北师大版数学一年级下册 4.2 动手做（一） 教案

动手做（一）
教学目标
1．联系生活实际，培养学生学习数学的兴趣．
2．通过在钉子板上围图形的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形，认识四边形、五边形、六边形．
3．发展动手操作能力，空间想象能力和创造能力．
教学重点
通过动手操作，进一步认识一些平面图形．
教学难点
培养空间想象能力和创造能力．
教具
平面图形、钉子板．
教学案例
1、情趣引入．
活动一
师：孩子们的桌上准备了一大一小两个信封，你们想知道里面装的是什么吗？
生：想．
师：先来猜一猜，小信封内装的是什么？组长把东西到出来给大家看一看．
生：图形．
师：对了，上一节课我们已经认识了一些图形，请把这些图形找出来放在桌上纸盒里．（小组交流图形名称）
师：小组汇报结果．（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆）
[点评]：让学生猜一猜信封内的东西，来激发学生的好奇心，调动学习的积极性，培养学生分类的能力．
2、动手操作学习知识．
活动二
师：这些图形我们不仅可以用纸出来，还可以在钉子板上围出来呢！今天这节课我们就一起研究“钉子板上的图形”（板书）请同学们在钉子板上围出屏幕上这些图形，并在小组内交流各自的围法．再说一说每个图形有几条边．
生：汇报．部分学生上台展示自己围的图形，长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、任意的四边形、五边形、六边形等，是怎样围成的，边展示围成的图形，边数每个图形有几条边．
师：钉子与钉子之间是一条线段，而多边形是由几条线段围成的，圆形是一条封闭的曲线，所以，钉子板上不能围出圆形．
师：刚才我们一起在钉子板上围出了这么多的图形，利用这些图形，还能围出各种精美的图案．
[点评]：让学生动手操作图形，有利于培养学生操作能力和对平面图形的感知能力，更有利于学生观察和归纳能力．
3、巩固启发思维
活动三
现在大家想不想知道大信封里有什么东西？请你们把它倒出来看一看，原来这是一些图形的家．你们能帮小信封里的图形找到自己的家吗？下面请小朋友帮它们找一找，并用胶水把它们贴到自己的家里（小组合作）．
师：现在哪个小组愿意展示你们的作品？
（请一组同学上台，把小组内完成的作品展示给大家，其余同学评价）．
生：还有一个圆找不到自己的家．师：为什么？
[点评]：这一活动有利于巩固学生所学知识，进一步明确概念，同时，培养学生分类能力和合作意识．
师：我们学过的这些图形，在日常生活中经常看得到，请同学看屏幕上《小猫钓鱼》的画面．在这幅画面中观察到的图案是由哪些图形构成的？小组讨论．并在钉子板上围一围．
汇报：指名回答（小猫的裙子是四边形的，小猫的耳朵是三角形的，小猫坐的凳子是长方形的，小猫鱼篓子的上口是五边形的，底面是六边形的，小猫钓到鱼是三角形的）．
组内围一围，互相说一说是怎样围的．
[点评]：通过小猫钓鱼的画面，让学生在画面中找到所学到的图形，通过这一过程，有利于培养学生观察能力和应用知识的能力．
师：请同学们自己发挥想象，在钉子板上围出你最喜欢的图形来，比一比谁围的漂亮，最有特色．（学生各自围成图形以后在全班展示，师生共同评价）．
[点评]：这一过程，有利于学生的想象能力和动手操作能力．根据学生审美观，围出漂亮的图形，有利于发展学生的个性．引导学生自我评价，相互评价，有利于培养学生评价和交流的能力．
六边形
五边形
三角形
四边形
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