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第一单元写作 《学习仿写》答案
第1课时
一、新课导入，激发兴趣
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
——（宋）朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。由此可见，仿写是提高写作的一个有效途径。
二、材料引路，初步感知
1.以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句子。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使____________________；爱心是________，使___________________。
【解析】本题考查仿写能力。例句运用了比喻的方法，仿写就要把爱心再比喻成与“阳光”一样美好的事物，注意后半句内容要与比喻义相衔接。答案示例：爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。
2.仿照《安塞腰鼓》，结合具体情境仿写片段。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
【解析】本题考查仿写能力。《安塞腰鼓》这段文字运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
答案示例：长龙一般排起的是返乡的游子；流星一般驰过的是路上的汽车；鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。
3.阅读美文，思考在文中你看到那篇文章的影子。
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语:“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
【赏析】作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，抒发了流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
【点拨】小结：仿写的类型仿句、仿段、仿文，可以由易到难仿写。模仿优秀作品的选材、构思、立意、写法、语言等。
三、技法点拨，注意事项
1.仿写定义
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
2. 仿写技法
（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）可以模仿范文的写作手法。
（3）可以模仿范文的语言风格。
3.仿写注意事项
（1）仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
（2）仿写还应由浅入深，循序渐进。
第2课时
四、学以致用，当堂练习
1．《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
【点拨】(1)找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。(2)想想具体的情景，思考如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2．在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
【点拨】心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。最常见的心理描写方式有：(1)描写人物的内心独白，让人物吐露自己的心声，让读者看到人物的内心世界。(2)动作、语言、神态等暗示，从中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。(3)景物烘托，作品中出现的景物，往往渗透了人物的特定心情。(4)心理概述。使用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。
3．在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
【点拨】首先，重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象，注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。其次，要了解借物抒情类文章一般的行文结构：物——事(人)——情。再次，要理清写物与抒情的关系：写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。
《背影》可仿写点：
①.构思精巧，以“背影”为线索，组织材料，在叙事中抒情。
②.文章语言平实自然简洁，充满生活气息。
③.细节描写，感人至深。
《秋天的怀念》可仿写点：
①.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
②.以日常琐事为题材，突出了母亲的崇高形象。
③.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元写作 《学习仿写》导学案
【学习目标】
知识与能力
1.了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法
2．根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
3．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感态度与价值观
4．从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
【学习重点】
了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。
【学习难点】
1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2．学会表达一个完整的意思，在仿写的基础上进一步创新写作。
【学习过程】
第1课时
一、新课导入，激发兴趣
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
——（宋）朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的，王勃模仿庾信的“________________________”，写出了千古名句“________________________”；韩愈模仿_______，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿_____，成为一代宗师。由此可见，仿写是提高写作的一个有效途径。
二、材料引路，初步感知
1.以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句子。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使____________________；爱心是________，使___________________。
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2.仿照《安塞腰鼓》，结合具体情境仿写片段。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
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3.阅读美文，思考在文中你看到那篇文章的影子。
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语:“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
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小结：__________________________________________________________
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三、技法点拨，注意事项
1.仿写定义
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2. 仿写技法
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3.仿写注意事项
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第2课时
四、学以致用，当堂练习
1．《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
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2．在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
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3．在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
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五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第一单元写作 学习仿写
【教学目标】
知识与能力
1.了解仿写，认知仿写，学会仿写，提高写作能力。
过程与方法
2．根据所写内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
3．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
情感态度与价值观
4．从仿写精美文章中学会观察生活，认识自我，提高语言的运用能力。
【教学重点】
了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。
【教学难点】
1．以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。
2．学会表达一个完整的意思，在仿写的基础上进一步创新写作。
【课时计划】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、新课导入，激发兴趣
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
——（宋）朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的，王勃模仿庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”，写出了千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色；韩愈模仿孟子，成为“唐宋八大家”；欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师。由此可见，仿写是提高写作的一个有效途径。
二、材料引路，初步感知
1.以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句子。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使____________________；爱心是________，使___________________。
【解析】本题考查仿写能力。例句运用了比喻的方法，仿写就要把爱心再比喻成与“阳光”一样美好的事物，注意后半句内容要与比喻义相衔接。答案示例：爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。
2.仿照《安塞腰鼓》，结合具体情境仿写片段。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
【解析】本题考查仿写能力。《安塞腰鼓》这段文字运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。
答案示例：长龙一般排起的是返乡的游子；流星一般驰过的是路上的汽车；鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。
3.阅读美文，思考在文中你看到那篇文章的影子。
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语:“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
【赏析】作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，抒发了流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
【点拨】小结：仿写的类型仿句、仿段、仿文，可以由易到难仿写。模仿优秀作品的选材、构思、立意、写法、语言等。
三、技法点拨，注意事项
1.仿写定义
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
2. 仿写技法
（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）可以模仿范文的写作手法。
（3）可以模仿范文的语言风格。
3.仿写注意事项
（1）仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
（2）仿写还应由浅入深，循序渐进。
第2课时
四、学以致用，当堂练习
1．《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
【点拨】(1)找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。(2)想想具体的情景，思考如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
2．在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
【点拨】心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。最常见的心理描写方式有：(1)描写人物的内心独白，让人物吐露自己的心声，让读者看到人物的内心世界。(2)动作、语言、神态等暗示，从中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。(3)景物烘托，作品中出现的景物，往往渗透了人物的特定心情。(4)心理概述。使用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。
3．在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
【点拨】首先，重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象，注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。其次，要了解借物抒情类文章一般的行文结构：物——事(人)——情。再次，要理清写物与抒情的关系：写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。
《背影》可仿写点：
①.构思精巧，以“背影”为线索，组织材料，在叙事中抒情。
②.文章语言平实自然简洁，充满生活气息。
③.细节描写，感人至深。
《秋天的怀念》可仿写点：
①.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
②.以日常琐事为题材，突出了母亲的崇高形象。
③.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
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第一单元写作 学习仿写
部编版 八年级下
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新知导入
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。
——（宋）朱熹
模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色
——（南北朝）庾信
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
——（唐）王勃
合作探究
新知讲解
1.以“爱心”为陈述对象，仿照下面的句式，续写两个句子。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是_______，使____________________；爱心是________，使___________________。
仿
写
内
容
爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼； 爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。
仿 句
新知讲解
2.仿照《安塞腰鼓》，结合具体情境仿写片段。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！
长龙一般排起的是返乡的游子；流星一般驰过的是路上的汽车；鱼儿一般欢跃的是车上的孩子。一路疾驰，一路欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游子们在春节前要回家了。
仿 段
新知讲解
3.阅读美文，思考在文中你看到那篇文章的影子。
流年匆匆，母爱相随
天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望……
母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。
仿 文
新知讲解
小时候，母亲是那温馨的小屋——
我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是那熟悉的身影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。
温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。
合作探究
新知讲解
后来啊，母爱是那双拭泪的手——
我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐，放声大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语:“从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑，妈妈相信你！”
那双手,总在黯淡的日子里为我擦亮心情。
合作探究
新知讲解
而现在，母爱是那幸福的叮咛——
吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校……
时光点滴逝去，母爱如泉涌来！
思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着我……
新知导入
合作探究
【赏析】作者选用了余光中先生的《乡愁》诗中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领起下文，像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“离别之际，叮咛不断”完美和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，抒发了流年匆匆之感叹、母爱相随之幸福。
小结：仿写的类型仿句、仿段、仿文，可以由易到难仿写。模仿优秀作品的选材、构思、立意、写法、语言等。
新知导入
合作探究
1.仿写定义
技
法
点
拨
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
新知导入
合作探究
2. 仿写技法
（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）可以模仿范文的写作手法。
（3）可以模仿范文的语言风格。
新知导入
合作探究
3.仿写注意事项
（1）仿写不是机械模仿，更不是抄袭。
（2）仿写还应由浅入深，循序渐进。
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1．《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
【点拨】(1)找出所选片段中使用的修辞手法，分析作者是如何使用这些修辞手法的。(2)想想具体的情景，思考如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
学
以
致
用
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2．在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。200字左右。
【点拨】最常见的心理描写方式有：(1)描写人物的内心独白，让人物吐露自己的心声，让读者看到人物的内心世界。(2)动作、语言、神态等暗示，从中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。(3)景物烘托，作品中出现的景物，往往渗透了人物的特定心情。(4)心理概述。使用第三人称，以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、评价。
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3．在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作 文，题目自拟。不少于600字。
【点拨】首先，重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象，注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。其次，要了解借物抒情类文章一般的行文结构：物——事(人)——情。再次，要理清写物与抒情的关系：写好这类文章，借物是虚，抒情、言志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。
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《背影》可仿写点：
①.构思精巧，以“背影”为线索，组织材料，在叙事中抒情。
②.文章语言平实自然简洁，充满生活气息。
③.细节描写，感人至深。
《秋天的怀念》可仿写点：
①.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。
②.以日常琐事为题材，突出了母亲的崇高形象。
③.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。
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习
作
评
讲
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
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