2021-2022学年高中语文统编版 必修 上册 第六单元10.1《劝学》（课件27张）

(共27张PPT)
《荀子》
劝学
师旷论学
　　晋平公问于师旷曰:“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎？”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎!”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如炳烛之明。炳烛之明孰与昧行乎？”平公曰:“善哉!”
晋平公问师旷说，“我年近七十想要学习，恐怕已经晚了!”
师旷回答说：“为什么不炳烛而学 ”
平公说：“哪有做臣子的戏弄其君主的呢 ”
师旷回答说；“我怎敢戏弄我的君主呢！我听说过：年少时喜欢学习，好像是太阳刚刚出来时的阳光；壮年时喜欢学习，好像是正午的阳光，老年时喜欢学习，好像是点燃蜡烛照明时的光亮。点燃蜡烛照明，比摸黑走路哪个好呢 ”
平公说：“好啊!”
劝 学
学习
劝勉
作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。
关于作者
1、（约公元前313—前238），名况，字卿，战国末期赵国人，当时被尊称他荀卿。
2、荀子是先秦儒家的最后代表，主张“性恶论”，看重后天的学习及环境。
3、得意门徒有李斯、韩非子等。
积累·整合
分六类归纳积累
一、通假字：
二、古今异义
三、词类活用
四、特殊句式：
五、常见虚实词：
六、出自本课沿用至今的成语
字词梳理
中（ ） 輮（ ） 舆（ ）
有（ ） 楫（ ） 知（ ）
参省（ ） 须臾（ ） 槁暴（ ）
跂（ ） 生（ ） 蛟（ ）
跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ）
锲（ ） 镂（ ） 穴（ ）
通假字
輮以为轮
虽有槁暴
则知明而
行无过矣
君子生非异也
“輮”通“煣”，使……弯曲。
“有”通“又”，“暴”通“曝”。
“知”通“智”（zhì），智慧。
“生”通“性”，资质，禀赋。
思考：
文章是从哪几个方面来勉励我们学习的？
找出第二段的中心句并概括
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
提高自己 改变自己 （学习的意义——必要性）
第一段运用了什么论证方法
比喻论证
重难点解决
比喻论证
青取之于蓝，而青玉蓝
冰，水为之，而寒于水
直木煣为轮，不复挺者
木受绳则直
金就砺则利
君子博学而日参省乎
学习的意义
提
高
自
己
改
变
自
己
找出第三段的中心句
君子生非异也，善假于物也
弥补不足
（学习的作用——重要性）
采用了什么论证方法
比喻论证
比喻论证
吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
登高而招，臂非加长也，而见者远
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰
假舆马者，非利足也，而致千里
假舟楫者，非能水也，而绝江河
君子性非异也
，
善假于物也
学习的作用
弥补
不足
励志少女 曾芷君 轮椅战士 霍金
最后一段主要论述什么
学习方法及态度
（可操作性）
采用了什么论证方法
比喻论证、对比论证
比喻论证
积土成山，风雨兴焉
积水成渊，蛟龙生焉
不积跬步，无以至千里
不积小流，无以成江海
骐骥一跃，不能十步
驽马十驾，功在不舍
锲而舍之，朽木不折
锲而不舍，金石可镂
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
重在积累
学习方法和态度
正面设喻
反面设喻
对比论证
贵在坚持
名家语录
古之成大事者，不必有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
博观而约取，厚积而薄发。
成功的花，人们只惊羡于它的美丽，却忘了它生长时的辛酸与血泪。
中心论点
学不可以已
探究性阅读
荀子主张“学不可以已”,这个学当然指学习,但他到底劝人们学什么呢
“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣” ——（博学知识、立德修身）
高考涉及到本课的名句
1、（09山东）故不积跬步，———————
2、（09天津）————，不如须臾之所学
3、（09福建）故木受绳则直，——————
4、（09福建）骐骥一跃，不能十步；————，功在不舍。
5、（09全国）——————，——————；不积小流，无以成江海，骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，——————。
6、（09重庆）木直中绳，輮以为轮，其曲中规。———————— ，不复挺者，輮使之然也。
7、（08广东）吾尝终日而思矣，—————— 。吾尝跂而望矣，——————————。
课堂练之词类活用
1、木直中绳，輮以为轮
2、君子博学而日参省乎己
3、上食埃土，下饮黄泉
4、非能水也
5、非利足也
6、用心一也
使‥‥弯曲（动词的使动用法）
每日（名作状）
向上、向下（名作状）
游泳（名作动）
使‥‥快（形容词的使动）
专一（数词作形容词）
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
青，取之于蓝
蚓无爪牙之利
无以至千里
判断句式
介词结构后置
定语后置
固定句式
课堂练之特殊句式
輮以（之）为轮
省略句式
古今异义
1、君子博学而日参省乎己
2、声非加疾也
3、假舆马者
4、用心一也
5、蟹六跪而二螯
6、虽有槁暴
7、金就砺则利
8、劝学
9、而绝江河
10、輮以为轮
检查/参加、加入
强、洪亮/疾病、快
凭借、借助/不真
思想意识活动/读书用功
脚/跪下
即使/虽然
金属/金子
勉励/规劝、劝戒
横渡/断绝
把…做成/认为
路 吾
漫 将
漫 上
其 下
修 而
远 求
兮，索。
运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体、生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。
写作特点
善博
善假
善积
知明
行正
善博善假善积
学不可以已
君子
劝 学
课堂小结
抬高品位
提高效率
有效途径