2021-2022学年高中语文 统编版 选择性必修下册 第三单元9.2《项脊轩志》（课件41张）
文档属性
| 名称 | 2021-2022学年高中语文 统编版 选择性必修下册 第三单元9.2《项脊轩志》（课件41张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 479.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-02-10 08:27:30 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
项脊轩志
归有光
归有光
字熙甫，号震川，世称震川先生，明代著名古文家，“唐宋派”代表。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。徙居安亭江上，读书讲学，四方来从学的人很多，海内称为震川先生。著有《震川文集》。
清朝姚鼐编《古文辞类纂》，于元、明两代的作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的作品能以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，记事生动，“不事雕琢而自有风味”，而风韵超然。时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。
《震川文集》书景明万历二十七年刊本
解题
志，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体；
轩，本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；
项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，自号项脊生，书斋名“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
补充注释：
1、轩：有窗的小室。
2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。
3、雨泽下注：下，往下。
4、顾视：环看四周。
5、日过午已昏：昏，光线不明。
6、不能得日：得日，照到阳光。
7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。
8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。
9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。
10、相为应答：对她作出回答。
11、束发：15岁。古人以15岁为成童之年，把头发束起盘到头顶上，谓之束发。
12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。
13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。
词类活用
内外多置小门
东犬西吠
吾妻死之年所手植也
垣墙周庭
乳二世
亦遂增胜
名词作状语，在内外
名词作状语，向西面
名词作状语，用手，亲手
名词动用，砌上垣墙
名词动用，哺乳，喂养
形容词活用作名词
解释字词
凡再变矣
先妣尝一至
妪每谓余曰
殆有神护者
吾妻来归
吾妻归宁
余久卧病无聊
再，两次。
妣，母亲。
每，常常。
殆，大概。
归，旧指女子出嫁。
归宁，出嫁的女子回家省亲。
无聊：由于清闲而烦闷，后多指言语、行动没有意义而使人讨厌。
文言文中，第二人称代词常有：“尔、乃、汝、若、而”等，如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志 本文有： 1.某所，而母立于兹 2.吾儿，久不见若影 3.他日汝当用之
文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。如：
室仅方丈，可容一人居
顷之，持一象笏至
——直接修饰名词，无物量词 凡再变矣
先妣尝一至
轩凡四遭火
——直接修饰动词，无表示动量的量词
特殊句式
项脊轩，旧南阁子也。
判断句
又杂植兰桂竹木于庭
介词结构后置句
使不上漏
省略句
余自束发读书轩中
省略句，介词结构后置句
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者
对人事变迁的伤感情怀。
4、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。
5、回忆亡妻。
6、借庭树写对亡妻的思念之情。
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
整体朗读，整体感知
请找一找本文文眼。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
这句在文中有什么作用？在文中何位置？独立成段，意义何在？
承上启下，实现过渡。
作者因何而喜？
修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。
鉴赏课文
明确：
①写项脊轩的小：旧称"阁子"，"室仅方丈，可容一人居"；
②接着写旧：直接点明是“百年老屋”；
③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视
无可置者"则又见其小；
④写阴暗；"北向，不能得日，日过午已昏"。
这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每
移案，顾视无可置者"一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。
1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、
破、漏、暗的？
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
悲
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
鉴赏课文
7、"万籁有声"与"万籁俱寂"哪一个更幽静？
"万籁有声"是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"（王籍诗句）一样，以有声反衬"静"字。而这种静是有灵气的"幽静"，而不是一片"死寂"，真可谓"此时有声胜无声"啊。
下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用"半墙"来烘托；写桂树，以"斑驳"的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用"影动"来衬托，又以"珊珊"来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！
①叙述了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？
“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”
“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”
“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”
“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”
多可喜
课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？
一是母亲当年曾经来过轩中，
二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。
第3段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”
“比去，以手阔门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”
“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”
多可悲----思念、悼亡之情
作者之悲包括哪些人事的感叹呢？
家道变故
至亲仙逝
功名艰辛
夫妻两隔
说“悲”却未用“悲”字，用了哪两个同意义的动词？
“泣”和“号”
因什么而泣，又因什么而号呢？尽量用原文词语。
怀念先妣而泣，瞻顾遗迹，念及大母而号。
先妣、大母各指谁？
一“泣”一“号”和“哭”有区别吗？
“哭”强调动作，“泣”和“号”着重情感流露，“号”比“泣”程度深。
作者为何对后事是“长号”？
分析课文
10、课文最后两节十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，"吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。""吾妻归宁，述诸小妹语曰：'闻姊家有阁子，且何谓阁子也？'"等等。
可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。"吾妻归宁，述 诸小妹语……"更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。
文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类字眼，而伉俪深情自见。这种写法，是以当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到"自后余多在外，不常居"，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。
课文第５段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？
项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。
“后五年，吾妻来归”， “时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。
“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”
“其后六年，吾妻死，室坏不修”。
这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。
这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？
“言有尽而意无穷”。
“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”
“黯然销魂者，唯别而已矣！”
这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限言有尽而意无穷
作者写本文时，原是不分段的。而现在的各种选本里，都给它划分了段落，但划分的方法却不尽相同。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，课文中划在第２段里，有的选本则放在第１段末尾。这句话在全文中起什么作用？哪一种划分的方法比较合理，为什么？
按照林纾的说法，这篇课文“有‘轩’字为主人翁，则人事变迁，家道坎凛，皆归入此轩，作睹物怀人写法”。（《春觉斋论文》）
如果说项脊轩是谋篇布局的一根明线的话，那么作者对项脊轩生活的怀念，特别是对自己亲人深挚的感情，像一根暗线贯穿全文。
本文的线索是什么？
一条是项脊轩的兴废变迁，
一条是作者的思想感情变化。
“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：
一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；
二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；
三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；
四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
鉴赏课文
借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深
特点
善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’” “语未毕，余泣，姬亦泣” ，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨怛之思溢于言语之外”。
善于利用细节描写。
语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。”
“小鸟时来啄食，人至不去”
“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。”
课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。
摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。
“寂寂”来烘托环境之清静
“往往”来渲染门墙之杂乱
“狐狐”来描摹小儿的哭声
“默默”来状写作者攻读之刻苦
写月下之树随风摇曳，用“珊珊”
写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。
用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。
“随物以宛转”，“与心而徘徊”（《文心雕龙·物色》）
“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的东西也借感性化而显现出来了”（黑格尔《美学》第一卷）
写作方法指导
选材要恰当。
要注重细节描写
语言力求准确贴切、简洁生动。
朗读下面这首词，思考苏轼是怎么运用细节来表现对亡妻的爱的？
江城子
苏 轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
江城子
苏 轼
课文中省略的一段内容：
项脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台②。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，"巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。"③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。
这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在"败屋之中"的志愿。
课堂检测
二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着
C
课堂检测
三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜
A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过
3、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
A
C
B
A
C
课堂检测
4、解释下列多义词
当
他日汝当用之
以当南日
已
日过午已昏
始为篱，已为墙
过
日过午已昏
大母过余
从轩前过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
于
应当
挡住
已经
后来
偏过
看望
经过
在
和
比
课堂检测
为
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
之
儿之成则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
扎
砌
成为
作
是
写
取消句子独立性
凑足音节
那
她
的
课堂检测
五、词类活用
1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
方位名词作状语
方位名词作状语
方位名词作状语
名词用作动词
名词用作动词
名词用作动词
项脊轩志
归有光
归有光
字熙甫，号震川，世称震川先生，明代著名古文家，“唐宋派”代表。九岁能文，但科考坎坷，三十五岁才中举；艰难困苦，玉汝于成，六十岁终中进士。以儒生而为县令，为政清廉，不为豪门大吏所容，仕途不利，转徙五年而终。徙居安亭江上，读书讲学，四方来从学的人很多，海内称为震川先生。著有《震川文集》。
清朝姚鼐编《古文辞类纂》，于元、明两代的作家中，独取归有光，把他作为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他的作品能以清淡朴素之笔描写事物，感情真挚，记事生动，“不事雕琢而自有风味”，而风韵超然。时人有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。
《震川文集》书景明万历二十七年刊本
解题
志，是古代记叙事物、抒发情感的一种文体；
轩，本指前面高有帷幕的车子，因而把像轩车的屋子、走廊都叫轩，今天轩用来指有窗的廊子或小屋，多用于书斋茶馆；
项脊：因江苏太仓项脊泾得名，因为他远祖归道隆曾居住于此，自号项脊生，书斋名“项脊轩”，含有怀宗追远之意。
“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
本文是归有光抒情散文的代表作。
项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。
补充注释：
1、轩：有窗的小室。
2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。
3、雨泽下注：下，往下。
4、顾视：环看四周。
5、日过午已昏：昏，光线不明。
6、不能得日：得日，照到阳光。
7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。
8、万籁有声：一切声音都能听到。籁，孔穴。
9、凡再变矣：凡，总共。再，两次。
10、相为应答：对她作出回答。
11、束发：15岁。古人以15岁为成童之年，把头发束起盘到头顶上，谓之束发。
12、竟日：一天到晚。竟，从头到尾。
13、长号不自禁：自己忍不住放声大哭。禁，忍得住。
词类活用
内外多置小门
东犬西吠
吾妻死之年所手植也
垣墙周庭
乳二世
亦遂增胜
名词作状语，在内外
名词作状语，向西面
名词作状语，用手，亲手
名词动用，砌上垣墙
名词动用，哺乳，喂养
形容词活用作名词
解释字词
凡再变矣
先妣尝一至
妪每谓余曰
殆有神护者
吾妻来归
吾妻归宁
余久卧病无聊
再，两次。
妣，母亲。
每，常常。
殆，大概。
归，旧指女子出嫁。
归宁，出嫁的女子回家省亲。
无聊：由于清闲而烦闷，后多指言语、行动没有意义而使人讨厌。
文言文中，第二人称代词常有：“尔、乃、汝、若、而”等，如：与尔三矢，尔其无忘乃父之志 本文有： 1.某所，而母立于兹 2.吾儿，久不见若影 3.他日汝当用之
文言文中，数词常直接修饰名词或动词，不用量词。如：
室仅方丈，可容一人居
顷之，持一象笏至
——直接修饰名词，无物量词 凡再变矣
先妣尝一至
轩凡四遭火
——直接修饰动词，无表示动量的量词
特殊句式
项脊轩，旧南阁子也。
判断句
又杂植兰桂竹木于庭
介词结构后置句
使不上漏
省略句
余自束发读书轩中
省略句，介词结构后置句
概述全文内容，理清思路
课文以项脊轩为中心，着重写与之有关的家庭人事的变迁，表现作者对书屋的深情和对往事的感慨。
1、记项脊轩内外的景物与布置，重点写居项脊轩的乐趣。
2、过渡段。“多可喜”承上，“多可悲”启下。
3、主体部分。着重写祖母、母亲的生前事迹，以抒发作者
对人事变迁的伤感情怀。
4、略写闭门苦读的情景以及项脊轩多次遭火未焚的事。
5、回忆亡妻。
6、借庭树写对亡妻的思念之情。
项脊轩志
多可喜
亦
多可悲
（承上）
修葺前：
又小又漏又暗
修葺后：
虽小而不漏不暗有景色
（启下）
1、家庭分崩离析
2、悼念亡母
3、怀念祖母
补
1、回忆亡妻
2、借树忆妻
整体朗读，整体感知
请找一找本文文眼。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
这句在文中有什么作用？在文中何位置？独立成段，意义何在？
承上启下，实现过渡。
作者因何而喜？
修葺复新之乐，庭室闲雅之趣。
鉴赏课文
明确：
①写项脊轩的小：旧称"阁子"，"室仅方丈，可容一人居"；
②接着写旧：直接点明是“百年老屋”；
③写破漏：“尘泥渗确，雨泽下注”，以至于“每移案，顾视
无可置者"则又见其小；
④写阴暗；"北向，不能得日，日过午已昏"。
这样写，形象而具体，能给人以很深的印象。特别是“每
移案，顾视无可置者"一句，尤为生动。屋顶东也漏，西也漏，每次搬动书桌，看来看去没有可以安放的地方，显得有点狼狈。
1、 文章开头，作者是怎样具体地写他的书斋项脊轩的小、旧、
破、漏、暗的？
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）
从客观的记述中寄予深长的感叹
语未毕，余泣，妪亦泣
情动于中，有泪无声，含蓄而有节制
令人长号不自禁
情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控
悲
情感表达极有层次
由内向转为外露
由沉稳渐趋强烈
鉴赏课文
7、"万籁有声"与"万籁俱寂"哪一个更幽静？
"万籁有声"是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。以有声写无声，这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"（王籍诗句）一样，以有声反衬"静"字。而这种静是有灵气的"幽静"，而不是一片"死寂"，真可谓"此时有声胜无声"啊。
下文写白天书斋的幽静，用小鸟啄食来点染：到了夜晚，书斋的景物、境界则更幽美、更静谧。写明月，用"半墙"来烘托；写桂树，以"斑驳"的倩影来描摹；接着，由静而动，写清风徐徐吹拂，用"影动"来衬托，又以"珊珊"来渲染，既描绘出桂树的摇曳多姿，又表露出作者心境的恬静、闲适。这是一幅多么幽雅、美好的画面！
①叙述了项脊轩修葺前后的不同景象，字里行间，透露出作者对小屋的眷恋之情。说说作者这种深挚的感情是怎样表现出来的？
“杂植兰桂竹木于庭，旧时栏媚，亦遂增胜”
“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”
“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”
“明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”
多可喜
课文第3段记叙了母亲哪几件往事？这些事情是怎样串连起来的？回忆起这些琐事，为什么会“语末毕，余泣。妪亦泣。”呢？
一是母亲当年曾经来过轩中，
二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的情景。
这一笔明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的品德。
第3段里还叙述了作者束发读书轩中，祖母前来探望的一件佚事。说说祖母的言语举止表露了她怎样的心情？
“吾儿，久不见若影。何竟日默默在此，大类女郎也？”
“比去，以手阔门，自语曰：‘吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！’”
“顷之，持一象笏至，曰：‘此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！’”
多可悲----思念、悼亡之情
作者之悲包括哪些人事的感叹呢？
家道变故
至亲仙逝
功名艰辛
夫妻两隔
说“悲”却未用“悲”字，用了哪两个同意义的动词？
“泣”和“号”
因什么而泣，又因什么而号呢？尽量用原文词语。
怀念先妣而泣，瞻顾遗迹，念及大母而号。
先妣、大母各指谁？
一“泣”一“号”和“哭”有区别吗？
“哭”强调动作，“泣”和“号”着重情感流露，“号”比“泣”程度深。
作者为何对后事是“长号”？
分析课文
10、课文最后两节十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，"吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。""吾妻归宁，述诸小妹语曰：'闻姊家有阁子，且何谓阁子也？'"等等。
可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情，可见选材之严，取材之精。"吾妻归宁，述 诸小妹语……"更是生动，一种天真无邪的情态，跃然纸上。
文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之类字眼，而伉俪深情自见。这种写法，是以当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看，写到"自后余多在外，不常居"，也可以收束全篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽。
课文第５段通过哪几个生活片断来抒写作者当年与其妻的亲密感情的？
项脊轩中原是作者一人独居，或“啸歌”，或“兀坐”，以诗书自娱。
“后五年，吾妻来归”， “时至轩中，从余问古事，或凭几学书”。
“吾妻归宁，述诸小妹语曰：‘闻姊家有阁子，且何谓阁子也？’”
“其后六年，吾妻死，室坏不修”。
这一段记叙，语言平实，而无限伤感溢于言外。
这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结。这样的写法有什么好处？
“言有尽而意无穷”。
“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”
“黯然销魂者，唯别而已矣！”
这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。
语言委婉含蓄
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
不言情而情无限言有尽而意无穷
作者写本文时，原是不分段的。而现在的各种选本里，都给它划分了段落，但划分的方法却不尽相同。如“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，课文中划在第２段里，有的选本则放在第１段末尾。这句话在全文中起什么作用？哪一种划分的方法比较合理，为什么？
按照林纾的说法，这篇课文“有‘轩’字为主人翁，则人事变迁，家道坎凛，皆归入此轩，作睹物怀人写法”。（《春觉斋论文》）
如果说项脊轩是谋篇布局的一根明线的话，那么作者对项脊轩生活的怀念，特别是对自己亲人深挚的感情，像一根暗线贯穿全文。
本文的线索是什么？
一条是项脊轩的兴废变迁，
一条是作者的思想感情变化。
“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句，在文中起承上启下的作用，引起了对家庭生活琐事的回忆，而这些事又都与项脊轩有关，都表现了作者的悲哀之情：
一是写了大家庭的分崩离析和破落，表现作者对家庭衰败的哀痛；
二是写母亲对子女的无微不至的关怀，表现了作者对母亲的怀念；
三是写了祖母对作者的牵挂、赞许和期盼，含蓄地表达了怀才不遇、功名未成、辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情；
四是写了亡妻生前在轩中的生活片段和轩以后的变化，表达了作者对妻子的真挚情意。
总结
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。
鉴赏课文
借轩写人，借轩抒情，项脊轩成为全篇思想感情的一个纽结，是作者抒发内心感受的一个触发点，这使作品结构严谨，而且情致幽深
特点
善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’” “语未毕，余泣，姬亦泣” ，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨怛之思溢于言语之外”。
善于利用细节描写。
语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
“尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。”
“小鸟时来啄食，人至不去”
“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。”
课文中用了不少叠字，试把它们找出来，并说说它们在文中所起的作用。
摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美。
“寂寂”来烘托环境之清静
“往往”来渲染门墙之杂乱
“狐狐”来描摹小儿的哭声
“默默”来状写作者攻读之刻苦
写月下之树随风摇曳，用“珊珊”
写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。
用双迭字，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动；而且诵读起来，音节和谐，更富美感。
“随物以宛转”，“与心而徘徊”（《文心雕龙·物色》）
“在艺术里，感性的东西是经过心灵化了，而心灵的东西也借感性化而显现出来了”（黑格尔《美学》第一卷）
写作方法指导
选材要恰当。
要注重细节描写
语言力求准确贴切、简洁生动。
朗读下面这首词，思考苏轼是怎么运用细节来表现对亡妻的爱的？
江城子
苏 轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。
江城子
苏 轼
课文中省略的一段内容：
项脊生曰①："蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀其余清台②。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之④？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目⑤，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异⑥？
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，"巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。"③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和刘备。昧昧，不明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者，其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人。其，指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。
这一段是作者的议论，这里既有自我解嘲，又将自己与历史伟人相比较，表明自己不甘于永远处在"败屋之中"的志愿。
课堂检测
二、找出词语解释全对的一组： （ ）
A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户
阖门：关门 大类：大的分类
B、长号：大哭 来归：嫁到我家来
归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住
C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下
偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石
D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲
先是：先前就这样 兀做：端正的坐着
C
课堂检测
三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜
A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过
3、往往而是
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
A
C
B
A
C
课堂检测
4、解释下列多义词
当
他日汝当用之
以当南日
已
日过午已昏
始为篱，已为墙
过
日过午已昏
大母过余
从轩前过
杂植兰桂竹木于庭
室西连于中闺
其制稍异于前
于
应当
挡住
已经
后来
偏过
看望
经过
在
和
比
课堂检测
为
始为篱
已为墙
南北为一
相为应答
轩东故尝为厨
余既为此志
之
儿之成则可待乎
倾之
吾妻死之年
抚之甚厚
三五之夜
扎
砌
成为
作
是
写
取消句子独立性
凑足音节
那
她
的
课堂检测
五、词类活用
1、雨泽下注
2、使不上漏
3、前辟四窗
4、垣墙周庭
5、乳二世
6、执此以朝
方位名词作状语
方位名词作状语
方位名词作状语
名词用作动词
名词用作动词
名词用作动词