浙美 版六年级美术下册《3 色彩风景》教学设计

色彩风景
教学目标：
一.了解色彩风景画的基础知识，尝试用喷绘的艺术形式去画一幅风景画。
二.通过思考，比较，欣赏与讨论的活动，感知色彩风景的画面效果，初步掌握用色彩表现风景的方法。
三.积累色彩知识，激发对生活的热爱之情。
教学重点：让学生了解近，中，远三个层次的画面和总的色调变化。
教学难点：如何用喷绘的形式来表现画面。
教学过程：
（一）．欣赏导入，激发兴趣：
师如果用一种颜色来形容今天的天气,你会用什么颜色来形容呢
生:灰色
师:嗯,灰蒙蒙的对不对？那前几天的天气非常好，阳光普照的，你觉得用什么颜色形容最好？
生：金黄色。
师：不错，阳光普照大地的时候也是最适合去外面走走看看了.趁着双休日阿,我去了四明山,沿途发现许多秀美的景色,我忍不住拿出相机把他们都拍摄下来.现在,就跟大家一起来欣赏下这些美丽的风景吧!.(教师播放图片风景)
（二）．深入探究，感受色彩：
师:而还有一些画家呢,他们就喜欢用手中的画笔将这稍纵即逝的美景描绘在画纸上,看,这些就是画家们的大作,我们一起来欣赏下,(教师出示风景作品)这张都是西方的风景油画,而这张则是中国的山水风景,中西方风景最大的差异就是在于西方的风景油画注重写实,画面更接近于真实生活,而中国的山水画则更侧重于意境得表达.不管哪种形式的艺术作品都有属于自己的特色,今天这堂课我们也要像大师们一样把美景留在我们的画面上,一起来学习色彩风景(出题).首先我们一起来欣赏一位大师的作品(教师出示日出风景油画)
师:当第一缕阳光照射在海面时,海上雾气朦胧,水面反射着天空和太阳的色彩,岸上的景色隐隐约约,模模糊糊,给人一种瞬间的享受,这就是印象派画家,追求光与色的效果.欣赏完这幅作品之后我们来讨论这样三个问题:第一:画面是在哪个时间段进行绘画的 第二:画面当中出现了哪些颜色 第三.画面呈现了怎么样的色调,下面我给大家一分钟的时间,以小组的形式进行讨论.
生:
师:好,回答的非常具体这幅画的名称就叫作(日出),所以说,自然界中的色彩是可以捕捉到的,并且可以通过画笔表现出来。接下去我们再来看一组画面,这组画还是莫奈的作品,老师觉得他很奇怪,为什么他画了三幅同样的内容却用不同的色调来表示呢 画家为什么要这样做呢？他想告诉我们什么呢？
生：不同的色调代表了一天当中不同的时间段。（发放奖励）
师：你真厉害，这都被你发现了。那你来说说看这些分别是一天当中哪个时间段画的。
生:第一副是早上天刚蒙蒙亮的时候,画面以蓝紫色为主,第二副是清晨的时候,天已经亮了,以亮黄色为主,第三副是中午的时候,大家都知道中午的阳光是最炙热的,所以出现了橘黄的色调.
师:老师觉得你们对色调的感觉真不错!接下来老师再来考考大家,这是老师拍的照片,你们看看,上面出现了哪些颜色
生:
师:下面呢,老师就要把这些色调都喷在纸上.
师:看,这就形成了整个画面的大色调.接下去就请同学们按照老师给你们每组准备的照片进行色调的喷绘. 教师展示好的同学的作品,并且让学生介绍自己的画面,说一说,是怎么样安排自己的画面色调的,想表现怎么样一个时间点
师:一幅完整的风景画,不仅需要大的色调,还需要哪些呢 看个小短篇.
生:近景,中景,远景
师:对,还需要近中远丰富的层次结构,一幅画面中的中景往往是画面内容最丰富的一个部分,我们来看下这些图片,这些图片的中景都有哪些呢
生:有桥，有树木有房子
教师示范画中景：这张画上的景物虽然都是树,但在画得时候是有区别的,近处树的树干要画得粗一些,黑一些,远处的可以画得细一些淡一些,而且不同树都有着不同的姿态,有的竖直,有的弯曲,有的斜着,画完树干之后再添加上叶子,绿叶,还有近处的倒影
师:那近景又有什么？
生：有石头，有水
教师示范画近景水和石头
师:接下去同学们自己添加上风景,完成一张完整的风景画吧!
作品评价
师:大家看,这一张张画就像一道道美丽的风景线,可真漂亮,你们最喜欢哪一张呢 谁来说一说 学生评价
总结
师:都说擅长画风景画的人都是对生活有追求,并且富有浪漫情怀的人,老师希望我们同学们永远怀有一颗对生活有追求有信心的心!