初中物理粤沪版八年级下 6.6 探究滑轮的作用 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
探究滑轮的作用
【第六章 力和机械】
引入
01
定滑轮和动滑轮
02
滑轮组
03
课堂小结
04
课堂训练
05
引
入
01
如何将地面上的物体搬到高处（或搬运比较重的物体）？
02 动滑轮和定滑轮
一、什么是滑轮
外面有框、中间有轮、轮上有槽，轮绕轴转动的简单机械。
1.定义：
能够连续转动的杠杆。
2.实质：
3.滑轮的分类：
根据滑轮的轴的位置是否移动，可将滑轮分成动滑轮和定滑轮两类
（1）定滑轮：轴固定不动
（2）动滑轮：轴与重物一起移动
分别用定滑轮和动滑轮提起质量相等的钩码，拉力的大小是否相同？
二、探究两类滑轮的作用
A：使用定滑轮有什么好处
1.用弹簧测力计直接测出每一个钩码的重力
2.改变钩码的数量或拉力的方向，比较每次拉力和钩码重力的大小关系
注意：要匀速拉动
实验现象
弹簧测力计的实数等于钩码的重力
钩码不变，改变拉力的方向，弹簧测力计的示数不变
实验结论：
使用定滑轮不省______,但可以改变施力的________。
力
方向
理论分析：
L2
=
相当于一个等臂杠杆
F = G
O
L2
L1
L1
F
G
O
L2
L1
B：使用动滑轮有什么好处
如图所示，通过动滑轮来提起钩码，读出弹簧测力计示数F，并与钩码的重力G相比较，改变钩码的个数，比较钩码的重力与弹簧测力计示数，可以得出什么结论？
实验结论：
使用动滑轮可以省一半的力，但不能改变拉力的方向。
理论分析：
L2
>
相当于一个省力杠杆
L1
G
F
O
L1 = 2R
L2 = R
动滑轮能省力，但不能改变拉力的方向
动滑轮的省力公式
G物
G动
F
（1）当不计绳重、摩擦及动滑轮的自重时
（2）当不计绳重、摩擦时
03 滑轮组
1.使用定滑轮的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.使用动滑轮的好处是＿＿＿＿。
能否利用定滑轮和动滑轮的优点把它们组合起
来，使它们既省力又方便呢？
改变用力的方向
省力
能，把它们组合成滑轮组。
滑轮组的省力公式
（1）在不计绳重、摩擦及动滑轮自重时
（2）在不计绳重及摩擦时
滑轮组中承重绳子股数的判断方法
F
F
F
G
G
G
n=2
n=2
n=3
承重绳子的股数n为绕过动滑轮的绳子股数。
两个关系：距离和速度
1.手拉绳子（自由端）通过的距离S 等于物体上升距离 h 的n倍,即S=nh
2.手拉绳子（自由端）的速度 V自 等于物体上升速度V物 的n倍,即V自=nV物
【拓展】若使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计,动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一，即＿＿＿＿＿。
如图所示，拉力F的大小等于＿＿＿＿＿。
F = f/n
F
.
f
N
G
T
F = f/3
04 课堂小结
１．定滑轮：
（1）使用特点：可以改变力的方向，不省力也不费力；不省距离也不费距离．
（2）实质：是一个等臂杠杆．
２．动滑轮：
（1）使用特点：能省一半力，但不改变力的方向；要多移动一倍距离．
（2）实质：动力臂是阻力臂二倍的杠杆．
３．滑轮组
（1）使用优点：既可省力，又可改变力的方向；但不能既省力又省距离．
s＝nh
（2）公式：Ｆ＝Ｇ总／n 或 F＝（Ｇ物＋Ｇ动滑轮）／n
05 课堂训练
1.如图所示，不计绳重和摩擦，沿三种不同的方向拉绳使物体匀速上升，所用的力分别是F1、F2、F3，则(　　)
A．F1最大　　 　　　B．F2最大
C．F3最大　　 　　　D．三个力一样大
D
2.如图所示，滑轮重小于物重(绳重、摩擦不计)。使用图甲滑轮最大的好处是______________________；若匀速提升相同的重物，则F甲_______F乙 (填“<”“＝” “>”)。
可以改变拉力的方向
>
3.一个物体的重量是300 N，如果用一个轻质动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组来拉它，当滑轮组的装配如图甲所示时，需要的拉力是________N；如果用乙装配图，需要的拉力是________N。
150
100
4.下列各图中利用了动滑轮的是(　　)
D
5.用如图所示的滑轮组匀速提升600 N的重物时，人手实际需提供的拉力应该是(　　)
A．小于200 N　　 B．等于200 N
C．大于200 N　　 D．大于300 N
C
6.要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图中画出最省力的绕绳方法。
F
谢谢聆听