教科版（2017秋） 三年级下册1.2各种各样的运动教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋） 三年级下册1.2各种各样的运动教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 745.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-09 15:33:12 | ||
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文档简介
2.各种各样的运动
【教材简析】
本课是教科版小学科学三年级下册第一单元“物体的运动”中的第2课。在课程标准中属于物质科学的范畴。通过观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，为第3课做好认知铺垫。
在本单元的第一课中学生已经能够判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。运动着的物体有各自不同的运动形式，但是运动的形式多种多样，分类方法也不同。本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。在探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
本课的教学内容有三个部分。聚焦部分，观察物体的运动形式，初步认识运动形式的不同。探索部分，通过研究，用画图的方式表示物体的运动路线。研讨部分，指导学生识别不同的物体的运动，分析多种运动方式的结合。
本课的设计思路是：提供学生常见的物品（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。
教材提示学生在物体上“画点做标记”。这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。其实，学生在物体上“画点做标记”，就是将该物体抽象为一个质点了。
【学情分析】
在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等。因此本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。
【教学目标】
科学知识目标
知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
科学探究目标
观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标
1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
2.在同伴合作探究中，认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙。
【教学重难点】
教学重点：能说出常见物体的运动形式。
教学难点：能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。
【教学准备】
教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
[材料准备：物体运动的动画]
1.动画图片导入
（1）生活中的各种物体是怎样运动的？我们看一下这些物体是怎么运动的？
（2）学生观看动画交流。
二、探索
1.探索1：简单观察各种物体的运动（玩一玩，说一说）
[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺]
（1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们可以怎样运动？我们一起试试，让它们运动起来。
（2）学生分组活动并交流。（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。）
（3）小结并揭题。这些物体的运动一样吗？这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。（板书课题）
2.探索2：记录运动的形式
[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、红色小圆点、学生活动手册]
（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？板书：
（2）提出记录任务。
①选择2个以上物体；
②在它们身上贴上一个红圆点，使它们慢慢地运动起来。
③将红点的位置变化记录在活动手册上，用“ → ”方法记录。
④实验完毕后立即整理坐好。（学生活动、记录，巡回指导）
（3）学生汇报，将轨迹图贴上板书。
（4）分类。根据各种物体的运动轨迹试着给它们分类。说说分类的理由。
三、研讨1：尺子的不同运动形式
[材料准备：每组贴了小圆点小钢尺1把、一支水笔、一根棉线]
1.看（出示钢尺、棉线、水笔），请大家想想，可以怎么样使钢尺运动起来？根据我们刚才讲的，小组讨论钢尺可以有哪些不同的运动形式。
2.学生分组实验（将红色圆点贴在钢尺相同位置）
3.出示视频，小结：采用不同的方法让物体运动起来，同一物体的运动形式有所不同。
研讨2：汽车的不同运动形式
出示玩具汽车：生活中玩具汽车是怎样运动的？
2.学生分组实验（将红色圆点贴在车身和车轮上观察）
3.出示视频，小结：采用相同的方法让物体运动起来，同一物体不同位置（圆点），运动形式有所不同。
四、拓展：生活中的物体运动
[材料准备：悠悠球和旋转木马视频各一个]
1.播放旋转木马视频，试着记录人的运动形式。
2.课外玩一玩悠悠球，试着分析它运动形式。
3.知识点整理
4.拓展（作业本作业讲解）
【板书设计】
2.各种各样的运动
【教材简析】
本课是教科版小学科学三年级下册第一单元“物体的运动”中的第2课。在课程标准中属于物质科学的范畴。通过观察、比较和记录身边常见物体的运动形式，认识到物体的运动形式是各种各样的，为第3课做好认知铺垫。
在本单元的第一课中学生已经能够判断物体是否运动，并且能够利用表示物体之间的相对位置。运动着的物体有各自不同的运动形式，但是运动的形式多种多样，分类方法也不同。本课安排学生通过研究了解各种各样物体的运动形式，并将这些运动形式进行比较，找出它们的异同点。物体的机械运动，通常按照物体运动轨迹分为直线运动和曲线运动两种运动方式。在这两种运动方式中有以下的运动形式：平动、转动、振动、滚动、摆动等。在探究过程中，引导学生认识到运动方式之间不是孤立的，是相互联系的。同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。
本课的教学内容有三个部分。聚焦部分，观察物体的运动形式，初步认识运动形式的不同。探索部分，通过研究，用画图的方式表示物体的运动路线。研讨部分，指导学生识别不同的物体的运动，分析多种运动方式的结合。
本课的设计思路是：提供学生常见的物品（玩具），让学生用多种方法让物体运动起来，观察并描述，发现它们的运动形式虽然是各种各样的，但是可以分成几个类别。
教材提示学生在物体上“画点做标记”。这其实是将一个具体的物体抽象为“质点”的过程，既方便了学生观察和记录物体的运动形式，也体现了本单元想渗透的科学思维方式——研究物体的运动，可以将具体的物体进行抽象。其实，学生在物体上“画点做标记”，就是将该物体抽象为一个质点了。
【学情分析】
在学习这课之前，学生对物体的运动形式有了一定的了解，但是概念并不具体化，知道一些基本的运动形式，如建立在具体物体上的滚动、移动、转动等。因此本课的重点并不是给运动形式起名字，而是探究物体运动形式的特点，找出运动形式的异同。
【教学目标】
科学知识目标
知道物体的运动形式是各种各样的，这些运动形式可以分类。
科学探究目标
观察比较物体的运动，能用简单的图示和文字等描述物体的运动形式。
科学态度目标
1.感受探究生活中各种物体运动形式的乐趣。
2.在同伴合作探究中，认真观察运动情况、及时记录、开展交流研讨。
科学、技术、社会与环境目标
感受生活用品和玩具设计的精妙。
【教学重难点】
教学重点：能说出常见物体的运动形式。
教学难点：能用画图的方式记录物体的运动轨迹，根据物体轨迹进行分类。
【教学准备】
教师准备：学生实验材料一套，教学课件。
为学生准备：各种物体（指尖陀螺、钢尺、玩具车、铁皮青蛙、单摆等）、圆点、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦
[材料准备：物体运动的动画]
1.动画图片导入
（1）生活中的各种物体是怎样运动的？我们看一下这些物体是怎么运动的？
（2）学生观看动画交流。
二、探索
1.探索1：简单观察各种物体的运动（玩一玩，说一说）
[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺]
（1）（出示指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、木陀螺），它们可以怎样运动？我们一起试试，让它们运动起来。
（2）学生分组活动并交流。（让学生试着用手势比划一下上述物体的运用形式。）
（3）小结并揭题。这些物体的运动一样吗？这些不同的玩具有着不同的运动形式，今天我们就一起来研究各种各样的运动。（板书课题）
2.探索2：记录运动的形式
[材料准备：每组指尖陀螺、铁皮青蛙、小车、弹簧玩偶、红色小圆点、学生活动手册]
（1）指导记录。（出示单摆）这个叫摆。教师拨动摆，小朋友仔细观察摆是怎样运动的？有办法把它们的运动记录下来吗？怎么记录呢？老师有一个小窍门教大家，我给摆贴上一个红点，然后用慢镜头来观察一下红点位置的变化过程，再把这个过程记录下来。（PPT）你们学会了吗？板书：
（2）提出记录任务。
①选择2个以上物体；
②在它们身上贴上一个红圆点，使它们慢慢地运动起来。
③将红点的位置变化记录在活动手册上，用“ → ”方法记录。
④实验完毕后立即整理坐好。（学生活动、记录，巡回指导）
（3）学生汇报，将轨迹图贴上板书。
（4）分类。根据各种物体的运动轨迹试着给它们分类。说说分类的理由。
三、研讨1：尺子的不同运动形式
[材料准备：每组贴了小圆点小钢尺1把、一支水笔、一根棉线]
1.看（出示钢尺、棉线、水笔），请大家想想，可以怎么样使钢尺运动起来？根据我们刚才讲的，小组讨论钢尺可以有哪些不同的运动形式。
2.学生分组实验（将红色圆点贴在钢尺相同位置）
3.出示视频，小结：采用不同的方法让物体运动起来，同一物体的运动形式有所不同。
研讨2：汽车的不同运动形式
出示玩具汽车：生活中玩具汽车是怎样运动的？
2.学生分组实验（将红色圆点贴在车身和车轮上观察）
3.出示视频，小结：采用相同的方法让物体运动起来，同一物体不同位置（圆点），运动形式有所不同。
四、拓展：生活中的物体运动
[材料准备：悠悠球和旋转木马视频各一个]
1.播放旋转木马视频，试着记录人的运动形式。
2.课外玩一玩悠悠球，试着分析它运动形式。
3.知识点整理
4.拓展（作业本作业讲解）
【板书设计】
2.各种各样的运动