高中体育与健康人教版全一册 6.2 接力跑之接力区内快速跑传接棒技术 教案

《接力跑之接力区内快速跑传、接棒技术》教学设计
课题 接力跑之接力区内快速跑传、接棒技术
指导思想析 本课以“健康第一” 为指导思想，重视学生主体地位和兴趣的培养。教学在游戏和比赛中进行，使学生玩中学、玩中练、玩中育。培养学生团结协作和竞争意识。采用探究式学习方式，分组进行学练和游戏，提高学生自主学习能力，使学生体验运动的乐趣。
教材分析 接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，也是深受学生喜爱的运动项目。它既能发展学生的协调性、快速奔跑能力，还通过传接棒的配合，培养了学生团结协作、积极拼搏的精神。
学情分析 教学对象为高二年级女生班，他们正处于青春期末期，自我控制力较强，富于创造力和挑战力，对接力跑运动比较喜爱。该班学生有一定的团结协作意识和凝聚力，学习积极性高，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以在教学中采用趣味性的教学组织方式来调动学生学习积极性。
教学思路 热身活动——复习模块——解决问题环节——合作探究学习——小组争霸赛——放松身心
教学内容 1、引导学生回顾学过的两种传接棒方法。2、解答问题环节。3、合作学习“接力区内快速跑传、接棒技术”。4、小组接力赛。
教学内目标 认识目标 使学生掌握接力跑的技术知识和特点，懂得与同伴配合、协作。
技能目标 通过探究合作学习，使90%以上的数学生基本掌握传接棒的时机和标志线的确定，并通过分组法和比赛法，提高学生学习兴趣。
情感目标 培养学生团结协作和集体主义精神，增强自信心和责任感。
教学方法 讲解法、示范法、问题教学法、合作探究法、采访式教学法、比赛法。
教学重难点 重点：在快速跑动中完成“上挑式”或“下压式”传接棒技术。难点：接力区内传、接棒时机的掌握。
教学策略 教法策略 教学不要过多、过细地追求动作技术细节。对于学生的拼搏、创新精神和抗挫折的表现，要适时加以表扬。加强安全教育。4、时刻对学生进行协作精神的培养，做到互相理解、主动配合。
学法策略 1、学生两人一组（约保持10米距离）做中速跑的有信号的传接棒练习，要求学生能够按自己设定标志点启动，加速有力；引导学生建立正确的动作技术。2、各种练习时，将注意力集中自己的动作和肌肉感觉上。3、指导学生不只是“跑”或“练”，而要指导在跑和练的过程中自己学到了什么？
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 预期目的
教学过程 课前准备 课堂常规 1、教师宣布本节课的内容和要求。2、安排见习生。 要求：“快、静、齐。” 强调课堂常规，加强学生组织纪律性。
热身活动 1、自主热身活动2、小游戏抱团接力：圆点周围放有一定数量的接力棒，学生沿着圆圈外进行跑动，当教师突然发出指令3、4、5……时，学生迅速结组，并由其中一名学生跑到圆点拿接力棒，并返回递给其他成员，所有学生完成接力跑后举棒示意。 教师带领学生“螺旋形”跑，最后成圆形。教师在圆心指挥学生进行热身活动和“抱团接力”小游戏。 学生听音乐，跟随教师围绕圆圈进行螺旋形跑，最后围成圆圈，跟教师进行动作练习和游戏。 1、通过热身小游戏使学生身心得到充分准备。2、培养学生快速反应和组织纪律性。
勤学苦练 合作探究 1、回顾学过的两种传接棒方法。2、问题解答环节你能根据四个棒次对队员的要求以及两种传接棒的方法的优缺点，由小组讨论来分配人员棒次以及确定传棒方法吗？3、接力区内快速跑传、接棒技术。1）传接棒的时机2）标志线的确定4、小组接力赛将八组学生由抽签形式组成的A、B、C、D四组，采用正确的起跑方式，按照教师指定的路线进行接力赛。 1、请学生展示两种传接棒技术。2、学生集体原地传接棒3、慢跑传接棒采用采访式的教学方法对学生进行采访。1、教师通过提问的方式引导学生学习接力区内快速跑传接棒技术。画图例讲解如何在接力区内完成传接棒技术。3、教师巡视每组，发现问题及时解决。1、讲解接力赛规则2、组织学生进行接力赛 学生展示传接棒技术。学生回忆并复习两种传接棒技术。学生积极配合老师回答问题。1、学生对所预习的内容进行反馈。2、认真听教师画图例讲解接力区内传接棒技术。3、各组练习时发现问题及时和老师探讨。1、认真听接力赛规则。2、奋力完成小组接力赛。 学生能够主动、积极练习，传接棒做到准确到位。采访式的问答形式调节课堂气氛。使学生积极参与其中。采用小组课前探究学习接力区内快速跑传接棒技术，使学生学会自我学练，为终身体育打下良好的基础。培养团结协作的集体主义精神。
放松部分 1、放松（瑜伽棒拉伸练习）2、小结及评价3、师生再见 1、随音乐指导学生进行放松。2、对学生本节课的学习情况进行讲评、总结3、宣布下课 1、放松2、回顾本节所学的内容。3、预告下节课内容。 1、恢复身心，消除运动疲劳。3、对下次课充满期待。
场地器材 场地：操场 器材：音响、优盘、支架黑板、接力棒、图例。 预计平均心率125±5次/分
预期效果 本节课充分发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，以学法为重心，引导学生自主-合作-探究，激发学生学习积极性。 预计练习密度：35%±5%