2021-2022学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册第5课 古代非洲与美洲 教学设计

《古代非洲与美洲》教学设计
【教材分析】
《古代非洲与美洲》是统编版《中外历史纲要》必修下第二单元单元《中古时期的世界》的最后一课。本专题承接第一单元古代文明的产生与发展，后启近代走向整体的世界。
本课主要内容包括古代东非、西非和南非几个主要古国以及美洲玛雅、阿兹特克和印加文明的社会政治、经济和文化的基本情况，书本涉及内容较多，但对文明的介绍相对非常简略，对于学生全面了解古代非洲、美洲文明的特点存在一定的难度，因此有必要提供相对丰富的史料，帮助学生更好的了解非洲和美洲古代文明的特点，进而认识人类文明的多样性。
【课标要求】
《课程标准》对这节课的教学要求是这样规定的：“通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。”
《课程标准》的要求反映了课标制定者在在本单元旨在通过对不同地区而文明发展进程和特点的把握，认识世界文明的多元面貌，以及他们对世界历史的发展都作出了独特的贡献。具体到本课《古代非洲与美洲》，则需要整体上把握非洲和美洲文明的特点，从而进一步加深对世界文明的多样性及人类文明可以在独立的条件下产生，并创造相应的制度的理解。
【学情分析】
关于古代的非洲和美洲，以前历史方面的教学涉及并不多，因此学生了解并不多。但是学生有地理知识的相关背景，美洲和非洲在地理课上有学习，因此可以利用地图等切入介绍，从地理环境的角度认识其对古代文明产生的重要影响等入手。另一方面，学生可能对零星的知识点如玛雅文明等有一些不全面的了解。
【教学重难点】
教学重点：认识以东非、西非、南非为代表的古代非洲文明和以玛雅文明、阿兹特克和印加文明为代表的美洲文明的特点及其社会情况。
教学难点：认识人类文明人类文明的多样性以及其可以在独立的条件下产生，
并创造相应的制度。
【教学目标】
1、在世界地图和时间年表中准确定位古代非洲和美洲主要文明的空间和时间分布。（时空观念）
2、能通过典例如古代西非、玛雅文明，并结合多种史料的解读，比较全面的概括古代非洲和美洲文明的基本内容和主要特征，认识世界文明的多元面貌。（史料实证、历史解释）
3、通过对中古时期亚洲、欧洲、非洲和美洲文明的简要比较，认识世界文明发展的多元与统一。（唯物史观、家国情怀）
【教学设计】
新课导入：
提到非洲，同学们会想到什么呢？是种类繁多的野生动物？还是贫穷落后闭塞？亦或是炎热呢？事实上，历史上的非洲绝不是“落后闭塞”的代名词，今天我们就走进它，一起探索它独特的文明吧。
展示课题：《古代非洲与美洲》
一、屏障下的热闹景象——古代非洲文明展示材料 1：
(
观点
1
：历史上，非洲与欧亚大陆隔绝的程度十分严重。这一与世隔绝至今
仍是非洲大陆发展中的一个首要而又持久的因素。
——斯塔夫里阿诺斯.全球通史
（1999
年版
）
第
140
页
观点
2
：与通常的看法相反，在欧洲扩张之前的时期中，非洲绝不是与世隔
绝的。自
7
世纪以来，外部联系和内部关系开始增多。
——斯塔夫里阿诺斯.全球通史
（2005 年版）
第 313 页
)
教师提问：为什么斯塔夫里阿诺斯改变了对非洲的看法呢？
带着这个问题，我们一起来看看古代的非洲文明究竟是什么样的，基于什么样的事实，斯塔夫里阿诺斯改变了自己的看法。
展示材料 2： 非洲初印象：
非洲时常被人为的划分为北非和撒哈拉沙漠以南的地区。我们今天所讲的非洲呢，主要是指撒哈拉沙漠以南的广大地区。非洲东临印度洋，西临太平洋，南部隔海与南极洲相望，北部隔地中海与欧洲相望，东北部隔苏伊士运河与亚洲相连，可以看到， 除了东北角，非洲全部临海，拥有世界上最
长且最为平直的海岸线说他与世隔绝不过分，在技术不够发达的古代，确实很难跟欧亚大陆产生联系。
教师提问：事实真的是这样吗？
教师展示：对非洲的传统看法和考古发现。
通过考古发现，证实非洲文明独立产生发展。在此基础上，认识人类文明的多源特点。
在非洲独立文明发展过程中，起到重要贡献的是班图人。班图人是非洲最大的民族，主要居住在赤道非洲，培育除了高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和ft羊等，掌握了冶铁技术。
从公元 1 世纪开始，由于气候变化，导致降水减少，森林退化为草原，再加上北方部族的压迫，班图人的生存受到威胁，很多人背井离乡不断向撒哈拉沙漠以南地区迁徙。他们先后建立过 30 多个大小不等的国家，从而涌现了不少闻名于世的班图文明。东非、西非、南部非洲的古典黑人文明基础可以说就奠基于班图人的大迁徙运动。大迁徙加快了中、南非洲各民族的的社会发展进程，随着班图人的迁移，农业、畜牧业和冶铁技术也传播到非洲大部分地区。
我们可以看到，在非洲内部，是有一定的人员流动的，这种人员流动客观上促进了非洲文明的发展，那么非洲的对外关系上有如何呢？是什么让斯塔夫里阿诺斯改变了看法呢？下面，我们就走进非洲的各个区域具体看看吧。
东非诸国
在公元前后，如今的埃塞尔比亚地区兴起了阿克苏姆王国，阿克苏姆王国国王艾扎纳（320-350 年在位）时，基督教从埃及传到了阿尔苏姆。艾扎纳皈依基督教，并将其确定为国教。依靠统一的信仰，增强了凝聚力，提高了综合国力， 到公元 4 世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。
10—15 世纪，在东非沿海地区，诞生很多城市国家，比较著名的有桑给巴尔、莫巴萨、摩加迪沙等。这些国家广泛使用奴隶，经济上以种植瓜果蔬菜的园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣。阿拉伯商人从印度、波斯和中国等地把瓷器、纺织品等各种手工业品输入非洲。作为交换，当地出口黄金、象牙和奴隶。
西非诸国
展示西非诸国的发展时间脉络图。
在西非， 8—15 世纪，加纳、马里和桑海等国家先后兴起。这些国家拥有丰富的黄金资源，它们也出口象牙和奴隶，买进马、布匹和盐。
马里征服加纳后，进一步扩张，逐步把塞内加尔河和尼日尔河流域纳入版图，
成为西非最强大的国家。马里继承并扩大了加纳的贸易，城市和文化相当繁荣。桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主
地位， 16 世纪达于极盛。它实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展。16 世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。
归纳西非诸国的基本特点。
展示坐落在廷巴克图的清真寺，表明廷巴克图成为西非重要的文化中心，伊斯兰教对这里产生了深远的影响。
教师提问：西非诸国为何会受到伊斯兰教的影响呢？
引出西非各国最重要的特征：贸易，主要是和北非之间。穆斯林阿拉伯人在公元 7 世纪侵占了北非，然后以商人和殖民者的身份沿非洲海岸扩张。从这些沿海基地开始，伊斯兰教对非洲民族产生了深远的影响，也正是伊斯兰教，将非洲的经济同与穆斯林商人控制的欧亚大陆的商路网联系在一起，从而促进了贸易发展。
引导学生观察课本 28 页马里国王的图片。讲述 1324 年，马里的国王曼萨穆萨带领一支庞大的商队曾前往麦加朝圣的故事。
南非
今津巴布韦境内的大津巴布韦是南部非洲文明的代表。在南部非洲，4—5 世纪，班图人开始兴建巨石建筑群。 11 世纪末，形成津巴布韦国家。14—15 世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区都被纳入它统治
之下。大津巴布韦是极少数的撒哈拉以南地区土生土长的高度文明，并以古代遗址证明了它的存在。
津巴布韦古城遗址,包括城墙、高塔、神庙、宫殿、库房、水井、地窖和住宅等建筑。还有高达 9.15 米,厚达 6.1 米的围墙。全部建筑是用花岗石砌成的, 石块连接未用任何粘合物，但却严密无隙,坚固异常,令人惊叹不已。
中非交往
事实上，在中国的一些文献史料及非洲出土的文物，依稀可见一些中非交往 的迹象。
比如在郑和航海图中，就有明确标示的东非沿岸的港口城市。
再比如在津巴布韦的维多利亚博物馆里，陈列着早年土著人的绘画和从“大津巴布韦遗址”出土的文物，其中有中东的陶瓷、阿拉伯的玻璃，还有 4 块中国明代瓷器碎片，其中两块大的可以辨认出是青瓷大花瓶的底座部分，底圈中央有用青釉绘制的“大明成化年制”6 个字。从已经发掘到的文物看，大津巴布韦遗址曾经是一座非常繁荣的城市，农业、冶炼业、对外贸易都相当发达，而且一度与中国等国家有着经济、文化的交往。
由此也不难看出，中非交往历史源远流长。
过渡：
关于非洲大陆，我们可以看到不同的地区产生了不同的文明，他们有的是同外部世界联系的结果，有的则是自己土生土长的文明。历史学家们强调这块大陆与世隔绝的同时，也强调了非洲这一时期中从外部世界借鉴了许多东西。那么对于世界上的另一块大陆来说，则是毫无争议的与世隔绝。下面我们就一起来看看古代的美洲文明。
二、孤岛上的田园生活——古代美洲文明
展示图片：T&O Map
根据维基百科，这种地图最初出现于 8 世纪，是一名僧侣创作的。而所示的这幅地图则已经经过了简化，出版于 15 世纪后期。可以代表中世纪时期的人对世界的看法： 这个世界由亚洲、欧洲、非洲构成，我们可以看到， 这幅图上是没有美洲的。直到 1491 年哥伦布航行发现“新大陆”，美洲才第一次出现在人
们的视野。事实上，美洲大陆在此之前已经有成千上万的土著居民——印第安人。一直没有被发现也从侧面印证了美洲大陆的与世隔绝。
美洲初印象：
(
玛雅文明
阿兹特克文明
印加文明
)一般认为，大约在两万年前，人类才从亚洲的东北角跨过冰封的白令海峡，进入阿拉斯加。然后，这些先民们四散进发。有的朝东部、东南进军，分散到了北美大陆的中部和东部。有的继续南下，穿越北美大陆西部，到达墨西哥高原， 再沿着狭长的墨西哥、中美洲到达南美。远离欧亚大陆的长条状的美洲，诞生了独特的生态环境。千里跋涉而来的人类发现，在新大陆的生存压力，比原先那个猛兽成群的亚洲似乎要小得
多。没有压力就没有动力，因为得天独厚的优质环境，美洲人的基础生存能力的进化步伐也就慢了下来，这重点表现在：生产工具，特别是武器方面。到公元 10 世纪左右，中国已是工商业高度发达的宋朝，欧洲几大封建国家也已成型，非洲的大部分地区也都进人了铁器时代，美洲的各部族却还在“金石混用”，就是说同时使用金属(青铜器)和石器。他们没有学会使用轮子和车辆，没有驯服多少牲畜，这些都大大阻碍了他们的生产技能以及军事技能的提高。不过，没有刀枪、没有车、马的印第安人的精神层面的发展却大大超出了物质层面的发展。这种不太平衡的发展，在美洲本地算得上是田园牧歌的惬意，可是当外来人人侵时，这种生活方式终将给他们带来灾难。
灿烂与神秘——玛雅文明
在中美洲的尤卡坦半岛，古代玛雅文明曾非常繁荣。发展了以种植玉米为主的农业，建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和祭祀构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民，从事农业和手工业。
任务：请根据下列图片并结合课本内容归纳玛雅文明的成就。
①城市建筑精美，多座用于祭祀的金字塔庙宇。
②制作出精美的陶器。
③发明的独特的文字。
④用复杂的历法纪年。
⑤采用 20 进位制，也知道“零”的概念。
算 一 算下边所代表的数字？
正是由于玛雅人的基本生产能力如此低下，而又产生了如此多的文明奇迹，才在现代人面前蒙上了一层神秘的色彩。有人说外星人曾经降临在玛雅人中间，留下了这些奇迹。还有人干脆说玛雅人就是外星人后裔，他们已经离开了地球...种种传奇，匪夷所思。
过渡：4 至 10 世纪期间，是玛雅文明的繁荣时期。15 世纪玛雅陷入旷广日持久的战乱。田地荒芜，瘟疫流行，玛雅文明也就渐渐衰落下去了，在玛雅文明衰败的同时，在墨西哥又崛起了阿兹特克帝国。
神的旨意——阿兹特克文明
展示图片：墨西哥国徽
阿兹特克是一个很奇特的文明，它奇特在什么地方呢？阿兹特克本是一个小部族。传说，他们的首领得到神的指示说，你们一直往南走， 如果看到一只鹰叼着一条蛇站在仙人掌上，那里就是你们的新家园。经过二三百年的跋涉，在 14 世纪初，他们来到今天
墨西哥城附近的特斯科科湖。阿兹特克人到达湖边时，居然真发现一只鹰叼着一条蛇站在仙人掌上的奇特景观。于是，他们便在这里定居。为了纪念这次长征的首领墨西，他们把这块地儿叫作墨西哥。至今墨西哥的国旗上还有鹰叼蛇站在仙人掌上的图案。
到 15 世纪晚期，阿兹特克人南征北战，征服了一个又一个部族， 到 16 世纪初已经占领墨西哥中南部的大片领土、 人口发展到几百万，成为雄霸北美洲的阿兹特克帝国。
阿兹特克文明和玛雅文明的区域挨在一起，所以和玛雅文明有很多相似之处。比如象形文字、金字塔、历法、种玉米等。他们的奇特之处在于水中种植农作物 和和在水中建城。
展示史料：
根据“神谕”，阿兹特克人在特斯科湖上定都建城，首都叫作特诺奇蒂特兰。他们先在岛的中心制高点上修筑以大庙为主的建筑群，然后以大庙为中心，建了十字形的中央大道。他们在湖上修了用 3 座石头做成的长堤，有 10 米宽，人可以直接从岛上走到岸上。阿兹特克人又在每条长堤上都开了不少缺口，每处缺口都有吊桥。通过这些缺口连通，船只也能够自由往来。自己人上岛只要放下吊桥就可以过去，如果外敌入侵拉起来就能防御。
展示图片：16 世纪初西班牙人绘制的特诺奇蒂特兰城地图
城内街道整齐，供水系统完备，各类房屋儿万幢，居民10 万人，比当时的伦敦巴黎还要大。全城共建有金字
塔神庙 40 座，位于中心广场的最大一座高达 35 米,有 144 级台梯。初次看到这座城市的西班牙殖民者连连费叹它的美丽。非常可惜的是，1519 年，西班牙殖民者占领该城，将其夷为平地。从这幅地图中，还依稀可见其规模之大。
展示图片：阿兹特克太阳石
阿兹特克人创造了自己的象形文字和历法，遗憾的是，很多图书和画册在西
班牙殖民者入侵时期销毁殆尽。
（教师可以适当补充关于太阳石的内容：阿兹特克人相信，自上帝创世以来，墨
西哥人曾经历过四个太阳，但这四个太阳相继被风、土、水、火所毁灭，最后，
只有第五个太阳，即托纳提乌成为胜利者， 并且是一直运行着的，石盘中央的太阳，就是第五个太阳；上下左右分别刻市面上前述的四个太阳的二十天图象。第五个太阳的周围所刻出的是太阳的光芒，宝石和鲜花等，是对新的太阳的礼赞。）
征服与帝国——印加文明
12 世纪，印加人以库斯科为都城建立国家，13 世纪逐渐崛起。15 世纪末 16
世纪初，印加国家发展到鼎盛时期，形成疆域达到 100 万平方千米，人口约 600
万的帝国。
教师提问：印加是当时最为强大的印第安人国家。印加人怎样统治他们的庞大帝 国呢？
教师展示史料，引导学生结合所学知识归纳，教师辅助补充。
①最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。
②没有文字，采用结绳记事的方式沟通。
③修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。
于是我们看到，正当与世隔绝的美洲大陆的印第安人埋头从原始社会向奴隶社会跨越时，东方出现了绰约帆影，欧洲人来了，这一来，整个美洲的命运都开始改变了。1531 年西班牙殖民者入侵印加帝国，第二年他们诱捕了印加国王作为人质，在骗取了印第安人的大量赎金后，有残忍地将其杀害，印加帝国灭亡。欧洲人的到来，不仅改变了美洲，整个世界也迎来了新的时代。
教师提问：对三个文明有所了解之后，那么美洲的三大文明为什么会衰亡呢？同学们有什么样的看法？
展示史料，仅仅作为扩展，更多的原因，同学们可自行探讨。
三、多元文明的世界面貌
放眼整个古代世界，各个地区的人们在自己的区域创造了独特的文明，他们相互独立，却各自辉煌。在相同的时间，不同的地点创造出了不同的文明。没有高低贵贱，只有姹紫嫣红，他们一同构成了这个多样性的世界，并且都推动了世界历史的进步。我们对待各文明的态度应该是：尊重多元文明。
拓展：（教师提问：结合前面我们所学过的文明，你认为各个文明之间有何
自己的特点？各文明的发展又有何共同之处？）
（古代中国、古代印度属于大河文明，古代希腊属于海洋文明，古代非洲文明地域性特征明显、古代美洲文明相对隔绝，独立发展。）
另一方面，站在整个历史长河中，这些文明的存在都为世界做出了巨大的贡献，为世界文明的多样性添砖加瓦。比如印加帝国创造的交通体系至今仍在使用， 站在时间的轨迹上，我们应该理解这些文明存在所做出的贡献。
最后用习近平总书记的话作为结束语：每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中，都有自己的本色、长处、优点。我们应该维护各国各民族文明多样性，加强相互交流、相互学习、相互借鉴，而不应该相互隔膜、相互排斥、相互取代，这样世界文明之园才能万紫千红、生机盎然。