作文立意深刻探微

课件36张PPT。作文的立意指导永远记住：
有的文章靠真情和实感打动人
有的文章靠思想和智慧折服人
有的文章靠艺术和创造诱惑人
（有几件精美的饰品）
你总要打造出一手来。一招鲜，走遍天下！这是你的长项。
卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边寂寞开无主已是黄昏独自愁更著风和雨无意苦争春一任群芳妒零落成泥碾作尘只有香如故 风雨送春归,
飞雪迎春到,
已是悬崖百丈冰,
犹有花枝俏.
俏也不争春,
只把春来报.
待到山花烂漫时,
她在丛中笑. 卜算子 咏梅
毛泽东
准 确：即符合生活发展的客观规律，符合政治原则，思想健康，不片面、不灰色。
鲜 明：即旗帜鲜明，不模棱两可。或在标题、开头点明中心，或在篇末升华主旨，或在行文紧扣中心，做到一路点题一路歌。
深 刻：即站得高、想得远、挖得深、说得透，揭示事物本质及成因，观点富有哲理性。
新 颖：要有创新，敢于挑战旧论，言人所未言，发人所未发。好的立意应具备的条件一学生记一件趣事，是这样写的：“我们一起玩时，常常发明一些游戏，有‘拖死人’、‘压饼干’、‘老驴推磨’等。最好玩的是‘拖死人’。就是三个人玩‘石头、剪子、布’，输的人坐在草坪上，由其他同学拖着腿跑。一次，我们玩时，**裤子被拖了下来，草把他的屁股磨得发红、发热，一个学生说是‘奶油猪屁股’，我们都笑死了。” 立意的高下决定文章的成败，
考场作文更是如此。《考试说明》对立意的要求一、基础等级（40分）
1、符合题意 2、立意集中
二、发展等级（30分）
①深刻：体会深刻，分析透彻，发人深省。
②有创新：见解新颖，有独到之处。
一、作文创新立意“五法”关注社会热点 所谓“高屋建瓴法”，就是指作文要“大气”，有高远的立意，也就是要有才识。才识是作文的制高点，它决定了文章品位的高低。那么文章怎样才能写得立意深远而又有才识呢？ 一、高屋建瓴法 超越 “小我”追求“大家”
深刻高远的立意总是与“自我”无缘的，所以，必须超越自我局限，追求更高的精神、价值、情感。必须把现实生活融入到作文中，不要就事论事，尽量用大的眼光去看，要用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。在超越中，立意由低级到高级，由浅到深的大致顺序是：自我→家庭→集体、阶级→民族、国家→人类→地球→宇宙。
示例：请以“找回童年”为题立意。参考立意：我们不写自己的“童年”，而是写这个时代这个社会的“童年”。例六：触摸城市/感受乡村 触摸城市的繁华/浮躁/活力/冷漠/文明
感受乡村的宁静/纯朴/温情/诗意/活力 见材料二、关注社会热点
努力跳开常见而俗套的素材，挖掘身边的新鲜事、热点事、特殊事，使文章的内容能够有所创新，特别要对时下大家比较热衷关注的事进行捕捉。但忌直截了当写大事，写这类素材必须要从小处着眼，从身边事写起。
（《我想唱首歌》、《他们》、《记住这一天》）1．大题小作法
“大题小作”就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。 三、大小互化法 大题小作，有题材上的，也有立意和联想上的。题材上的化大为小，指从写作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人忽视、看似平凡微末的事物作为角度，通过对这些“小”的扩写，来展示整体事物的万千气象之“大”。在这里，这些“小”要能体现原整体事物的神髓。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻的“小”意思来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想中取其与此联想神晤的一端，拓展联想的空间。这里的“小”大多指细节性的。 无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其“大”。大题小作的要领如下：
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词，或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之中。 示 例： “和谐”话题作文 “万绿丛中一点红”
“深山藏古寺”2．小题大作法
有的作文，角度狭窄，涉及范围较小，要想使作文变得内蕴丰富、思想深刻，就要借助联想，跳出小圈子，扩大视野，挖掘思想的深度。小题大作，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含着深刻的意义，只要善于透过现象发现本质，把小题材放到广阔的社会及历史背景前面展开，并深入开拓，就必然能收到“一滴水反映出太阳光辉”的艺术效果。
那么，小题怎样大作呢？ （2）要善于扩大。遇到这类题目，要尽可能开发“材源”，串起那些相关内容，丰富文章的容量。例如：在日常的凡人小事、常见情景中，切入重大而严肃的主题。与你为邻》的文意是够小的，但却可以切入“个人与他人的和谐关系”“人类与自然的关系”等这一类的大问题。与诚信为邻”“与梦想为邻”“与亲情为邻”“与爱为邻”等等内容。
（1)准确判定哪些题目是小题。一般而言，小题的取材多局限在狭小的天地，依题撰文，难以写出分量和厚度。《找回童年》便是。
还可把具体事物的某些特征同某种哲理、风格、精神品质联系起来，进行由此及彼的联想，借文题中具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理。同时，还可把题材放入广阔的社会背景和时代高度，使文章握住时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神。当然，小题大作应有个限度，不能任意拔高和扩大，这也应注意。1．由实入虚
所谓“实”，指提供的题目、材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形象，或正面描写，或直接记叙，它总是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。“虚”指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。 (四)虚实相生法如：“我想握住你的手”
“节约”的手、“诚信”的手或“青春”的手等等。命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。
实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。
虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的人物甚至外星人的手；也可以想握住
虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想象的驰骋而获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，能使直接的描写更显得气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。示 例：请以“踮起脚尖”为题构思立意 如 “踮起脚尖”既是角度小的文题，又是一个很实在具体的题目。“踮起脚尖”是一个具体的动作，这个动作有很强的指向性。也许踮脚的人是想看得更高、更远，或者是想够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望，一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。 2．由虚入实法。在准确审清原意的基础上，依据事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两者的相似点或相通点。
借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬地直接说出。这便是所谓“借物抒情”“托物言志”的象征性表现手法，常常采用委婉、曲折、含蓄的写法，去体现深刻的哲理，寄寓长远的旨意。《我心飞翔》《蛙声》 (五) 借象传意法横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
--------苏轼
即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状就立即不同了。
——【意】 达 .芬奇
§多角度立意恩 格 斯思维—地球上最美的花朵。 § 思维方法 1 想象思维 想象（包括联想）思维，指人们按照一定的目的把自己已有的知识和经验加以改造，产生某一种事物的新形象的思维。
爱因斯坦的话
吴承恩的《西游记》参考立意：可以把猫当做人的象征，把猫的行为当做人类社会的现象，以拟人化的手法，“以猫写人”。这样的话，吃鱼的猫，就是人类社会中的“坐享其成”派，只顾享受，不去尽自己的职责，如果长期依赖人工饲养，一旦没有了鱼，就只能饿死。而捉老鼠的猫是“自食其力”派，只有自己有真本领，才不怕变化。 阅读下面的材料，对作文进行立意分析。
我们的生活、学习、思维都需要一定的空间。有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创……
请以“我与空间”为话题写一篇作文，题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。 参考示例：空间，这个概念比较宽泛，可加以限制，或化大为小、化虚为实，比如：“学习的空间”“生活的空间”“娱乐的空间”“实践的空间”“虚拟的空间”“开放的空间”“天宫”“地球村”“花果山”“渔乡”“阁楼”“网吧”“书房”“箱子”等等。因此可以写空间的保持、打破、拓展、开创，也可以写我与“空间”的情结，我在“空间”的游览、奇遇、生存、斗争、成长。只要围绕“我与空间”这个话题来写都可以。 写作就跟生活一样，是一趟发现之旅。
——亨利·米勒
真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。
—— 马塞尔·普劳斯特
每一次作文，都应该是一次展示。
题目回放： 对于“发现”一词，《现代汉语小词典》这样解释：（1）经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到的事物或规律；（2）发觉。
纵观历史，历史的车轮在“发现”中前行，历史的书页在“发现”中翻动；放眼人生，人生的精彩离不开“发现”之花的装点，离不开“发现”之水的浇灌。发现，是历史之河中永远跃动的一个音符，是人生之途中亮丽夺目的风景……发现，是我们生命中的关键词。
对于“发现”，你有何感悟与看法？请以“发现”为题写一篇不少于800字的记叙文。要求立意自定，不要抄袭。审题立意指导：把握题目的含义，什么是“发现”？
发挥联想与想象，说一说由“发现”你想到了什么？
词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法来完成审题，即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。讨论下列同学的作文立意
孰优孰劣，并谈谈你的理由。探讨提升：学生?A?：我发现妈妈原来是爱我的，我理解了妈妈的良苦用心。
学生?B?：我发现春天悄悄地来了。
学生?C?：我发现我好穷（思想上）要不断完善自我。
学生?D?：我发现自己很幸福，有很多人爱我。
学生?E?：我发现了爱，爱帮我勇敢面黑暗与挫折。
学生 F ：我发现皇帝很“专制”。
学生 G ：我发现我家门前的池塘不再清澈，环境在不断恶化，要注重环保。
学生H ：发现人生，品味人生。