（人美版）一年级美术上册教案 滚动乐园 3

滚动乐园
教材学情简析：
许多新鲜好吃的蔬果、好玩的球、高兴的小学生。课本图片一派人与自然、生活交融的情景。此情是学生在兴趣盎然、积极主动地参与感知活动。此景是学生在滚动游戏的实践过程中进行直觉的探索。
这是学生与自然物相互作用的学习方式。是学生团结协作的学习方式。是教师适应好动的6岁小学生的生理和心理，从儿童生活经验出发激发学生学习的兴趣，引出问题、驱动思考、生成联想的教学过程。
四幅学生作品展现了学生在体验性的学习中，思维也随玩乐而活跃起来。通过滚动的东西所具有的滚动功能，大家很容易地理解滚圆的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。自此，儿童会很自然地列举出众多具有滚动共性的物体，联想也会随认知展开。他们手中的画笔是那么无拘束地描述着自己喜爱的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他们想到了车轮、石子，想到了圆溜溜的小动物。画面描述着很多彩球被踢、被投而滚向球门；好吃的果实站不稳而滚；斜坡上会发生滚、宽厚的车轮歪歪斜斜地飞滚；震动会发生滚，滚动是有原因的。这些都是学生可思考的问题。
滚动现象，在儿童的认识中展开的是：形、体(有大小、多少之差别)、色(用于画点、面、线)、动力(作用力、速度、方向、轨迹)。
第1课时
教学目标：
1．观察圆球在滚动时色彩、花纹的变化，用绘画的方式，添加一些拟人的内容（表情、肢体）或运动线表现滚动的感觉。
2．在绘画活动和游戏中体会美术课的乐趣。
3．培养学生的观察力和对美术课的兴趣。
教学重点：观察圆球滚动时在色彩和花纹上的特点。表现滚动的感觉。
教学难点：通过色彩和花纹的变化来表现圆球的滚动感。
教学具准备：漂亮的小皮球，各种能滚动的物体，示范作品。
教学过程 教学随记栏
一、组织教学
检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。
二、谈话导入
教师：小朋友，你们玩过皮球吗？皮球家族的成员们可漂亮了，而且皮球家族的成员都会滚动，你们知道他们是怎么滚动的吗？
学生回答。
教师：今天，我们就一起来学习第3课《滚动乐园》。
三、欣赏感受
1．组内展示自己带来皮球，并介绍它的颜色和花纹，为它取一个好听的名字。
2．以小组为单位，将组中最好看的球画出来，有办法让它在纸上滚动起来吗？
3．欣赏书中作品，作者是通过什么办法让圆球“滚”起来的？
4．教师根据学生回答总结：加动态线（教师演示），加上圆球的五官、表情或四肢（教师演示），画上斜坡可以体现滚动的感觉。
5．游戏、欣赏。
（1）滚动游戏——以小组为单位，滚滚玩玩，注意观察球体上色彩和花纹的变化，选出在滚动中最美丽的圆球。
（2）根据学生回答总结：花纹看不清，连成了一片或一串了。颜色也连成一片了。
请学生用手指的旋转动作来体会花纹和色彩的变化。
（3）欣赏书中作品，你能感受到球上花纹和色彩在滚动时特有的变化吗？作者是怎样画的？
（表现花纹和色彩的旋转是最难的，学生会用画圆形的花纹，以及在这样的花纹上上色的方法表现。）
教师适当进行示范，指导学生如何画好圆形的花纹。
四、创作实践
1．要求：画几个正在比谁滚得最快的圆球。
2．教师巡回辅导。
指导重点：大小的安排，帮助画的过小的学生，提示学生表现出遮挡关系。提示学生处理花纹和色彩的变化。
五、展示评价
1．展示各组的画。
2．请学生进行自评和互评：
“我”最喜欢的是……？
六、拓展、总结
教师：小朋友们，滚动乐园里除了皮球会滚动之外，还有哪些东西也是会滚动的呢？请小朋友们回家找一找，看谁找到的会滚动的东西多，下节课，我们一起来交流，行吗？
板书设计：
第3课 滚动乐园
——皮球
皮球：花纹独特
色彩鲜艳
绘画：大小关系
遮挡关系
第2课时
教学目标：
1．在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
2．友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现看到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：引导学生表现自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学具准备：
教学过程： 教学随记栏
一、组织教学
检查学生的课前准备工作，调动学生的上课兴趣。
二、互相交流，初步感知
教师：小朋友，上节课徐老师布置大家回家找会滚动的东西，大家找的怎么样呢？请各小组将自己收集的东西放在一起，看看，哪一小组收集的最多。
学生展示课前自己寻找的可滚动的物体。
教师指名学生介绍自己收集的物体。
（名称、形状、颜色、质感）
同桌挑选自己最喜欢的滚动物体互相介绍。
三、开展游戏，探究体验
教师：大家收集的东西真多，现在我们将自己带来的东西在桌子上轻轻的滚一滚，看看是不是能滚动，为什么？
学生分小组滚动自己带来的物体，动手体验这些物品能不能滚动，为什么？
教师：看见大家玩得这么开心，徐老师也想来玩一玩，你们想不想跟老师一起玩呢？
教师拿出自己准备的东西和学生一起讨论：老师带的这些东西能不能滚？为什么？
教师：出了大家收集的这些东西，生活中还有哪些东西是可以滚动的？我们一起进入“滚动乐园”，去寻找、去发现吧。
（板书：乐lè园yuán，并请学生读题“滚动乐园”。）
四、自由制作，互动点评
教师：刚才我们玩游戏时，滚动的东西都是从家里找来的现成的东西。同学们想不想自己动手做一个可以滚动的纸彩球呢？
教师出示旧报纸问：
1．谁能用最快的办法将旧报纸做成一个纸球？
2．怎样使它变得既结实又漂亮？
学生拿出自己手中的报纸，动手试一试。通过动手，师生总结制作方法。
教师播放课件，欣赏范作。
学生说说这些制作的球具有什么特点？
五、学生制作
学生制作纸彩球，比一比，看谁能用最快的速度完成一个既结实又漂亮的纸彩球。
教师巡回辅导。
六、展示评价
将做好的纸彩球举起来让大家欣赏。
教师请部分学生介绍自己的纸彩球及制作过程。
请学生说一说，你喜欢谁做的纸彩球，为什么？
谁能想出不同的滚动玩法，并进行自主游戏。
指名说说不同的滚动玩法，并进行演示。
分组讨论决定一种新的滚动玩法，并进行比赛。
七、引导思考，课后延伸
通过举例说明滚动现象有什么好处？
滚动现象有坏处吗？如果有，如何克服？
（教师出示地球仪、圆形闹钟等加以说明。）
板书设计：
第3课 滚动乐园
制作方法：揉
按
涂色 色彩鲜艳