人教版三级数学下册 第1单元 位置与方向(一) 第4课时 简单的路线图 教案

人教版三级数学下册 第1单元 位置与方向(一)
第4 课时　简单的路线图
1．认识简单的路线图，并能根据路线图说出行走的方向。
2．使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养他们主动探究的意识。
3．增强学生的空间观念。
重点：能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。
难点：准确、简洁地描述行走路线。
多媒体课件等。
一、谈话导入
师：同学们，在星期天的时候，爸爸妈妈都带你们去过哪些地方？当你来到一个陌生的公园，要去参观公园的某一景观或某一游乐项目时，你会怎样找到这个地方？
生1：我会向游人或工作人员询问。
生2：我会看公园导游图，再辨认方向去寻找要去的地方。
生3：我会看园内的指向牌。
师：同学们的方法都不错，其实无论我们采用哪种方法，都要先确定行走路线，可以根据别人的指点，或查看导游图进行寻找。
二、探究新知
课件出示课本第8页例4“动物园导游图”。
1．提出问题。
师：这是一幅动物园导游图，我们一起来看看动物园里有哪些动物馆？
生：有猴山、大象馆、熊猫馆、猩猩馆、飞禽馆、鱼馆、长颈鹿馆，还有狮山。
师：仔细观察图片，你能帮文文和小平解决他们的问题吗？
2．解决问题。
师：在解决问题之前，请你们先说一说动物园里熊猫馆的位置。
(注意引导学生先确定好观测点，同一个场馆站在不同地方观察，方位叙述会不一样。比如：站在大象馆观察，熊猫馆在北方；站在狮山观察，熊猫馆在西北角……再追问：谁还想来说一说动物园里其他场馆的位置？)
师：很好！观察图片，你知道小平站在什么位置吗？
生：狮山。
师：熊猫馆在狮山的什么方向？
生：西北方。
师：我们知道小平要去看熊猫，需要从狮山走到熊猫馆，熊猫馆在狮山的西北方，现在你能告诉老师小平应该向什么方向走吗？
生回答。
师：在回答了小平的问题后，我们来看一看文文的问题。请问文文站在了什么位置？
生：长颈鹿馆。
师：狮山在长颈鹿馆的什么方向？猴山又在狮山的什么方向？
生：狮山在长颈鹿馆的西北方，猴山在狮山的北方。
师：你能说说文文该怎么走吗？
生：先向西北方走到狮山，再从狮山向北方走到猴山。
3．小结。
我们描述路线时，先弄清楚起点位置(即观测点)，再明确方向，每走到一个位置都要这样做。
4．做一做。
(1)再次观察导游图，提出问题，并且试着解答。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？
生1：从长颈鹿馆到熊猫馆可以怎样走？哪条路最近呢？
生2：参观完大猩猩，我们要去大象馆，怎样走最近？
生3：我们要从飞禽馆出大门返回学校，怎样走最近？
……
(2)同桌合作，一人扮演问路人，另一人扮演指路人。每人分别扮演一次问路人和指路人为一轮，比一比在规定的时间内，看看哪个组说得准并且玩的轮数多。请几个小组上台展示。学生互评。
三、巩固练习
1．完成教材第9页“练习二”的第1题。
(1)投影出示。
(2)独立在书上标出东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
(3)学生口述，教师在投影上标出上面八个方向。
(4)独立思考：十字路口四周的店铺分别在什么位置上？
(5)看图，你还能提出什么问题？你想请谁回答你的问题？
2．完成教材第9页“练习二”的第2题。
(1)出示中华人民共和国地图。确定东、南、西、北四个方向。
(2)老师在地图上找到北京的位置并向学生介绍北京，也可请同学把收集到的相关资料介绍给大家。
(3)介绍自己的家乡，指出自己家乡所在的位置。
(4)说一说，北京相对于自己家乡的地理位置。教师也可请学生说一说自己的家乡在北京的什么方向上。
3．完成教材第10页练习二的第5、6题。
(1)明确题目要求。
(2)请学生独立完成。
(3)集体订正，要求学生叙述自己的解题思路。
四、课堂小结
师：今天这节课我们运用有关方向的知识，解决了哪些问题？你有哪些收获？
学生自由发言。
五、课外作业
完成《同步练习册》对应练习。
圣诞节的晚上，吉米和琼斯点着了20支蜡烛，后来吹熄了12支蜡烛。这时，有几支蜡烛？第二天还剩几支蜡烛？
【解析】点着了20支蜡烛，后来吹熄了12支，这时，继续点着的8支加上吹熄的12支，仍是20支。又因为继续点着的8支，没有吹熄，点着到第二天，当然燃烧光了。所以只剩下吹熄的12支。
【答案】这时还有20支，第二天还剩12支。