这个狼，他的身形会比较的小，尾巴也很独特。还有他特有的动作，仰天长啸的样子，最后这只老虎，抓住它的外形特征，在他的身上加上了它特有的花纹，这就是剪影绘画的方式，大家学会了吗？ 5、理解主体与背景的关系。
一副完整的作品是离不开主体物和背景的那么鹿王本生图的画师是怎样来处理背景和人物之间的关系 ？ 师：比较画中动物人物与山，谁大一些山画得比动物小多了，你觉得这样话的有什么好处呢？ 生：景物大小对比突出主体 板书：突出主体
6、作业欣赏对比 （1）欣赏作业
师：这批白色的马为什么看得这么清楚？ 生：颜色对比强列，
师：那是因为白马与背景形成鲜明的对比
那么这张画呢？这只猴子为什么没有画成白色？也是可以看得这么清楚的因为，主体与背景对比非常强烈
师：再来看张，主体物颜色与背景颜色对比并不强烈，但我们依然能清晰的看出是什么动物它采用了什么方法来处理呢 生：白边区分 （2）作业对比
接下来我用两张作业来考考大家，请你对比欣赏一下，哪张作业你觉得更好一些呢？说说你的理由
三、创作体验。
看来大家已经掌握得很好了，那我们今天的活动就是：请用剪影式造型的方法，创作一幅有动物的场景图。(小组合作，表达故事情节)那么我们今天的作业要求就是 1、画出动物特征
2、突出主体，我们可以运用刚才所学的绘画方式从构图和色彩方面，来突出主题 ，
小组合作，表达故事？我们怎么做呢？别着急，你看，可以像这样讲述海底的舞蹈大赛。。。也可以续写着九色鹿的故事。。。现在大家有头绪了吗？小组可以小声讨论一分钟，再开始画。
四、作品评议
互评：你觉得哪一副，剪影式造型的方法运用得好？ 自评：谁愿意来说说你的画，讲述的是怎么样的故事？ 师评：哪几张作业在构图和色彩上运用的到位
五、拓展延伸
欣赏皮影，剪纸，纸雕等受多种剪影式造型的作品魅力。
同学们，今天我们初步了解的敦煌壁画，也尝试了这种剪影式造型绘画。如果今后有机会，希望老师和你们一起去到敦煌，身临其境的感受敦煌艺术的魅力。