教科版（2017秋） 四年级下册1.3《种子长出了根》教案

3.种子长出了根
【教材简析】
《种子长出了根》是四年级下册《植物的生长变化》单元的第3课。前两节课，学生已经了解了种子是新生命的开始，还动手种植了凤仙花，这一节课，主要通过实验和观察让学生探索根的作用。
学生种植植物后经过一段时间，播种在花盆中的种子和种在种植杯中的种子 都陆续萌发了，但也有学生的种子没有萌发，通过展示交流引领学生找到种子没有萌发的原因，进一步强化种子萌发需要适宜的环境条件的认知。那么，为什么先长出根呢？根有什么作用呢？教科书先让学生根据所观察到的现象和关于植物根的已有认知推测根的作用，之后组织学生通过实验检验自己的推测。生活在不同环境中的植物，根的形态特征不同，比如生活在戈壁滩等干旱环境中的植物根系发达，而生活在水中的植物根常常短而细小。认识这一现象有利于帮助学生进一步建构结构与功能相统一的认识。
【学情分析】
四年级的学生对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而本课的内容《种子长出了根》贴近他们的生活，但是学生对于根的具体作用还认知不清，本课采用观察、实验的方式，既符合他们年龄特点，又能引起他们的学习兴趣。
通过这节课的学习，学生知道了植物的根的作用。下一节课中，教师将和学生一起探索茎和叶的作用。
【教学目标】
科学知识目标
1.知道种子可以萌发成幼苗。
2.能说出种子萌发先长根，再长茎和叶，根总是向下生长。
3.知道根能够吸收水分、矿物质以及固定植物，帮助植物维持自身生存。
4.了解生活在不同环境中植物根的外部形态具有的不同特点。
科学探究目标
1.能够基于观察描述种子的萌发过程。
2.能够有依据地对植物根的作用做出假设。
3.能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。
4.能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。
科学态度目标
1.在科学探究中能以事实为依据调整自己的观点。
2.乐于运用实验的方法探究根的作用。
科学、技术、社会与环境目标
1.知道环境影响植物生存，具有环境保护意识。
【教学重难点】
重点：能以实验现象和生活现象为依据说明根的作用。
难点：能用画图的方法记录根吸收水分的实验现象。
【教学准备】
教师：种植杯，根的固定作用视频（自备），种子萌发过程视频、教学课件。
小组：溶有矿物质，滴加红色色素的水，量筒，滴管（自备），带根的植物，油等。
【教学过程】
一、聚焦：揭示课题
1.谈话导入
大家在家里有给植物浇过水吗？
你们是怎么浇水的，是把水浇到花盆里，还是浇到叶子上？
追问：为什么不浇到叶子上？
设计意图：引出本课内容，研究植物的根。
二、科学探索与研讨
1.活动一：植物根的作用
①根的吸收作用
出示溶有矿物质，滴加红色色素的水，量筒，滴管，带根的植物，油等，如何验证植物根的作用？
学生设计实验并进行交流展示
教师出示事先完成的试管中水位变化图，说明了什么？
设计意图：通过实验验证根有吸收水分和矿物质的作用。
②根的固定作用
过渡：植物的根除了能够吸收水分和矿物质，还有其他作用吗？你认为哪些生活经验能够说明植物的根能把植物固定在土壤中呢？
视频展示（拔萝卜），根能将植物牢牢地固定在土壤中。
设计意图：通过生活经验和视频，验证根有固定植物的作用。
2.植物根的生长
活动二：排列种子的成长过程
小组排列种子的成长过程，并将一个空缺填好。
小组分享排列的结果，并说说排列的依据。
播放微视频，种子萌发先长根，而且生长迅速，再长茎和叶。
设计意图：通过排一排，画一画，看一看，了解种子的萌发过程。
4.活动三：植物根的生长方向
观察种植杯中根的生长情况，说说发现。
设计意图：说明根是向下生长的。
三、课后拓展
图片展示：生活中不同的植物，根的形态特征不同。
【板书设计】
种子长出了根
吸收土壤中的水分和矿物质
根的作用
将植物固定在土壤中
种子萌发先长根，再长茎和叶。 根向下生长。