4《藏戏》 教案

《4藏戏》
一．教学目标：
1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。
2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
二．教学重难点
教学重点：了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学难点：学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
三．教学过程：
（一）图片导入，揭示课题
1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，谁来说说你知道哪些地方剧种？分布在我国西南部青藏高原上的藏族，所创造的藏戏，神奇独特，想看看吗？（播放视频）今天就让我们走进课文去领略有着悠久历史的藏戏（板书课题）。
（二）介绍藏戏，了解藏戏鼻祖。
（出示）藏戏是藏族的传统剧种，是以民间歌舞形式来表现故事内容的综合表演艺术，有着多600多年的历史，是中华民族历史最久远的戏剧之一，称为藏文化的“活化石”......
（出示）唐东杰布，明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖，藏民把它看作藏戏的“戏神”，是藏族人民心中智慧、力量的化身。
（三）出示生字，检查预习。
师：大家在预习的过程中是否读准了下列词语的读音呢？
（四）初读课文，整体感知，理清思路。
1、阅读课前“导语”，明确自读要求。
师：这是一篇自读课文，请位同学阅读课文前面的导语，看看导语向我们提出了什么要求。（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的？它有什么特色？再用自己的话说一说。）
【设计意图】学生明确学习目的，可以有效利用课堂时间完成学习任务。
2.师：请大家快速默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？哪些自然段讲了藏戏的形成？哪些自然段介绍了藏戏的特色
(生：第4-7自然段讲的藏戏的形成，第1-3自然段慨括介绍了藏戏的特色，第8-20自然段详细介绍了藏戏的特色。)
3.根据上面的分析，我们也可以得知了本文是“总-分-总”的结构，层次分明。
【设计意图】理清思路，更好地领悟作者的表达方法。
（五）研读4-7自然段，了解藏戏的形成过程。
1、师：咱先来看藏戏是怎样形成的呢？还是从西藏高僧唐东杰布的传奇故事讲起吧。下面默读课文4-7自然段，结合提示用自己的话说说这个传奇故事。（生汇报交流，要求其他同学认真听，有没有要补充的？）
师：这三个词就提示了故事的起因、经过、结果。复述课文要抓住文中的关键词，然后用上文中的精彩语句，再加上自己的理解，整个故事就复述的绘声绘色了。给这几位同学鼓掌！
2 、这个传奇故事最感动你的是什么？学生自由表达，（如唐东杰布为民造福的美好心愿；七位姑娘的义举；从一无所有到造58座铁索桥，以艺术和善良感召人们......）随机出示句子，把你的感受带入文中，有感情地读一读吧。　　
小结：这个传奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐东杰布不愧被誉为藏戏的开山鼻祖，时至今日，在每一个藏戏剧团，都会供奉有他的画像，接受着一代代艺人的膜拜，也让我们感到十分神圣。
【设计意图】通过学习藏戏的传奇故事，交流搜集到的有关唐东杰布的资料，了解唐东杰布，感悟藏民对他的爱戴。
（六）了解藏戏的特点
师：藏戏有什么特色？默读课文8-20段，想一想，画出体现藏戏特色的词句，在旁边简单写写感受，小组交流。
【设计意图】在小组学习中，学生可以充分表达自己的观点，了解别人的观点。对文本的理解会更全面、深刻，使课堂学习更有效。“交流藏戏资料”可让学生更多地了解藏戏，感受藏戏的独特魅力。
1、①预设：生汇报对面具的感受②出示图片。说说代表什么人物身份和意义？③面具运用象征和夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。能通过朗读，读出迥然不同的感觉吗？自由读、指读、点评，齐读。
2、（1）藏戏还有什么特色呢？（学生汇报，随机出示相关句子，学生谈感受）预设①没有舞台，道具简陋。②剧情靠解说和说唱完成。③有固定的程式。④唱腔动作丰富多彩，演出时间长，随心所欲。（2）播放藏戏视频。说感受。（3）感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵。
3师：难怪作者开头用三个反问句概括了藏戏的特色，从这三个排比的反问句中你感受到了什么？（用反问句的形式突出强调了藏戏这三个特色，表达了作者自豪的感情。
4.高声齐读出自豪之情！
（七）回顾全文，体会写法。
1、 开头三个反问句，感情强烈，突出说明藏戏的特色。
2、“总-分-总”的结构。开头概括藏戏特色，中间详细描写藏戏的形成和特色，结尾总结全文。
3、生动形象的描写雅鲁藏布江自然环境恶劣。
4、介绍藏戏特色有详有略，相呼应。
【设计意图】学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
（八）总结
师：许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。九、作业模仿本课的写法，写一写其它剧种的形成及特色。
【设计意图】让学生把学到的写作方法运用到自己的作文中。