浙美 版六年级美术下册《14 拍一部小电影》教学设计（表格式）

课题 浙美版小学六年级下册第14课《拍一部小电影》 课时 1课时
教学目标 初步了解电影拍摄的前期准备，拍摄的过程、形式、特点。 2. 体验自编的电影小故事，尝试根据剧本绘制分镜头脚本。 3. 加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴趣。并通过自编自演自拍微电影小故事，进一步加深同学之间的情谊。
教学重点 根据小剧本设计分镜头脚本。
教学难点 如何根据拍摄需要合理绘制分镜头脚本。
课前准备 （学生）勾线笔、iPad。 （教师）自制教具翻页动画、一部小电影、课件、拍摄工具等。
教学过程 设计意图
一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，喜欢看球赛吗？你们看过哪些球赛？今天老师带大家见识一场不一样的球赛！ （展示翻页动画） 2.看完后说一说：与你看的球赛有什么不一样？（其实是画的；快速翻动；配上音） 小结：我们今天的电影就是这样得到灵感发明的。 接下来我们要来做一件很伟大的事情，一起来拍一部小电影（板书：拍一部小电影） 二、新授教学、尝试拍摄 1.你们可以选一个同学作为你电影的主角，然后用iPad把他拍下来。可以是抓拍你身边的一个同学，也可以偷拍远处的某一个同学。要求：突出主角特征，或抓住某个瞬间，请用iPad视频软件在1分钟内完成拍摄。开始倒计时…… 2.展示部份学生拍摄作品，说一说怎么拍的？为什么这么拍？想表现什么？ 3. 拍特写镜头有时需要拉进拍，有时需要把旁边的场景都放进去。这就是镜头的中景、近景、远景（板书：分镜头，近景、中景、远景） 三、深入探究、画分脚本 1.提问引发思考：同学们刚才拍了主角是不是就是微电影了呢？ 有的同学说是，有的同学说不是。 2.播放微电影《红领巾》比较视频与微电影的区别。 下面我们带着问题再来欣赏一部由我们同学自编自导自演的微电影，有这么几个要求： 1）微电影表现了一个什么故事？（剧本） 2）比较，与我们现场拍的视频有什么区别？（有故事情节） 对呀！视频还必须要有故事情节才能算是微电影，出示剧本。 3.）接下来会发生什么呢？老师很好奇，你们能分组讨论交流一下吗？请续编故事， 3.编一编，画一画 分组讨论故事并把续编的故事情节用2-3句话写出来。 1）展示学生文字版的续编情节 2）怎么把情节拍成电影呢？其实导演都有秘密武器有绝招！出示微电影故事的四幅转化成分镜头脚本的画面。（有了这个就知道怎么拍了，板书：脚本） 3）请小组推选优秀续编剧本，师生共同完成一幅续编分脚本。 4）出示超级牛哄哄的大导演张艺谋和姜文等的分脚本，说说分脚本的区别与主要作用 （能说明问题，可以指导怎么拍就可以） 5）学生分别绘制自续编剧的分镜头脚本。 四、实践探索、拍摄续片 1）根据任务要求分工明确 2）请同学派代表合作完成现场拍摄：分组组别：编剧组、表演组、拍摄组、导演组、制片组，要求：各司其职，完成拍摄。（制作任务表，细分任务与职责） 五、展示评价、拓展延伸 1.展示学生拍摄的微电影续片，并颁发“最佳导演、最佳影帝、最佳编剧、最佳摄影 “ 2.播放《图书馆的神秘事件》，让学生感受微电影的另一种形式。 无数人都有过明星梦、电影梦、导演梦…… 今天一切都有可能，每个人都可以开拍微电影，当上总导演，成为大明星…… 了解电影的基本原理 揭示课题 通过随意拍 心目中的主角，尝试抓拍， 初步接触视频拍摄 引出知识点，分镜头，近景、中景、远景 通过比较了解视频与微电影的相同点与不同点，了解微电影的其中一个非常重要的元素是故事情节。 学会根据自己的生活经验续编小故事。 了解微电影中分镜头与脚本的关系。并知道脚本的来历与作用。初步尝试根据剧本绘制分脚本 用著名导演的脚本激发兴趣培养自信心。 小组合作，分工完成拍摄，体验电影拍摄的过程形式。 评价模拟社会电影评价的项目，让学生有一种极强的实践感，培养对电影的兴趣和信心。
作业 1.根据自己的续编的分镜头设计脚本。 2.尝试和同学一起拍摄一部小电影。
板书设计 14.拍一部小电影