浙美 版六年级美术下册《10 竹》教学设计（表格式）

教学设计方案
课题 10.竹 赛课教师
教材分析 本课属于“综合 探索”学习领域的课程，课本通过对北宋文同的《墨竹图》、清代郑板桥的《兰石图》及现代石增泉的《中国精神》等作品的欣赏，使学生了解竹子是中国文人画家借画言志的重要表现题材。学生从竹子的图片、描写竹的摩崖石刻及竹的画法示意图中了解竹子的结构，自主探究有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，了解竹子的象征意义和水墨竹子的画法，掌握竹的形态、构图要点、疏密 关系等要素。引导学生贴近生活、观察生活，去发现欣赏生活中的美，培养审美能力，激发动手制作的欲望，在学习过程中，体验人与人、人与自然的交流，感受愉快、美好的情绪。
学情分析 本节课我所要面对的教学对象是小学6年级的学生，六年级学生对于基础的美术知识早有接触，因此并不陌生，这一学龄的学生是有一定的造型.表现能力的，只是没有专门的研究过墨竹的画法。而且他们大都比较大胆，创作出来的东西有时会有一种令人意想不到的美。只不过他们在水墨、用笔的处理，构图的安排上还需要老师进一步的引导，从而进一步提高画面的整体效果。结合本阶段学生的特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我制定了以下教学目标
教学目标 1.认知领域：了解传统的竹文化，感受写意花鸟画的笔情墨趣，培养学生热爱民族文化的情感。2.操作领域：了解竹子的绘画方法及技巧，画一幅竹的中国画作品。 3.情感领域：通过学习，领会传统文化的内涵，激发热爱民族文化的情感。
教学重点 了解竹子的绘 画方法及技巧，画一幅竹的中国画作品
教学难点 在用水墨的方式表现竹时，能较好地掌握画墨竹时用笔用墨的方法。
教学准备 毛笔 画毡 宣纸 墨 水等
第 1 课时
教学过程
一、创设情境，导入课题 (1)出示竹林图片 同学们，今天老师给你们带来了一幅图，大家看到了什么？学生回答：竹子 师：对了这绿绿的直直的竹子，真漂亮，今天咱们就来学习画竹。 (2) 板书课题：10.竹二、深入感知，了解竹子。 1.认识竹的组成 师：先观察,露在外面的这部分竹它由几部分组成呢？学生回答：竹竿、竹枝、竹叶。 师：观察的真仔细！ 2.了解与竹有关的成语及意义 师：哎，你们看到竹子就想到哪个成语呢？你知道它的意思吗？学生：胸有成竹 师：说得真好预设1.学生说出喻义，教师引出典故，然后到喻义。预设2.学生说出本意，教师引出喻义。 师：嗯，这节课希望同学们都做到胸有成竹 3.了解赋予的竹的品格师：看这竹子的形象，你能赋予它哪些品格？预设：学生回答教师：真不错，积累的真多!除了同学们所说的这些它还与松、梅一起被称为“岁寒三友”，又与兰花、菊花、梅花一起被称作“四君子”，象征着高洁、虚心、坚韧等品格，它还表现了“高风亮节、坚忍不拔……”。由于竹子的这些品格，北宋著名文学家、书法家、画家苏东坡有诗云：“宁可食无肉，不可居无竹”。4.欣赏名作因为竹子具有优秀品格的寓意，所以历史上曾出现过很多画竹的名家，现在我们来欣赏两幅名作欣赏作品教师小结。三、技法探索，体验笔墨。 1.学习竹竿的画法。课件出示竹竿的画法，中锋淡墨画竹竿，讲解画的要领（中锋用笔，一波三折篆书法，稳中求圆。），师示范，学生练习。强调画多根竹时要注意每根竹子的竹节位置要错落有别。忌三根竹竿或竹节相交于一点。画多根竹竿时要注意干湿、浓淡、粗细的变化等。中锋淡墨画竹竿（上抱“乙”字，下抱“八”字）。2.学习竹枝的画法观察竹叶，课件出示竹枝的画法，中锋用笔画竹枝。师讲解画竹枝的步骤和要领，学生练习。3.学习竹叶的画法课件出示竹叶的画法，浓墨中锋画竹叶，师讲解并示范（藏锋起笔，速度稍快，有大有小有转折。），学生练习。 四、学生作品评析 1.展示学生作品 2.学生互评。 3.教师点评、小结。 五、课后拓展： 竹子浑身是宝，它在生活中都有哪些应用，课后请同学们去了解一下，回来和本班同学分享。 最后老师还想把“胸有成竹”这个成语送给大家，希望同学们今后在学习和生活中做任何事情都做到胸有成竹，获得很多成功的机会。 设计目的
作业布置 画一幅竹的中国画作品
板书设计 10.竹
课后反思