部编版语文 （同课异构）敬业与乐业 教学设计

《敬业与乐业》教学设计
教学目标：
1.通读全文，把握作者观点，梳理作者的论证思路；
2.细读有关文段，掌握道理论证、举例论证和对比论证的方法。
备课思路：明行文——赏论证——选论据
教学过程：
一、导入
唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。职业要进步，该怎样做呢？
这天梁启超先生就碰到了这样的一个情况：
小挥是一个无所事事的游民，他不知道该不该工作，也不知道工作需要具备哪些品质，对此他的爸爸妈妈十分着急，热情地想请你帮帮忙。
二、明行文
1.你觉得小辉应该最先干什么？
明确：有一份工作——有业。
2.其次应该在工作中具备哪两种品质？
明确：敬业和乐业。
3.为什么要敬业和乐业呢？
明确：敬业和乐业是人类生活的不二法门；有了敬业和乐业我们的人生便有了责任心和趣味。
4.这哪一句是文章的中心论点，哪一句是文章的总结升华？
根据以上三者的关系，梳理议论性文章基本行文思路：
提出观点（引论）—1段
分析问题（阐释观点）—2-8段
总结升华———9段
三、赏论证
1.小挥对你们要他工作的要求十分不满，对此，你该怎么说服他？
明确：有业之必要。——孔子名言、百丈禅师，“百行业为先，万恶懒为首。”
孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”——名人名言
百丈禅师“一日不做事，一日不吃饭”——名人事例
2.这些为什么就能说服小挥工作呢？
明确：摆事实，讲道理。名人名言是道理论证，有力地论证了“无业”的危害。名人事例是事实论证中的举例论证，有力地论证了“有业之必要”，增强了文章的说服力。
道理论证能增强论证的权威性和文章的说服力，使论证更有说服力。举例论证使论证更具体，增强文章的说服力。
3.老师特别欣赏“敬业”里面的道理论证，你能找出来都有哪些吗？
正反对比论证，将敬业和不敬业两种情况进行比较，突出强调了敬业的重要性，使人印象深刻。
四、选论据
1.小挥特别想选一个高大上的职业来兢兢业业，对此你怎么看？
明确：举例论证凡是职业便是可敬的，①大总统与拉黄包车的例子。大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。只要当大总统的人，信得过我可以当大总统才去当，实实在在把总统当作一件正经事来做；拉黄包车的人，信得过我可以拉黄包车才去拉，实实在在把拉车当作一件正经事来做，便是人生合理的生活。（第6段）
做一种劳作做到圆满，便是天下第一等人。②佝偻丈人承蜩的例子。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。（第7段）
不管是名人名言还是人物事例，它们都是证明分论点的材料（论据）。论据使用特点：①扣合观点；②简明概括；③典型多元。
2.小挥为了感谢各位，特意找了两个论据，他倒想看看你会放在“乐业”哪个位置？
第8段：
第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快感。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦闷。
论据1：中国“杂交水稻之父”袁隆平，为了实现水稻高产的梦想，克服了许多困难。“文革”中，用于试验的秧苗被人全部拔除，他没有放弃；在将野生稻与栽培稻做杂交试验时，稻谷没有明显的增产，他没有退缩……因为他心中一直有这个梦想：用杂交水稻为人类解决温饱。在刻苦奋斗中为全人类创造美好生活，是他最大的快乐。
论据2：从谷超豪到邓稼先、孙家栋，科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，虽有艰辛，但乐趣无穷。为了科技攻关，科学家们战胜了无数的挑战，攀登了无数的险峰。正是在这样的过程中，他们享受着因不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。
明确：第一——论据1；第二—论据2。
小结：
议论行文有妙招，第一引论要记牢，
第二分论要阐释，升华总结放结尾。
光有观点人不信，论证方法来助力，
道理论证说服好，举例论证更具体，
哥俩内容是论据，简明典型要多元。