部编版一年级语文上册口语交际：小兔运南瓜 教案

小兔运南瓜
【教材分析】
　　《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第六单元口语交际训练的内容。本次训练的内容安排了三幅画。第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的？”
【学生分析】
　　一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
【设计理念】
　　学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。因此，本课将从创设良好的教学情境开始。在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
【教学目标】
　　１、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
　　２、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
　　３、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
【教学重点】
说出小兔运南瓜的办法。
【教学重点】
一、创设情境，激趣引入：
今天老师先给大家讲个故事：
一天，兔妈妈想熬些南瓜粥，就让小兔去地里摘南瓜。（贴图：小兔）
小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一个南瓜。
你们瞧，这只南瓜可真大啊！（贴图：南瓜）
“可是，这么大的南瓜怎么运走呢？”小兔发愁了。（板书：运 拼音：yùn）（出示课件）
他听说我们的孩子最聪明，想找你们帮忙想办法。你们愿意吗？
二、想象过程，并说具体
1、请小朋友们分小组说说自己的办法吧。让我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。
小朋友们想出的办法可真多，接下来我们全班一起来交流吧。我们以小组为单位进行交流。小组发言的时候，其他同学请认真认真倾听，想一想：你认为这些办法能把南瓜运回家吗？哪种运南瓜的办法好？为什么？评议时可以针对这些问题进行。（出示课件）
第一小组是想出了这样的办法：
1.小兔看到熊猫骑车经过这里，让他帮忙把南瓜放在车子后座上带走了。
第一小组想出的办法怎样呢？有位同学马上就举手了，我们来听听他的想法:他认为这个办法可以将南瓜运回家。只是，如果没有人经过，这个办法就行不通了。不错。思考问题很全面。确实如此，让我们看看第二小组是怎么想的。
2.小兔见南瓜太大，就请来自己的好朋友帮着抬回家了。
第二小组的办法怎么样？请手举得最端正的小朋友来评评：这个办法也不错，能把南瓜运回家。朋友之间都会有互相帮忙的时候。真是个乐于助人的好孩子。看来，有困难时请别人帮忙也是个好办法。
第三小组，你们的办法是什么
3.小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
有小朋友摇头了，请你来评评。南瓜是圆的不好栓，拉回家也太累也太麻烦了。是啊，这个办法可不太好。
4.小兔找来棍子撬着大南瓜，一点点地移动，最后到了家。
这个办法怎么样？是啊，用棍子撬也太麻烦了。别着急，第五、第六小组等着说他们的办法呢.
5.小兔把南瓜侧着立起来，像车轮一样，推回了家。
有小朋友竖起了大拇指，请你来说说吧。这个办法可以把南瓜运回家，不用找别人帮忙。老师也认为这个办法很不错。
6.小兔借来一辆独轮车，把南瓜运回了家。
这个办法也能把南瓜运回家。
让我们一起来看看这六小组的办法吧。遇到困难开动脑筋，还可以找朋友帮忙，说得真好。
三、说一说，分角色进行对话
我们帮小兔顺利把南瓜运回了家。兔妈妈问:“孩子，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔会说什么呢？请你们想一想，自己先试着说一说，再和同桌轮流扮演兔妈妈和小兔进行对话。（出示课件）
小朋友们，说得可真不错。现在请几对同桌上来演一演吧，带上可爱的小兔头饰。有请第一对同桌
兔妈妈：孩子，你是怎么把南瓜运回来的？
小兔：妈妈，我发愁了好半天呢。熊猫哥哥正好骑车经过。我就对他说:“熊猫哥哥，能帮我把南瓜运回家吗？”熊猫哥哥答应了，我们就一起把南瓜放到车上，运回来了。
想的办法可真好，表演的更好。让我们把掌声送给他们吧。请下对同桌上台表演。
兔妈妈：孩子，你是怎么把南瓜运回来的？
小兔：妈妈，我发愁了好一会儿呢。后来我就想：车轮是圆的，能转动，南瓜也是圆的。我就推一推，滚一滚，一个人就把南瓜运回来了。妈妈，我聪明吗？
你们也很聪明，让我们把掌声送给他们。再请最后一对同桌。
兔妈妈：孩子，你是怎么把南瓜运回来的？
小兔：妈妈，我想了好半天呢。后来想到了我的好朋友小猴，就请他们来帮忙。哈哈！好多小猴争着来帮我呢！
演的可真棒。掌声在哪儿呢？
四、课后拓展：编故事
我们想了这么多方法让小兔不论在怎样的情况下，都把南瓜顺利运回了家。让我们看看书上的三幅图画，第二幅是空白的。
下面，老师请你们来当小画家和小创作家。发挥想象，在第二幅图中画上小兔运南瓜的过程，可以用彩笔涂上颜色，也可以简单写上运南瓜的过程。别着急动笔，画完之后再试着将三幅图画连起来，编一个完整的故事。请同学们开始吧。
同学们拿笔的姿势很端正，画得也很认真。有的同学已经开始给图画涂上颜色了。让我们一起来欣赏几位同学的作品吧。（出示课件）
画完了，我们一起来说故事吧。请几位小故事家说说你编的故事吧。
有请第一位：
《小兔运南瓜》
一天，妈妈要煮南瓜粥，就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地来到地里，摘了个大南瓜。“这么大的南瓜，怎么运回家呢？”小兔发愁了。熊猫哥哥正好骑车经过这里。小兔就请他帮忙，一起把南瓜放到了车后座上，运回了家。回到家，妈妈问小兔是怎么把南瓜运回来的。小兔把过程告诉了妈妈。妈妈夸他是个遇到困难会找人帮忙的孩子。
这个同学变了一个完整的故事，真棒！再请一位说说故事吧。
《小兔运南瓜》
一天，小兔要过生日，请来了好多好多朋友。妈妈就让小兔去地里摘南瓜，准备做菜。小兔蹦蹦跳跳地来到地里，摘了个大南瓜。“南瓜这么大，我怎么运回家呢？”小兔发愁了。
小兔，想啊想：对了，车轮是圆的，能转动，南瓜也是圆的，也能转啊。于是，小兔把南瓜侧着立起来，一个人推回了家。
回到家，妈妈吃惊地问：“孩子，你是怎么把南瓜运回来的？”小兔笑眯眯地说：“妈妈，这是个秘密！”
演的可真棒！很有创新，最后调皮的小兔还不愿意把运南瓜的过程告诉妈妈呢。老师相信同学们都能编出一个完整的、精彩的故事。课后，可以把你们的故事讲给同学听，或回家讲给爸爸妈妈听。
五、回顾总结
好了，小朋友们，让我们想想这节课都学了什么吧。（出示课件）
《小兔运南瓜》这一课中，我们一起帮小兔想了把南瓜运回家的办法，评议了哪种办法好，为什么。还一起做了小画家、小创作家，给三幅图画编了一个完整的故事。这节课的收获课真不少啊！
这节课就上到这里，下课！
【板书设计】
yùn
小兔图片 运 南瓜图片