北师大版数学一年级下册 6.1 图书馆 教案

图书馆
两位数加一位数进位加法教学设计
教学目标：
学生在实际情况中，探究并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。
初步体会计算方法的多样化。
学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。
感受数的计算与生活的紧密联系，进一步体会加法的意义，在学习中养成良好的计算习惯和交流习惯。
重点：
掌握两位数加一位数进位加法的口算和竖式计算方法。
难点：
理解“满十进一”的运算规律。
突破方法：利用同桌或小组互相说一说、议一议等学习活动
教法：
通过谈话讲解等语言引导学生学习知识，适当点拨，突出重点。
学法：
学生通过动手操作，自主探究，最大限度地参与到探究的全过程。
教具准备：
教师：课件，计数器，磁性小棒等。
学生：计数器，计数棒等。
教学过程：
复习 1.口算题 开火车
2.竖式计算题
22+7=？
师：强调竖式计算时要注意什么？
相同数位要对齐
计算要从个位起
情景导入
师：老师告诉大家一个好消息，我们学校图书馆新进了一批新书，大家一起去看看图书馆里有哪些数学问题？
板书：图书馆
出示幻灯片主题图：
a.你在图中得到了哪些数学信息？
b.你能根据这些信息提一个数学问题吗 （学生提问，只要有价值就给予鼓励。可进一步要求列算式，能解决的当场解决）
互动新授
师：同学们，刚才我们提的这些问题，有的是我们已经会解决的问题，比如： 有的是我们今天要解决的问题，比如：
出示主题图
童话世界和丛林世界共有多少本？下面我们共同来解决。
列式：28+4=
2.交流算法：
a.学生独立思考算法
请同学们用你自己能想到的方法试着算一算。
（充分给学生独立思考的时间，保证每个学生都能得出自己的结论）
b.同桌之间交流算法，对每种算法进行评价交流。
师： 同学们的脸上充满自信，你一定想出了好的计算方法，下面同桌之间先互相说一说，交流算法。
C.全班同学交流算法
请你把你的想法大声告诉全体同学们。
方法一：数：
生：把4一个一个加到28上， 29 30 31 32，数出结果。
师：这是最简单的方法，如果一个两位数加一个比较小的一位数时，就可以用这种方法。
方法二：摆
生：先摆28根小棒，再摆4根，先把4分成2和2,2和8凑成10,10+20=30 30+2=32
出示幻灯片：小聪明也用的摆小棒的方法，看看摆的方法一样不一样
师：摆小棒的方法还有很多，同学们下课后可以自己试一试。
方法三：口算
28+4，先算8+4=12再算12+20=32
师：这种方法是用以前学的知识解决了今天的新问题。
方法四：拨
生演示：先拨28颗珠子，再加上4颗，但现在个位上只有两颗，还有两颗怎么办呢？
把个位的十颗换成十位上的一颗，也就是十个一换成了一个十，满十进一，再在个位上拨两颗，等于32.
方法五：列竖式：
先让学生试着列竖式计算，教师再讲解计算方法。
十位 个位
2 8
+ 1 4
3 2
强调：竖式中的小1，表示什么？它是怎么得来的？怎么书写？
（表示1个10，个位满十进一得来的，要写在各位和十位中间，并且要小）
伸出小手跟着老师书空书写一遍竖式。
巩固练习
1.童话世界和海底世界一共有多少本？
列竖式计算 学生独立做题
2.根据今天学的内容，你还能提出什么问题？
用你喜欢的方法解决。
童话世界和咪咪乐园一共有多少本
3.比一比，在相同的时间里，谁做的题又对又多。
出示幻灯片
4.我是小法官
师：小淘气在森林里一边玩一边做题，大家判断一下他做的对不对？
师：通过这道题，你想提醒小淘气什么？
（练习设计：具有针对性，实用性和开放性，进行计算训练的同时解决实际问题，满足学生多样化的学习需要，使不同的学生在数学课上得到不同的发展，同时，也巩固本节课所学的知识，调动学生学习数学的积极性。）
课堂小结：
师：今天我们学习了什么？
生：本节课我们学习了两位数加一位数进位加法的计算方法。
师：竖式计算时要注意：
相同数位要对齐
计算先从个位起
个位满十要进一
小1个头小，相加别忘了。
（总结本节课的知识点，巩固两位数加一位数进位加法的计算方法以及其竖式计算方法。）