2021-2022学年 统编版（部编版） 选择性必修上册 第三单元10《老人与海》（课件17张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年 统编版（部编版） 选择性必修上册 第三单元10《老人与海》（课件17张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 308.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-02-09 20:44:51 | ||
图片预览
文档简介
(共17张PPT)
老人与海
1.检查预习学习情况。
2.分析内心独白对人物形象塑造的作用。
3.学习老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
4.学习自主、合作、探究的学习方式。
学习目标
生卒：1899--1961
国籍：美国
身份：当代作家，“迷惘的一代”的代表。
经历：参加了第二次世界大战。 晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
创作主张：冰山理论。作品好比一座冰山，写作只需表现水面上部分，读者理解水面下部分。
作品：（中篇）《老人与海》，（长篇）《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
作者名片
海
明
威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
攮（ ）
下颚（ ）
啐（ ）
戳（ ）
蚕噬（ ）
舵柄（ ）
鲭鲨（ ）
nǎng
cuì
chuō
róu lìn
qīng
qí
sǔn
读这几个字音时我们注意发音的不同，注意与形近字的音不同，注意声调。
重点字词
duò
qiào
shì
船梢（ ）
蹂躏（ ）
撬开（ ）
榫头（ ）
桅杆（ ）
脊鳍（ ）
shāo
è
wéi
一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败它。
（But man is not made for defeat, a man can be destroyed but not defeated.）
硬汉宣言
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把
结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 老人被打败了，大鱼只剩下残骸
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表
作者主要运用内心独白的方法塑造人物形象。依据第11～29段内容，赏析人物形象。
内心独白
人物心理
人物性格
能够撑下去就太好啦
身陷困境，筋疲力尽
但决不放弃。
分析鉴赏
执着顽强
绝不屈服
可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他
告诫自己，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的斗争
在艰难险阻面前永
不屈服的硬汉性格
内心独白
人物心理
人物性格
分析鉴赏
别想啦，老家伙。还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来
鼓励自己，面对危机要自信、勇敢，继续战斗
坚定不移，自信勇敢
啊，我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了
找到新的武器后增添了信心
冷静、清醒、乐观
老人：
年老体衰 精疲力竭
头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物
缺乏武器 孤立无援
鲨鱼：
接二连三
成群结队
凶残强悍
老人与鲨鱼的对抗可谓力量悬殊的对抗，请结合形象特点加以理解。
人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。
——黑格尔
你是一位普通的渔夫
你是一位平凡的老者
你是一位成功的失败者
你是一位失败的悲情英雄
你是一位铁骨铮铮的硬汉
形象总结
海明威推崇一种“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。你是如何理解这句话的？
这句话是本文的主旨，“消灭掉”在这里指的是肉体上的消失，“打不败”则更多的是指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人有信仰，坚持自己的信念，那么无论肉体上受到多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉。再者，联系海明威的经历，经历过两次世界大战，面对着战争后遗症给社会带来的混乱和毁灭，给人们带来的遗憾和幻灭，他觉得人们要在社会中生存下去就必须具有老人那种“打不败”的硬汉子精神。所以在他的笔下，老人经历了创伤和失败又能勇敢地面对，实质上就是一种沧桑硬汉的形象，更是一种英雄行为，是英雄就能产生传达力和渗透力。
探究讨论
战斗
老人品格
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
群鲨
沉着冷静
智慧勇敢
充满自信
豪迈
坚韧
老人与海
硬汉形象
课堂小结
独立完成“《老人与海》随堂检测”。
同学们认真作答哟
随堂检测
完成“同步检测” 作业。
课后作业
同步检测作业
再见
老人与海
1.检查预习学习情况。
2.分析内心独白对人物形象塑造的作用。
3.学习老人不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。
4.学习自主、合作、探究的学习方式。
学习目标
生卒：1899--1961
国籍：美国
身份：当代作家，“迷惘的一代”的代表。
经历：参加了第二次世界大战。 晚年身患重病，创作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用猎枪自杀。
创作主张：冰山理论。作品好比一座冰山，写作只需表现水面上部分，读者理解水面下部分。
作品：（中篇）《老人与海》，（长篇）《太阳照样升起》《永别了，武器》《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》）等。
作者名片
海
明
威
《老人与海》获1954年诺贝尔文学奖，授奖委员会的评价是：
勇气是海明威的中心主题。
《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。
攮（ ）
下颚（ ）
啐（ ）
戳（ ）
蚕噬（ ）
舵柄（ ）
鲭鲨（ ）
nǎng
cuì
chuō
róu lìn
qīng
qí
sǔn
读这几个字音时我们注意发音的不同，注意与形近字的音不同，注意声调。
重点字词
duò
qiào
shì
船梢（ ）
蹂躏（ ）
撬开（ ）
榫头（ ）
桅杆（ ）
脊鳍（ ）
shāo
è
wéi
一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败它。
（But man is not made for defeat, a man can be destroyed but not defeated.）
硬汉宣言
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者
数量
老人作战工具
结局
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
攻击者 鲭鲨 星鲨 犁头鲨 星鲨 鲨鱼
数量 一条 两条 一条 两条 成群结队
老人作战工具 鱼叉 绑着刀子的桨 绑着刀子的桨 短棍 短棍、舵把
结局 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 杀死犁头鲨，刀子被折断 两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了 老人被打败了，大鱼只剩下残骸
根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表
作者主要运用内心独白的方法塑造人物形象。依据第11～29段内容，赏析人物形象。
内心独白
人物心理
人物性格
能够撑下去就太好啦
身陷困境，筋疲力尽
但决不放弃。
分析鉴赏
执着顽强
绝不屈服
可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他
告诫自己，人生的使命是奋斗，是与命运作不懈的斗争
在艰难险阻面前永
不屈服的硬汉性格
内心独白
人物心理
人物性格
分析鉴赏
别想啦，老家伙。还是把船朝这条航线开去，有了事儿就担当下来
鼓励自己，面对危机要自信、勇敢，继续战斗
坚定不移，自信勇敢
啊，我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了
找到新的武器后增添了信心
冷静、清醒、乐观
老人：
年老体衰 精疲力竭
头昏眼花 右手受伤
左手抽筋 没有食物
缺乏武器 孤立无援
鲨鱼：
接二连三
成群结队
凶残强悍
老人与鲨鱼的对抗可谓力量悬殊的对抗，请结合形象特点加以理解。
人格的伟大和坚强的程度，只有借助矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。
——黑格尔
你是一位普通的渔夫
你是一位平凡的老者
你是一位成功的失败者
你是一位失败的悲情英雄
你是一位铁骨铮铮的硬汉
形象总结
海明威推崇一种“硬汉精神”，即“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”。你是如何理解这句话的？
这句话是本文的主旨，“消灭掉”在这里指的是肉体上的消失，“打不败”则更多的是指一个人的精神是永远也打不败的，只要这个人有信仰，坚持自己的信念，那么无论肉体上受到多大的折磨，他的精神也始终不会垮掉。再者，联系海明威的经历，经历过两次世界大战，面对着战争后遗症给社会带来的混乱和毁灭，给人们带来的遗憾和幻灭，他觉得人们要在社会中生存下去就必须具有老人那种“打不败”的硬汉子精神。所以在他的笔下，老人经历了创伤和失败又能勇敢地面对，实质上就是一种沧桑硬汉的形象，更是一种英雄行为，是英雄就能产生传达力和渗透力。
探究讨论
战斗
老人品格
鲭鲨
星鲨
犁头鲨
星鲨
群鲨
沉着冷静
智慧勇敢
充满自信
豪迈
坚韧
老人与海
硬汉形象
课堂小结
独立完成“《老人与海》随堂检测”。
同学们认真作答哟
随堂检测
完成“同步检测” 作业。
课后作业
同步检测作业
再见