第六单元课外古诗词诵读《送友人》课件（共15张PPT）2021—2022学年部编版语文八年级下册

(共15张PPT)
送 友 人
李白
学习目标：
1、能够有感情地朗诵本首诗，并背诵这首诗。
2、反复诵读，品味诗歌语言，简单学习诗歌鉴赏的方法。
3、感受诗人送别友人的真挚而复杂的感情，树立积极向上的正确友情观。
作者简介：
李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，他的诗以抒情为主，诗风豪迈奔放、飘逸若仙。代表作有《望庐山瀑布》《赠汪伦》等。后人辑有《李太白全集》。
初读诗歌（把握字音和节奏）：
送/友人
李白
青山/横/北郭，白水/绕/东城。
此地/一/为别，孤蓬/万里/征。
浮云/游子/意，落日/故人/情。
挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。
结合注释，理解诗意
【1】郭：古代在城外修筑的一种外墙。
【2】白水：清澈的水。
【3】一：助词，加强语气。名做状。
【4】别：告别。
【5】孤蓬：诗人用“孤蓬”喻指远行的朋友。
【6】征：远行。
【7】浮云游子意：以浮云飘飞无定喻游子四方漂游。
【8】兹：声音词。此。
【9】萧萧：马的呻吟嘶叫声。
【10】班马：离群的马，这里指载人远离的马。
送友人
李白
青山横北郭，
白水绕东城。
此地一为别，
孤蓬万里征。
浮云游子意，
落日故人情。
挥手自兹去，
萧萧班马鸣。
翻译诗歌
青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。
在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。
浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。
挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。
送友人
李白
青山横北郭，
白水绕东城。
此地一为别，
孤蓬万里征。
浮云游子意，
落日故人情。
挥手自兹去，
萧萧班马鸣。
再读诗歌，内容梳理
首联：告别地点——优美
颔联：与友话别——关切
颈联：对仗工整——情深
尾联：班马长鸣——难舍
精读课文，问题探究
（1）点出送别地点和环境，诗人已经送友人来到了城外,然而两人仍然并肩缓辔，不愿分别。
（2） “横”字勾勒青山的静态， “绕”字描画白水的动态，用词准确而传神。
（3）诗人运用工整的对偶句，“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”对“白”相间，色彩明丽。
1、如何理解首联“青山横北郭，白水绕东城。”？
2、分析颔联的表达效果。
孤蓬，这个意象，借喻即将离去的友人，一个“孤”字写出离程之孤独；万里，点明离程之遥远。用比喻手法，表达了对朋友飘泊生涯的深切关怀。
3、颈联：“浮云游子意，落日故人情。”用了什么样的修辞手法？有什么样的表达效果？
（1）以工整的对偶表达依依惜别的深情，尤耐人寻味。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。
（2）浮云飘动像是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的情深。
（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隐喻诗人与友人难分难舍，依依惜别的心情。
4、赏析尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”
（1）化用典故，以景衬情。
（2）挥手，离别的动作，诗人内心的感觉没直说，只写了“萧萧班马鸣”的动人场景，马尤如此，人何以堪！暗写了李白与友人的深情厚谊。
5、这首诗是如何借助“孤蓬”“浮云”“班马”这些物象来表现“游子意”的？请作简要分析。
“飞蓬”离根后随风而去，不知何处落脚，写出了游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”漂浮不定，写出了游子行踪不定；“班马”为离群之马，分手之际，萧萧长鸣，写出游子离别友人的孤独和惆怅。
6、这首诗寄寓了怎样的“故人情”？
（1） 送别友人时的依依惜别之情；
（2）对友人的漫长孤独旅程和未来命运的深切关怀之情。
主题思想
这是一首送别诗。诗人通过描写清丽如画的送别环境，渲染深情美好的送别气氛，表达了诗人与友人的依依惜别之情，全诗自然美与人情美交织在一起，气韵生动，画面中流荡着无限温馨的情意，感人肺腑。
布置作业
背诵并默写这首诗。