教科版（2017秋）六年级下册1.7《评估改进塔台模型》 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）六年级下册1.7《评估改进塔台模型》 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 39.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-10 18:52:08 | ||
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文档简介
7. 评估改进塔台模型
【教材简析】
本单元的3-7课通过塔台建造的实践活动，初步建立起对工程的了解。通过第 3 课“建造塔台”，以招投标形式明确工程项目要求，体会并感受设计的重要作用。第4 课“设计塔台模型”聚焦塔台设计完成技术难关的突破。第 5 课“制作塔台模型”，在设计的基础上动手制作塔台模型。第 6 课是“测试塔台模型”，以评价表为评价标准，对塔台模型进行测试、评价。本节课作为本单元的总结课，来到了设计环节的最后步骤，主要通过两个环节来展开。一是评估，二是改进。在上节课已经对塔台进行小组测试和评价的基础上，展开组间互评，在互评中完善各组设计方案。改进活动需要根据单元学习中的全部过程性资料，来进行方案设计的修改。并且要让学生知道本课产生的设计并不是终极成品，可能还要经过多次的反复改进直至满足工程的需要。对一项工程有系统性的了解和认识。
【学情分析】
作为单元总结课，学生可能会误以为一项工程的体验活动已经到此结束，但其实我们经历的只是工程中设计这一核心内容，并没有真正施工建设。而设计是工程的关键，需要帮助学生建立设计的改进需要精益求精，并权衡多种复杂因素后才能投入到工程下一环节的正确认识。
【教学目标】
科学概念目标
1.工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。
科学探究目标
1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。
2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。
3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。
科学态度目标
1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。
2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。
科学、技术、社会与环境目标
1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。
2.理解工程的关键是设计。
【教学重难点】
重点：通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设计。
难点：对模型反复进行修改设计—制作—测试—评估，直到满足工程的需要。
【教学准备】
教师：班级评分统计表、教学课件。
小组：招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦问题：
1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢？
2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单，作为交流的材料。
二、评估与改进：
（一）小组交流评估
1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。提示：小组内分工完成会更高效。
（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点____________。
（2）我们小组制作的塔台 模型的主要不足____________。
（3）根据问题我们将做如下改进____________。
展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。
评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进得更准确、完整和科学。
（二）明确问题
1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及时把大家的建议记录下来。
2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。
（三）改进设计
1.引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针对性地进行修改，教师适时指导。
2.小组展示改进后的设计方案，交流可行性。
3.提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。
三、研讨：
（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？
学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总结。
（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？
1.以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。
2.对于学校新的工程活动，你有什么样的实施计划？
四、拓展：
课后任务：将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。
【板书设计】
7.评估改进塔台模型
评估 修改
测试 设计制作
【活动记录表】
设计方案修改记录单
发现的问题 可能的原因 改进方案
设计方案 第（ ）稿
小组 日期
【作业设计】
1.制作的塔台抗风能力弱，考虑可能存在的原因是（ ）。
A.塔台模型低矮。
B.塔台模型镂空，透风。
C.塔台模型上小下大，上轻下重
D.塔台模型底部吸管强度不够高。
2.下列有关改造塔台模型的方案，不可行的是（ ）。
A.调整塔台的角度不偏斜，提高塔台的抗震性。
B.减少多余的吸管胶带，降低塔台模型的成本。
C.尽可能将塔台做得高一些，让塔台更高大稳固。
D.多利用吸管搭建三角形结构，提高塔台的稳固性。
3.一项工程实施的正确步骤是（ ）。
A.设计—建造（模型）—测试—改进—评估
B.明确任务—设计—建造（模型）—测试—改进—评估
C.明确任务—设计—建造（模型）—测试—评估—改进
D.设计—测试—建造（模型）—改进—评估
教科版小学科学六年级下册 第一单元 小小工程师 - 3
【教材简析】
本单元的3-7课通过塔台建造的实践活动，初步建立起对工程的了解。通过第 3 课“建造塔台”，以招投标形式明确工程项目要求，体会并感受设计的重要作用。第4 课“设计塔台模型”聚焦塔台设计完成技术难关的突破。第 5 课“制作塔台模型”，在设计的基础上动手制作塔台模型。第 6 课是“测试塔台模型”，以评价表为评价标准，对塔台模型进行测试、评价。本节课作为本单元的总结课，来到了设计环节的最后步骤，主要通过两个环节来展开。一是评估，二是改进。在上节课已经对塔台进行小组测试和评价的基础上，展开组间互评，在互评中完善各组设计方案。改进活动需要根据单元学习中的全部过程性资料，来进行方案设计的修改。并且要让学生知道本课产生的设计并不是终极成品，可能还要经过多次的反复改进直至满足工程的需要。对一项工程有系统性的了解和认识。
【学情分析】
作为单元总结课，学生可能会误以为一项工程的体验活动已经到此结束，但其实我们经历的只是工程中设计这一核心内容，并没有真正施工建设。而设计是工程的关键，需要帮助学生建立设计的改进需要精益求精，并权衡多种复杂因素后才能投入到工程下一环节的正确认识。
【教学目标】
科学概念目标
1.工程要反复评估改进，不断完善，才能达成最终的工程要求。
科学探究目标
1.能依据评估标准，针对每一组模型开展小组自我评估与组际评估。
2.能根据评估结果，梳理出需要进一步改进的问题。
3.根据已梳理的问题，依据塔台模型制作评价表再次改进设计。
科学态度目标
1.进一步增强对工程建设的兴趣与认识。
2.能够学会倾听，乐于交流，不断改进设计。
科学、技术、社会与环境目标
1.加深对工程的认识与理解，认识到科学、技术与工程的关系。
2.理解工程的关键是设计。
【教学重难点】
重点：通过开展组际交流评估活动，明确塔台设计及模型制作存在的问题，进行改进再设计。
难点：对模型反复进行修改设计—制作—测试—评估，直到满足工程的需要。
【教学准备】
教师：班级评分统计表、教学课件。
小组：招标计划书、评价表、塔台模型设计图纸、塔台模型、测试塔台记录表、问题梳理记录单、设计方案修改记录单、学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦问题：
1.谈话：通过上一节课对塔台模型的测试，我们发现它还存在一些问题。怎样改进才能把它建得更好呢？
2.学生整理出上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单，作为交流的材料。
二、评估与改进：
（一）小组交流评估
1.引导：组内根据上节课的塔台模型测试记录表、问题梳理记录单从三个方面对塔台模型展示的汇报做准备。提示：小组内分工完成会更高效。
（1）我们小组制作的塔台模型的主要优点____________。
（2）我们小组制作的塔台 模型的主要不足____________。
（3）根据问题我们将做如下改进____________。
展示方：由一个主汇报人对本组模型进行展示汇报，其他组员适时补充。汇报时可以邀请其他组同学提供支持与建议。
评估方：既要客观公正地对展示方进行评价并给出合理的建议，也要借鉴他组经验，迁移应用新创新，力求将设计方案改进得更准确、完整和科学。
（二）明确问题
1.提示：在组际交流中，要进一步完善问题梳理记录单，及时把大家的建议记录下来。
2.引导：小组合作学习，对问题进行梳理，充分考虑他组的建议，商讨解决方法，整理出设计方案修改记录单。
（三）改进设计
1.引导：小组拿出原始设计图，根据研讨出的修改方案有针对性地进行修改，教师适时指导。
2.小组展示改进后的设计方案，交流可行性。
3.提示：改进后的设计方案并不一定就是终极成品，还要根据设计方案重新制作模型，再次测试评估，发现新的问题并进行改进，直到达到工程要求，完成设计环节，才能进入到下一个施工建造环节。
三、研讨：
（一）通过建造塔台模型的活动，我们对做好一项工程又有了哪些新的认识？
学生自由谈感受，从单元学习角度进行自我反思、回顾与总结。
（二）假如学校再组织开展一项工程活动，我们会怎样做？
1.以本次塔台工程为例，说说工程实施的步骤与重点。
2.对于学校新的工程活动，你有什么样的实施计划？
四、拓展：
课后任务：将小组建造的塔台模型按照改进后的设计重新加工，使它更符合建造要求。
【板书设计】
7.评估改进塔台模型
评估 修改
测试 设计制作
【活动记录表】
设计方案修改记录单
发现的问题 可能的原因 改进方案
设计方案 第（ ）稿
小组 日期
【作业设计】
1.制作的塔台抗风能力弱，考虑可能存在的原因是（ ）。
A.塔台模型低矮。
B.塔台模型镂空，透风。
C.塔台模型上小下大，上轻下重
D.塔台模型底部吸管强度不够高。
2.下列有关改造塔台模型的方案，不可行的是（ ）。
A.调整塔台的角度不偏斜，提高塔台的抗震性。
B.减少多余的吸管胶带，降低塔台模型的成本。
C.尽可能将塔台做得高一些，让塔台更高大稳固。
D.多利用吸管搭建三角形结构，提高塔台的稳固性。
3.一项工程实施的正确步骤是（ ）。
A.设计—建造（模型）—测试—改进—评估
B.明确任务—设计—建造（模型）—测试—改进—评估
C.明确任务—设计—建造（模型）—测试—评估—改进
D.设计—测试—建造（模型）—改进—评估
教科版小学科学六年级下册 第一单元 小小工程师 - 3