人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件（共43张PPT）
文档属性
| 名称 | 人教版七年级生物 下册 第四单元 6.3 神经调节的基本方式 课件（共43张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-10 13:48:37 | ||
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文档简介
(共43张PPT)
1、小脑有什么功能？
2、人体大脑分为哪几个功能区？
3、神经系统的基本单位是什么？
温故知新
导入新课
你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
6.3神经调节的基本方式
第六章 人体生命活动的调节
A：知识与能力：
通过各种活动来理解，反射的概念区别简单反射和复杂反射，并了解这两种反射的意义。
B：过程与方法：
在一系列探究活动中理解反射是人体神经调节的基本方式；通过实验演示了解反射建立过程。
C：情感、态度、价值观：
复杂反射所对应的后天学习行为能够让生物更适应环境，由此激发学习热情，培养自主探究精神。
学习目标
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
新课讲解
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。
目标导学一：反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
膝跳反射
讨 论
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
婴儿为什么不能像正常成年人一样控制排尿呢？
想一想
因为婴儿的大脑发育尚未完成，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
反射弧
反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
目标导学二：反射弧
感受器（皮肤有感觉神经末梢，感受刺激，产生神经冲动）
传出神经将来自神经中枢的神经冲动传到手指肌肉的神经末梢
神经中枢：脊髓中的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经
传入神经（神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢
效应器：传出神经的神经末梢和相应的肌肉组成效应器作出反应
缩手反射的反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
反射弧是完成反射活动的结构基础
反射弧——参与反射的神经结构叫反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
反射弧的组成
膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
想一想
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
感受器
传 入
神 经
神 经
中 枢
传出神经
效应器
如果反射弧某一环节出现障碍，反射还能完成吗？
例如：在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？
对外部刺激仍有感觉，这时由于反射弧的传入神经完好。但由于传出神经损伤，作为效应器的肌肉，得不到神经冲动，所以不能产生收缩，处于瘫痪状态。
说一说
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射与反射弧的关系
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
小孩遇到电闪雷鸣的天气，立即去避雨，这一行动是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解形式表示出来。
拓展与提高
与下肢活动的相关肌肉
脊髓与大脑相通的神经
脊神经
雷声、风声等刺激
耳
听神经
大脑中的听觉中枢
乌云、闪电等刺激
眼
视神经
大脑中的视觉中枢
大脑中的躯体运动中枢
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
反射的意义
1.简单反射（非条件反射）
简单反射是一种与生俱来，生来就有的先天性反射，受大脑皮层以下的各个中枢控制，如缩手反射、膝跳反射等。
2.复杂反射（条件反射）
复杂反射是需要经过后天学习逐渐获得的，受大脑皮层控制，需要不断强化，否则就会减弱，甚至消失，如人类的学习行为等。
反射的分类
论
吸吮反射
眨眼反射
膝跳反射
缩手反射
望梅止渴
红灯停
小猴骑车
学生学习
简单反射（非条件反射）
复杂反射（条件反射）
排尿反射
膝跳反射
缩手反射
眨眼 反射
望梅止渴
闻鸡起舞
谈虎色变
惊弓之鸟
乱砍滥伐
乱砍滥伐
吃杨梅分泌唾液
看杨梅分泌唾液
谈论杨梅分泌唾液
对具体刺激作出反应
对抽象的语言文字作出反应
人和动物共有
人类所特有
你知道有关梅子的反射过程是怎样的吗？
梅子的反射过程分析
像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做简单的反射。
像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做复杂的反射。
其中，第3类复杂的反射与人类语言有关，为人类所特有的复杂的反射。
梅子的反射过程分析
1.吃梅止渴:
2.望梅止渴:
3.谈梅止渴:
味觉感受器
刺激
酸味
神经中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
马戏团的小狗经过训练以后也能学会“算
数”，这和人的学算数的情况一样吗？为什么？
不一样。因为马戏团的小狗表演简单计算是对具体的
刺激（如道具的形式、演员的声音）建立的条件反射，
而人会计算是对抽象的刺激（如数字）建立的条件反
射。小狗不会懂得数字的含义，而人懂得数字的含义。
想一想
后天性反射
先天性反射
可以消退
不会消退
低级的神经中枢
高级的神经中枢
适应能力强
适应能力弱
简单反射
复杂反射
基础
非条件反射和条件反射的区别
目标导学三：探究——测定反应速度
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？
作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。
制定计划：
1.用书中提供的测量方法测试。
2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同
类型的尺子测试。
3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始
时都应对准尺子上刻度值为0的一端。
4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
尺长15cm 尺长30cm
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
平均值
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论）
表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练
习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？
4.对此探究你还可以提出什么问题？
知识拓展
巴甫洛夫与经典的条件反射
生理学家巴甫洛夫
乱砍滥伐
乱砍滥伐
经典实验：
狗听到铃声分泌唾液
给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液
狗听到铃声，狗没有分泌唾液
先使狗听到铃声，随即给狗喂食物，如此重复多次
当只给予铃声而并不喂食物时，狗也会分泌大量唾液
条件反射建立的过程
当堂小练
小孩遇到电闪雷鸣的天气，立即去避雨，这一行动是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解形式表示出来。
与下肢活动的相关肌肉
脊髓与大脑相通的神经
脊神经
雷声、风声等刺激
耳
听神经
大脑中的听觉中枢
乌云、闪电等刺激
眼
视神经
大脑中的视觉中枢
大脑中的躯体运动中枢
反射概念
反射种类
简单反射
复杂反射
反射弧
感受器
神经中枢
传出神经
传入神经
效应器
反射
课堂小结
1、下列各项活动中不属于反射的是 （ ）
A.剧烈运动时呼吸加快、加深
B.天热时汗腺分泌增加
C.草履虫向含有营养液的液滴游去
D.强光下瞳孔缩小
C
检测目标
2、某同学受到老师的批评后，痛哭流涕。参与这一反射活动的神经中枢在大脑皮层上依次为（ ）
A.躯体感觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
B.听觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
C.语言中枢、躯体感觉中枢、躯体运动中枢
D.语言中枢、听觉中枢、躯体运动中枢
B
检测目标
3、以下几项活动中，不属于反射的是 （ ）
A.强光下瞳孔缩小
B.天热时汗腺分泌增加
C.剧烈运动时呼吸加快、加深
D.草履虫向含有营养液的液滴游去
A
检测目标
4、没吃过却听说过酸梅的人，看到酸梅时，唾液腺不分泌唾液，这说明( )
A.条件反射是建立在非条件反射的基础上的
B.条件反射是先天性，非条件反射是后天性
C.人的大脑具有抑制能力
D.有些人讨厌吃酸梅
A
检测目标
5、猴子表演节目成功之后，训养人就会喂给它们食物，目的是（ ）
A. 强化对抽象刺激形成的条件反射
B.强化已形成的非条件反射
C.强化对具体刺激形成的条件反射
D.鼓励猴子的出色表演
C
检测目标
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
收获园地
作 业 ：
1.完成同步练习题
2.背诵知识点
1、小脑有什么功能？
2、人体大脑分为哪几个功能区？
3、神经系统的基本单位是什么？
温故知新
导入新课
你是先感觉到疼还是先把手缩回来？为什么会这样呢？
6.3神经调节的基本方式
第六章 人体生命活动的调节
A：知识与能力：
通过各种活动来理解，反射的概念区别简单反射和复杂反射，并了解这两种反射的意义。
B：过程与方法：
在一系列探究活动中理解反射是人体神经调节的基本方式；通过实验演示了解反射建立过程。
C：情感、态度、价值观：
复杂反射所对应的后天学习行为能够让生物更适应环境，由此激发学习热情，培养自主探究精神。
学习目标
自主研学
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
请大家利用5分钟时间：
新课讲解
什么叫反射？
人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的有规律的反应，叫做反射。
无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节的。神经调节的基本方式是反射。
目标导学一：反射
用手掌内侧边缘快速叩击被实验者上面那条腿的膝盖下方的韧带，同时观察小腿的反应。
特别提示：
被实验者腿部一定要放松，不能用力、绷紧。
膝跳反射
讨 论
1.叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这种反应是生来就有的，还是生活中逐渐获得的？
2.膝跳反射受大脑的控制吗？为什么？
叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然地跳起来──迅速前伸。这种反射很小的孩子就有，是生来就有的。
膝跳反射来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。
但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
婴儿为什么不能像正常成年人一样控制排尿呢？
想一想
因为婴儿的大脑发育尚未完成，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多，而且容易发生夜间遗尿现象。
反射弧
反射的结构基础——
反射弧的结构模式图
目标导学二：反射弧
感受器（皮肤有感觉神经末梢，感受刺激，产生神经冲动）
传出神经将来自神经中枢的神经冲动传到手指肌肉的神经末梢
神经中枢：脊髓中的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生神经冲动，并将它传给传出神经
传入神经（神经冲动通过传入神经传到脊髓中特定的神经中枢
效应器：传出神经的神经末梢和相应的肌肉组成效应器作出反应
缩手反射的反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
反射弧是完成反射活动的结构基础
反射弧——参与反射的神经结构叫反射弧
感受器
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
反射弧的组成
膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？
想一想
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
感受器
传 入
神 经
神 经
中 枢
传出神经
效应器
如果反射弧某一环节出现障碍，反射还能完成吗？
例如：在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如果传出神经损伤，其他环节正常，对外部刺激有无感觉？这块肌肉活动正常还是瘫痪？为什么？
对外部刺激仍有感觉，这时由于反射弧的传入神经完好。但由于传出神经损伤，作为效应器的肌肉，得不到神经冲动，所以不能产生收缩，处于瘫痪状态。
说一说
效应器
神经中枢
传入神经
传出神经
反射
反射弧
刺激
反应
感受器
反射与反射弧的关系
反射是神经调节的基本方式，反射弧是一种神经结构。
小孩遇到电闪雷鸣的天气，立即去避雨，这一行动是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解形式表示出来。
拓展与提高
与下肢活动的相关肌肉
脊髓与大脑相通的神经
脊神经
雷声、风声等刺激
耳
听神经
大脑中的听觉中枢
乌云、闪电等刺激
眼
视神经
大脑中的视觉中枢
大脑中的躯体运动中枢
人体通过各种简单或复杂的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
反射的意义
1.简单反射（非条件反射）
简单反射是一种与生俱来，生来就有的先天性反射，受大脑皮层以下的各个中枢控制，如缩手反射、膝跳反射等。
2.复杂反射（条件反射）
复杂反射是需要经过后天学习逐渐获得的，受大脑皮层控制，需要不断强化，否则就会减弱，甚至消失，如人类的学习行为等。
反射的分类
论
吸吮反射
眨眼反射
膝跳反射
缩手反射
望梅止渴
红灯停
小猴骑车
学生学习
简单反射（非条件反射）
复杂反射（条件反射）
排尿反射
膝跳反射
缩手反射
眨眼 反射
望梅止渴
闻鸡起舞
谈虎色变
惊弓之鸟
乱砍滥伐
乱砍滥伐
吃杨梅分泌唾液
看杨梅分泌唾液
谈论杨梅分泌唾液
对具体刺激作出反应
对抽象的语言文字作出反应
人和动物共有
人类所特有
你知道有关梅子的反射过程是怎样的吗？
梅子的反射过程分析
像这一类人和动物与生具有的、生下来就会的反射叫做简单的反射。
像2和3中，反射是在人或动物出生以后的生活过程中逐渐形成的后天性反射叫做复杂的反射。
其中，第3类复杂的反射与人类语言有关，为人类所特有的复杂的反射。
梅子的反射过程分析
1.吃梅止渴:
2.望梅止渴:
3.谈梅止渴:
味觉感受器
刺激
酸味
神经中枢
唾液腺
唾液
形态刺激
视觉感受器
视觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
语言刺激
听觉感受器
听觉中枢
脑
神经中枢
唾液腺
唾液
马戏团的小狗经过训练以后也能学会“算
数”，这和人的学算数的情况一样吗？为什么？
不一样。因为马戏团的小狗表演简单计算是对具体的
刺激（如道具的形式、演员的声音）建立的条件反射，
而人会计算是对抽象的刺激（如数字）建立的条件反
射。小狗不会懂得数字的含义，而人懂得数字的含义。
想一想
后天性反射
先天性反射
可以消退
不会消退
低级的神经中枢
高级的神经中枢
适应能力强
适应能力弱
简单反射
复杂反射
基础
非条件反射和条件反射的区别
目标导学三：探究——测定反应速度
提出问题：人的反应速度与测试器械有关吗？
作出假设：人的反应速度与测量用的尺子的长短有关。
制定计划：
1.用书中提供的测量方法测试。
2.用仅是长度不同（15cm和30cm）的两把同
类型的尺子测试。
3.在所有的测量中，受测者的拇指、食指开始
时都应对准尺子上刻度值为0的一端。
4.读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。
5.用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。
尺长15cm 尺长30cm
第1次
第2次
第3次
第4次
第5次
平均值
实施计划：（按照计划严谨操作）
得出结论：（根据数据得出结论）
表达和交流：
1.各小组得出的结论与假设一致吗？如果不一
致，请分析原因。
2.做同一项运动时，反应速度会不会随着练
习次数的增加而提高？
3.这项活动是否属于反射？
4.对此探究你还可以提出什么问题？
知识拓展
巴甫洛夫与经典的条件反射
生理学家巴甫洛夫
乱砍滥伐
乱砍滥伐
经典实验：
狗听到铃声分泌唾液
给狗喂食物，引起狗分泌大量唾液
狗听到铃声，狗没有分泌唾液
先使狗听到铃声，随即给狗喂食物，如此重复多次
当只给予铃声而并不喂食物时，狗也会分泌大量唾液
条件反射建立的过程
当堂小练
小孩遇到电闪雷鸣的天气，立即去避雨，这一行动是不是反射？从接受刺激到作出反应的途径是怎样的？请你用图解形式表示出来。
与下肢活动的相关肌肉
脊髓与大脑相通的神经
脊神经
雷声、风声等刺激
耳
听神经
大脑中的听觉中枢
乌云、闪电等刺激
眼
视神经
大脑中的视觉中枢
大脑中的躯体运动中枢
反射概念
反射种类
简单反射
复杂反射
反射弧
感受器
神经中枢
传出神经
传入神经
效应器
反射
课堂小结
1、下列各项活动中不属于反射的是 （ ）
A.剧烈运动时呼吸加快、加深
B.天热时汗腺分泌增加
C.草履虫向含有营养液的液滴游去
D.强光下瞳孔缩小
C
检测目标
2、某同学受到老师的批评后，痛哭流涕。参与这一反射活动的神经中枢在大脑皮层上依次为（ ）
A.躯体感觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
B.听觉中枢、语言中枢、躯体运动中枢
C.语言中枢、躯体感觉中枢、躯体运动中枢
D.语言中枢、听觉中枢、躯体运动中枢
B
检测目标
3、以下几项活动中，不属于反射的是 （ ）
A.强光下瞳孔缩小
B.天热时汗腺分泌增加
C.剧烈运动时呼吸加快、加深
D.草履虫向含有营养液的液滴游去
A
检测目标
4、没吃过却听说过酸梅的人，看到酸梅时，唾液腺不分泌唾液，这说明( )
A.条件反射是建立在非条件反射的基础上的
B.条件反射是先天性，非条件反射是后天性
C.人的大脑具有抑制能力
D.有些人讨厌吃酸梅
A
检测目标
5、猴子表演节目成功之后，训养人就会喂给它们食物，目的是（ ）
A. 强化对抽象刺激形成的条件反射
B.强化已形成的非条件反射
C.强化对具体刺激形成的条件反射
D.鼓励猴子的出色表演
C
检测目标
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
收获园地
作 业 ：
1.完成同步练习题
2.背诵知识点