Unit 1 Lesson 4 How Many Books Are There？ 教案

Lesson 4 How Many Books Are There
教学目标：
1. 知识目标：让学生能听、说、认、读forty、fifty、sixty、seventy等单词。
2. 能力目标：熟练地朗读课本上的对话；运用课本上简 单的句型，熟练地进行角色扮演。
3. 情感目标：
（1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2） 让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。
（3） 通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。
重难点
1.教学重点：掌握本课单词和句型。
2.教学难点：巩固句型： How many … are there 、there be句型 和put…on…并对问句作出相应的回答。
教学准备
课本 课件 备课
教学方法
讲授法 练习法 互动法
教学过程
Step 1 复习
复习上节课所学知识点及1--10的单词。
1、为了加强所学知识点的掌握程度；
2、与本课所学知识相衔接，尽量避免本课在新授过程中来自于旧知识的阻力。
Step 2 导入
与学生以聊天的方式将学生的思维逐步引入课堂并出示本课课题：
Lesson 4: How many books are there
Step 3 新授
1、单词：forty、fifty、sixty、seventy等
出示单词领读并释义，然后进行小组比赛读单词，这样不仅活跃了课堂气氛还提高了学生对学习英语的兴趣。
2、 句子：
（1）、询问可数名词数量，
句子结构：How many+可数名词复数+are there
（2）、There be 句型：
there is（用于单数的人或物）
there are（用于两个或两个以上的人或物）
（3）、put ...on ...
把......放在......上
首先师生一起将课文疏通一遍，然后采用互动法，随机设计一个情景练习本课所学句型，以此克服机械性操练的枯燥乏味，同时活跃课堂气氛，激发学生的竞争意识，培养学生的团队合作能力，提高学生学习的主动性，更好地记忆单词，练习句型。
Step 4 巩固新知
1、分角色朗读课文
a、有利于提高学生的学习兴趣；
b、有利于提高学生的理解能力；
c、有利于培养学生的协作能力。
2、在教师的带领下，回顾本课所学的新知识；
有利于学生对新知识的理解和记忆
Step 5 作业设计
为了加深学生的记忆，巩固所学知识，我设计了写的作业，将本节课所学的单词一个写三遍。
为了培养学生的学习兴趣，练习学生的听说能力，巩固所学内容，并且培养学生与他人合作意识，共同进步的习惯，我设计了角色扮演的作业，运用课本上的简单句型，进行角色扮演，上课检查。
板书
主板书设计：
标题写在黑板正中央，为了突出重点，吸引学生注意，让学生能够更好的掌握本课重点，我将主板书区陈列新授句型；
副板书设计：
副板书作为赛区，将学生分成几个小组，单词掌握最熟练的小组所得星星也最多，符合本课的讲课思路，从而更好地掌握本课所学内容。