第12课 宋元时期的都市和文化 教学设计（表格式）

授课时间: 2022 年 月 日 星 期
课 题 第12课　宋元时期的都市和文化 课 型 讲授 课时 1
课时 三维 教学 目标 【知识与能力】 了解宋朝社会生活的大概风貌，了解宋朝社会的文化娱乐活动的情况；了解宋元时期的文学、艺术成就。 【过程与方法】 1.通过了解历史上物质文化生活的条件和特点，有助于更好地认识我们现在的物质文化生活。 2.培养学生的审美感，提高学生对文学艺术作品的鉴赏力。 【情感态度价值观】 通过对过去日常生活的了解，使学生对于历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力。通过读宋词和元曲，培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣。
教学 重点 与 难点 【教学重点】 宋朝城市娱乐活动；宋词和元曲 【教学难点】 培养学生的审美鉴赏能力
教学 方法 与 手段 图片和视频
教 学 流 程
教 师 行 为 学 生 行 为 课题变化 及效果处理
一、导入新课 多媒体展示《清明上河图》里的勾栏瓦舍，你前面我们学习了宋代的政治、经济等内容、在经济里，农业、手工业、商业都得到了较大的发展。那么，经济的发展对人们的生活带来了什么样的影响呢？这是张择端的《清明上河图》，它反映了宋代万千气象的社会风貌。那么宋代人们的都市生活具体是一个什么样的情况？当时在节庆风俗方面都有哪些讲究？带着这些问题，我们来学习万千气象的宋元时代的都市和文化一课。 二、讲授新课 目标导学一：繁华的都市生活 1.教师讲述：宋元时期都市的基本情况。宋元时期有很多大的城市，在社会生活方面呈现出丰富多彩的景象。北宋东京（大相国寺）、南宋临安、元朝大都，都是当时世界上著名的大都市。 2.出示材料，结合教材回答瓦子的基本情况 材料：什么叫“瓦舍”呢？吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。” 3出示材料，结合教材分析讨论瓦子兴起的原因 4.学生阅读课本，抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？ 教师补充： 戏剧特点：包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内，在大城市和地方郡邑的集市、繁华市区、勾栏瓦舍等场所演出。 5.宋朝时，春节、元宵节、中秋节等传统节日日益受到人们的重视。一些节日的习俗，一直流传至今。 6.结合材料，分析都市生活繁华的原因。 材料一：“澶渊之盟”后很长时间，辽宋之间保持了和平局面。 材料二： 唐都长安住宅区(坊)和商业区(市)严格分开，店铺商业时间有统一限制，日出后击鼓三百下才能开门营业，日落前击钲三百下统一关门歇业。北宋都城开封城内坊区街道开满店铺，甚至在宫城和寺庙附近，也是店铺林立，车水马龙，夜市尤其著名。 材料三：宋朝的城市人口大量增加，10万户以上的城市有50个，其中临安人口过120万，开封人口过100万，是当时世界上最大的两个城市。 ——吴钩《宋：现代的拂晓时辰》 教师补充：随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。 目标导学二 宋词和元曲 1.教师简要介绍词的基本情况：词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。 2.阅读教材，完成下表的填空。 3.教师简要介绍词的基本情况：包括散曲、杂剧和南戏等。元曲把音乐、歌舞、动作、念白融合在一起，成为一种综合性的艺术。 4.学生阅读课本，抢答元曲的代表人物 目标导学三 司马光和《资治通鉴》 1.在我国浩瀚如烟的史学著作中，有堪称“史学双壁”和“史学两司马”的两部史书大放光彩，一部是被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁著的《史记》；另一部就是司马光著的《资治通鉴》。 北宋著名史学家、政治家司马光主持编写的《资治通鉴》，是一部编年体的通史巨著。这部史书300多万字，记述了从战国到五代共1300多年的历史，纵贯中国16朝代。 三、课堂总结 这节课，我们穿越时空的隧道，一起去了生活在北宋去感受宋代气象万万千的都市生活。在文学领域，主要成就是宋词和元曲的发展。生活在今天的我们，社会物质生活极大丰富的条件下，应该树立忧患意识，居安思危，培养社会责任感！ 学生回答：开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。瓦子中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。 学生回答：随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。 学生回答：杂剧。宋代和元代。 学生讨论回答： ①相对和平稳定的状态，为日后经济的发展提供了有利条件。 ②政府重视并鼓励商业的发展，取消了影响商业发展的一系列限制政策，从而使宋代的经济呈现出一派繁荣的景象。 ③随着经济的发展，城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民的文化生活也丰富起来。 学生回答：关汉卿、马致远、郑光祖、白朴等，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
板 书 设 计 宋元时期的都市和文化 繁华的都市生活：瓦子、戏剧、传统节日 宋词和元曲： 宋词：苏轼、李清照、辛弃疾 元曲：关汉卿《窦娥冤》 三、司马光《资治通鉴》 补充设计
作 业 设 计 1.导学案 2.背诵知识点
教 学 后 记 发挥教师的指导与引领作用，在教学内容设计中，教师角色展示的精华之一就在于对教学内容的总结升华。教师根据教学内容的预设情况，善于在学生合作探究问题的基础上提出问题，拓展学生思维，训练学生能力，善于发现学生在学习过程中遇到的问题，及时给予引导，引导学生完成学科能力目标；及时依托学习内容进行恰当的情感态度与价值观教育，实现情感态度与价值观的教学目标。