浙人美版八年级美术下册《5.绚烂的民族服饰》教学设计（表格式）

课题《绚烂的民族服饰》
学校 姓名 课时 1
教学目标 知识与技能 初步了解各民族服饰的制作工艺，能对各民族服饰的款式、色彩、图案等工艺特点进行分析和评述。
过程与方法 创设故事情境，激发学习兴趣；角色体验，感受画面气氛；引导学生进行思考、分析、发现与交流，在有趣的故事氛围中小组合作探究服饰的图腾和纹样，感受服饰上图腾所蕴含的文化美。
情感态度与价值观 培养学生对民族服饰中使用传统工艺的热爱和对各民族多元文化的认同感，引导学生思考民族服饰的元素在现代生活中的继承和发展问题。
教学重点 了解不同服饰的特点，和服饰上的图案特点。
教学难点 感受民族服饰中所蕴含的民族文化。
学具 教材 笔 纸
教学过程
一．导入1．师：出示两个少数民族娃娃，让学生说是什么民族。 生：根据服饰回答 导出课题。→《绚烂的民族服饰》（板书：绚烂的民族服饰）【设计意图】趣味直观导课二、初步探究（一）1．（出示少数民族分布图）①师：“我国有哪些少数民族？分布在哪里？”生：（苗族、藏族、壮族、畲族、白族等等；分布在东北、西北、西南等边疆地区；）师： “哪些地域分布的最多？哪些地域分布的较为零散？”生：（观查后回答：西南、西北最多；东南、东边较为零散） ②师：“南方和北方各分布了哪些少数民族？”生：北方：藏族、蒙古族、朝鲜族、维吾尔族等 南方：苗族、壮族、彝族、白族等 师：北方严寒多风雪，森林草原辽阔，少数民族多以狩猎畜牧为主： 南方湿热多雨，人们多从事农耕。不同的自然环境和生活方式，造成了不同民族性格和心理，也造成了不同的服饰风格特点。那么南北方的服饰特点：北方：厚重 南方：轻盈师：（出示汉族和各少数民族服饰图片） “汉族和少数民族的服饰有什么区别？”生：回答师：小结：少数民族的服饰：其款式、色彩、图案寓意等具有有醒目、强烈、繁复等特征。汉族服饰：具有收敛、含蓄、温婉素雅、简约等特征。【设计意图】用对比欣赏法，引导学生了解少数民族在我国的分布特点。三、深入探究展开赏析部分少数民族服饰。1.苗族---一朵奇葩师：苗族分布地域：苗族---是一个发源于中国的国际性民族，主要聚居于中国华南及东南亚。在中国主要集中在贵州，其次是湖南和云南，但也有分布在重庆、广西、湖北、四川、海南等省市内，此外在泰国、老挝、越南等国也有分布。“那么，苗族到底有着怎样的民俗风情呢？”生：（苗族独特的服饰、银饰、服饰图案等）师：苗族服饰以夺目的色彩、繁复的装饰和耐人寻味的文化内涵著称于世。 苗族姑娘最爱穿百褶裙，一条裙子上的褶有500多个，而且层数很多。说到“服”不得不想到“饰”。戴银饰是苗族姑娘的天性，假若盛装的苗族姑娘汇聚在一起，一定会变成一个美丽的银色世界。 苗族服饰的图案承载了传承本民族文化的历史重任，从而具有文字部分的表达功能。由于历史久远，这些图案所代表的文字功能和传达的特定含义也蒙上了神秘的色彩，无法完全解读，这也是苗族服饰图案所具有的独特魅力。苗族尊崇---龙（认为龙能呼风唤雨，给人们带来吉祥） ----蝴蝶（象征着重生以及苗族种族身份的延续。）艺术特点：苗银、苗绣、蜡染。制作工艺繁复华丽、精美。【设计意图】体现中国独特的苗族文化。白族--风花雪月 师：在欣赏下一个民族服饰之前，让我们走进一个人称天下风花雪月，人间魅力大理。在这么美的的地方，到底生活着怎样一个民族。师：白族分布地域：白族--白族主要分布在云南省大理白族自治州。大理是白族的族源地、祖居地和主要聚居地，约有80%的全国白族聚居于此。此外，云南昆明、湖南、贵州、四川等州省市都有白族聚居区。白族服饰也许与白族人民崇尚白色有关，不论男女服饰，在坝区或山区，都盛行以白色为尊贵，并且能根据不同性别、年龄、身材、相貌配以其他色彩布料加工制作出精美、鲜艳的外装。一眼望去便给人们美观大方、色彩分明、线条突出的感受，很富有地方民族特色，常给人过目不忘的印象和美感。白族姑娘头上戴的头饰上也有着“风花雪月”的含义。因为在白族少女的头饰上，垂下的穗子代表下关的风；艳丽的花饰是上关的花，帽顶的洁白是苍山雪，弯弯的造型是洱海月。因此，也就形成了她们的头饰现在所呈现的模样。艺术特点：1.白族服饰在色彩上大多为红白相间，采用对比鲜明、明亮的色块反衬出色调的协调。女子服饰艳丽、朴素，上身衣装以及头饰较为复杂，下身裙饰比较简单、朴素。扎染--白族服饰有前 短后长的现象，象征“衣皆着尾”，表现了白族人对 龙的崇拜，祈求龙神保佑风调雨顺。汉族--天圆地方 师：中国汉族的传统服饰，又称汉服、华服，是以华夏礼仪文化为中心，通过历代汉人王朝推崇周礼，象天法地而形成的礼仪衣冠体系。师：汉服文化： 天圆地方，洒脱飘逸构成汉服丰富的文化内涵与独特气质。袖圆----天圆衣领交叠成矩形-----地方背部中缝直至脚踝----人道正直上衣分裁四片----四季下赏分才十二片-----十二月深衣----深意不但应了天时地利人和，在进退行走之间还要想到为人的权衡中正，与天地自然相融合。基本特点、基本形制、组织构成：基本特点：交领、右衽、系带。基本形制：衣裳、深衣、袍衫、襦裙、襦袴。组成结构：首服、体衣、足衣、配饰。襦裙襦指短上衣,襦裙即短上衣+长裙,上襦多束在裙内.袄裙为明式襦裙,衣在外,上襦即袄,有长有短,双层(单层为衫),下身多搭配马面裙或褶裙,盛行于明代,女子着袄裙更显其端庄大气之范.藩属国朝鲜也依照明朝的袄裙发展出了自己的民族特色，并演变成现代韩服常见的韩式袄裙样式。齐胸襦裙齐胸襦裙多盛行于隋唐五代时期,长裙的束带位置在胸上,唐朝是我国历史上强盛繁荣的朝代之一,因此唐朝服饰色彩,花样美丽丰富,彰显华美丰韵齐腰襦裙齐腰襦裙即长襦及腰,分为对襟齐腰襦裙和交领齐腰襦裙,起源较早,唐宋较为常见,明代交领较为常见.(比较适合日常穿着)【设计意图】深入赏析苗族、白族、汉族服饰特征，让学生理解民族服饰的特征与地域文化的关系。深入探究图案特征（5min）展示苗族、白族服饰上的图案师：你们喜欢哪一款少数民族服饰上的图案？有什么特点？生：交流服饰图案特点苗族----色彩绚丽白族----色彩素雅汉族----端庄典雅师：将两个民族服饰的图案花纹的元素进行替换，是否可以？这些图案有什么含义？ 生：苗族--崇尚蝴蝶和龙，佛手、石榴、桃子等白族：花饰刺绣多（山茶花、蝴蝶花、梅花、牡丹花）虎、狮子、猴子、松鼠、凤凰、龙、鱼、蝴蝶。3.小结：“每个民族都有自己特有的民族特色和浓郁的地域特征。”苗族：蝴蝶象征着重生以及苗族种族身份的延续。 龙---能呼风唤雨，给人们带来吉祥。幸福美好的吉祥物。 佛手--福石榴--禄桃子--寿白族：日月纹，明 为昼、暗为夜，意为朝暮吉祥，这也透露出白族对日 月星辰崇拜的痕迹，同时也是白族人民追求光明的 一种体现。反映出人与自 然、人与生活环境、人与建筑艺术浑然一体。蝴蝶和花---寓意白人子孙满堂。龙---能呼风唤雨，给人们带来吉祥。对大自然的崇敬。汉族：汉族：日月星辰（），龙、牡丹（龙凤呈祥），松鹤、桃子、蝙蝠（长者多福多寿的祝福），鲤鱼跳龙门（对孩童美好前途的期盼），常服上有梅兰竹菊，荷包上有岁寒三友（松竹梅）。小结：“五里不同风，十里不同俗”【设计意图】引导学生对民族图案进行深入探究，从而进一步理解民族习俗对服饰的影响。五、拓展与启迪 师：“民族服饰的现状怎么样的？民族服饰在现代生活中可以得到怎样的继承和发展”（观看今年流行元素）六、学生作业（15min）选择一个少数民族的服饰纹样，进行传承与演变。七、展示交流（2min） 学生活动：展示自己的作品，互相评价交流。八、小结：本节课通过对苗族、白族、汉族的服饰分析和对比，我们知道了每个民族的服饰从材质、色彩、款式、制作工艺、装饰等诸多方面来看都具有鲜明的民族特色和浓郁的地域特征。因为民族，所以绚烂。正如鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说:“只有民族的,才是世界的。”
板书设计
绚烂的民族服饰----纹样设计材质 民族服饰 色彩 款式 装饰 植物纹样 动物纹样服饰纹样 自然纹样几何纹样
教学反思