浙美 版六年级美术下册《9 纸塑》教学设计

9 纸塑 教学设计
1教学目标
1、初步了解纸雕塑的艺术特点。
2、初步掌握纸雕塑的制作方法,能够感受纸雕塑独特的魅力,尝试以锡纸为材料创作一件纸塑作品,表达自己的思想和情感。
3、体验纸塑的创作乐趣,进一步感受生活与艺术的丰富多彩。
2学情分析
六年级学生通过小学阶段的美术学习,掌握了一定的美术知识与技能,建立起了一定的立体空间感,对自然形象具有一定的理性感受。本课授课对象在五年级下册中已经学习了《圆筒造型》一课,已经初步具备了用撕、捏、剪、揉等造型方法对纸进行立体造型的能力。同时,锡纸这种纸材易于塑形,对于学生来说更容易操作,这为顺利完成教学任务、达成教学目标提供了有利条件。
3重点难点
重点:学习纸塑的方法。
难点:巧妙利用锡纸进行艺术创造,作品有新意,能通过作品表达一定的主题。
4教学过程
1.礼物导入，激发兴趣
教师:今天,老师给大家带来了一件礼物,你们想知道是什么吗？请一位同学打开它。（请一个学生从礼盒中拿出锡纸）。是什么呀？请同学们从课桌里拿出一张锡纸来，看一看、摸一摸，它的表面怎么样啊？
2.动手操作，探究方法
（1）探究方法
想不想来玩一玩？可以把它从平面变成立体吗？我们一起来试试(板书:平面、立体)
教师提问: 你变的是什么呀？你用了什么方法
（板书:搓、捏、卷、折、拧、团、撕……）
生：
在玩的过程中，你们发现锡纸和普通纸有什么不同呢？
（教师小结:锡纸轻薄,表面有光泽且光滑,容易起皱褶,抖动会发出沙沙声等。）
教师小结: (板书:空间)像这样用材料创造出具有一定空间的艺术形象,我们把它称作雕塑。
今天我们就用锡纸来做一件纸塑作品。（板书：纸塑）
（2）用各种方法丰富点、线
教师：你们能用这些方法变出更多不一样的点、线和面吗？1分钟时间，准备开始。
3.点、线连接，变幻动态　
师生互动, 点、线连接。
看，桌上出现了这么多的锡纸造型，有什么办法可以把它们连接起来呢？（双面胶黏贴）
一点一线变化无穷，一起来挑战做一个人形吧。
看到一位同学已经挑战成功，你是怎么变出来的？
教师演示：老师也有一个方法，看我是怎么变的。
谁有办法能让它立起来？
没有成功的同学可以学下老师的方法，已经成功的同学可以挑战下其它的做法。
（2）变幻动态
看，这一个纸塑发生了什么变化？
生：动作
这个动态给你什么感觉？
生：
你还能有其他的动作设计吗？
(3)废料装饰
动作有了，我们还能为这件作品添加什么？
你们觉得它们装饰在哪里呢？
那就让我们来变一变动作，添加装饰，再让它立起来。
4.分析城市雕塑，感悟艺术性　
（1）抽象与具象
同学们做的纸塑真丰富多样，看，这两件雕塑，在造型上有什么不同？出示抽象——具象雕塑
生：单个形象和组合形象
（2）单座和组合
这两件雕塑在形式上又有什么不同呢？
（4）主题雕塑
我们家乡正在进行大规模的城市建设，这四个地方都需要有人物雕塑，大家能不能选择其中一个，调整手中的纸塑。
5.学生动手实践,教师巡回指导
6.作业展示，品悟纸塑
你比较喜欢哪一个，你还有什么建议吗？
7.教师总结，拓展延伸　
教师总结:感谢同学们为我们的城市建设做出的努力，其实纸塑作品还有很多类型，比如（报纸、宣纸、卡纸）学了今天这节课大家有什么想要说的吗？