22《我们奇妙的世界》教学设计

《我们奇妙的世界》教学设计
教材分析：
《我们奇妙的世界》是统编教材三年级下册第七单元的第一课。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这句话，从天空和大地两个方面展现了世界的神奇和活力。
学情分析：
三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，已经有了一定的阅读能力，能够借助阅读，初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
教学目标：
1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2.有感情地朗读课文。能说出课文从哪些方面来写天空和大地的。
3. 能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。
教学重点：
能说出课文从哪些方面来写天空和大地的，理解和感悟世界的奇妙。
教学难点：
能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1.认识“呈、雕”等8个生字，会写“呈、幻”等13个字，会写“奇妙、飞行”等24个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能读准字音、读通句子。
3.通过理解“奇妙”的词意，能用“奇妙”说句子。
教学过程：
学习并交流单元“导读”和“学习要求”，出示课题。
认读课文中的生字词，学写“呈、幻”等13个生字。
三、初读课文，注意读准字音，读通句子。
1.自由读课文，提出初读要求：注意把字音读准，试着把句子
读通顺。
2.开火车读课文，全班同学互相评析。
3.联系课文理解“奇妙”的词意，用“奇妙”说句子。
四、总结收获，布置作业：预习课文1-8自然段。
第二课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文1-8段，能在朗读中感悟天空的奇妙。
2.理解课文分别从哪几个方面写出天空的奇妙之处。
3.初步感知“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.试着学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点：
理解课文分别从哪几个方面写出天空的奇妙之处。
教学难点：
试着学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学过程：
一、 激情抢答、梳理文脉
1．齐读课题。
2．答题回顾，理清文章大致脉络。。
（1）课文的中心句是哪句？
①课件出示第一段，了解作者为什么说“这是一个奇妙的世界”？
②体会开门见山式开头的作用，课件出示学生的习作范例。
③课件出示课文的最后一段， 回顾已学课文《富饶的西沙群岛》，体会首尾呼应的写作手法。
④分组一呼一应，朗读首尾两段。
（2）作者是从哪两个方面介绍世界的奇妙？
①相机板书：天空、大地。
②课件出示第2、9段，初步体会作者按一定顺序的写作方法。
“你看天空的珍藏——”
“再看大地的珍藏——”
③初步了解“一切”在文中是指“天空”和“大地”。
④体会课文的写作结构：总分总。
二、 自主学习、感悟“奇妙”
1．课件出示第二段，体会过渡段在课文中承上启下的作用。
2．课件出示自学要求：
（1）默读3-8段。找一找：课文从哪几个方面介绍了天空的奇
妙？用笔圈画出关键词语。
（2）想一想：作者是按什么顺序介绍天空的？
3．学生交流汇报第一题，教师相机用课件出示关键词，并引入对3-8段的学习。
（1）课件出示课文第3段，在朗读中体会作者按时间顺序，从“颜色”方面描述了天空的奇妙。
（2）课件出示课文第4段
①运用“拆分法”，理解“雕饰”的词意。
②课外延伸，理解诗句“清水出芙蓉，天然去雕饰”。
③有感情地朗读第4段第4段，体会作者从“形状”方面描述了天空的奇妙。
④课件出示云朵图片，小组交流，想象说话：“天空中的云彩，还有哪些奇妙的形状？又会呈现哪些奇妙的故事呢？”
（3）课件出示第5段
①体会作者从听觉方面描写了天空的奇妙。
②列举自己平时积累的AABB式的拟声词。
③有感情地朗读第5段。
（4）课件出示第6段
①引出课文中描写天空的三句比喻句。
②课件出示图片，试着学学作者从颜色、形状、听觉等方面来形容这幅“落叶图”。
（5）课件出示第7段
①查字典，理解“余晖”的词意。
②出示练习，选择“幻”字在词中的正确解释，理解“变幻”。
③有感情地朗读第7段。
4．浏览课文3—8段，找出关键词，体会作者按时间顺序描写的写作手法。
三、想象写话、总结延伸
1．想象写话：“天空的珍藏还有……”
2．布置作业：预习“再看大地的珍藏——”部分。
板书设计：
我们奇妙的世界
颜色 形状
天空
视觉 听觉
大地
第三课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文9-18段，能在朗读中感悟大地的奇妙。
2.理解课文分别从哪几个方面写出大地的奇妙之处。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”的含义。
4．能仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。
教学过程：
激情抢答，回顾复习。
自主学习，感受“大地”的奇妙。
总结收获，拓展延伸
1．结合课文内容和生活经验，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。
2．完成课后小练笔：仿照例句，写自己发现的普通而又美的事物。