5《鲁滨孙漂流记》 教案

5《鲁滨孙漂流记》
一．教学目标
1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。
2．了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。
3．初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
二．教学重难点　
在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
三．教学过程：
（一）课前交流：
师：读过哪些书？最喜欢的的是哪本书？大家说一说。
（二）导入新课
1．（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。2．板书课题，观察本次课题与其他课题有什么不同。（题目是一本书）
3．简介作者、作品，激发起阅读梗概的兴趣。
出示：《鲁滨孙漂流记》插图版的书籍图片。
师：拿到一本书，你们习惯先看什么？ 生：交流。
师：看封面——书名、作者、国家。 那我们就先来了解一下作者——学生交流所了解的作者。屏幕出示：本书出自英国作家丹尼尔·笛福之笔，英国小说家，也是笛福的第一部小说，是笛福受当时一个真实故事的启发而创作的。1704年苏格兰水手赛尔科克在海上与船长发生争吵，被船长遗弃在荒岛上，四年后被救回英国。赛尔科克在荒岛上并没有作出什么值得颂扬的英雄事迹。但笛福塑造的鲁滨孙却完全是个新人，成了当时人们心目中的英雄人物。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成了电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。
4.这部作品被翻译成很多种语言，受到世界各地读者的喜爱。在中国，他的翻译版本20余种，有的翻译为《鲁滨孙漂流记》，有的翻译为《鲁滨逊漂流记》，还有的翻译为《鲁宾逊漂流记》。（出示：图片——这是绘本版，这是青少版）在当时被著名教育家卢梭推荐——每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读它。
师小结：每当我们拿到一本新书，我们想以最快的时间了解他的主要内容，怎么办？生：看简介 生：看：内容梗概
师：现在，我们打开课本，快速浏览故事梗概——
（三）阅读梗概，了解主要内容
1．下面，我们就来快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容,试着用小标题的形式概括里面的主要事件。生速度故事梗概，读后交流——
2．根据学生的回答，教师梳理梗概中的主要事件：遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国从这几件事件的叙述，我们能够看出，作者运用了什么顺序来叙述的？生: 时间顺序
师：是的，很多小说都采用时间顺序来叙述。我们对大致的故事情节有了初步了解，那么，谁能用一句话来概括，这部书讲述了一个什么样的故事？生：交流
师小结：这部书讲述了鲁滨孙在荒岛上历尽千难万险，历经28年，最终回到祖国的故事。我们通过对故事梗概的阅读，了解了本部书的大致内容，鲁滨孙给你留下了怎样的印象？生——交流
师小结：故事梗概是对原著的缩写，它省略了一些具体情节和细节描写。要想真正领会原著的魅力，认识有血有肉的鲁滨孙，我们还是要走进原著的具体情节中去。
（四）品读精彩片段，感悟“鲁滨孙精神”
1、现在，请同学们用3分钟时间，阅读精彩片段的节选。边读边画，鲁滨孙在面临绝境的时候，是什么样的理由让他活了下来？生阅读，读后交流——
2、师梳理：出示：女生读——坏处，男生读——好处。师：从鲁滨孙的这份账单中，你获得了怎样的启示？生：交流
师梳理小结： 同船的11个人中，死了10个，就他一人活着，是上帝对他的关照。从船上获得了维持生活的大量必需品，这是上帝对他的恩赐。而他的日记本上所列出的六大“好处”，最集中体现了鲁滨孙要顽强活下去的理由。因为“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情。”
师：此刻，你看到了一个怎样的鲁滨逊？指导学生读书要边读边思。生：（自由表达：乐观、会自我解压、总向好的一面去想）
师：是的，当我们遇到了这样的情景，我们会怎样去做？师创设情境，让学生充分说。情景创设：没有住所——没有食物——遇到野人——遇到叛乱？生：联系自己，说一说自己会怎么办？
师：让学生猜想鲁滨孙会怎样做？师出示鲁滨孙的做法。并提出问题：在鲁滨孙所遭遇的这些困难中，哪一种情况你最想知道？生：交流师：根据学生交流情况进行梳理。重点讲述遭遇野人的情况。
3坏处　　我陷在一个可怕的荒岛上，没有重见天日的希望。　我现在被剔出来，与世隔绝，困苦万状。　　我与人类隔绝，仿佛一个隐士。　　我没有衣服穿。我没有抵御野人和野兽袭击的防御力和手段。我没有人可以说话，也没有人来解除我的愁闷。好处　　但我还活着，没有像我同船的伙伴们一样，被水淹死。　　但我也从全体船员中被剔出来，独免一死；上帝既然用神力把我从死亡里救出来，一定也会救我脱离这个境地。　　但我并未因为没有粮食，饿死在这不毛之地。　　但我是在一个热带气候里，即使有衣服，也穿不住。　　但我所流落的岛上，没有我在非洲看到的那种野兽。假使我在那里覆了舟，我又将怎么样？　　但上帝却不可思议地把船送到海岸附近，使我可以从里面取出许多有用的东西，使我终身用之不尽。
师：刚才同学们都在担心，鲁滨孙遭遇野人的情况，下面，我们来试想一下：加入你在一个荒无人烟的小岛上，遇到了野人，而且是吃人的野人，你的反应是什么？生交流——四、引述原著片段，再次感受“鲁滨孙精神”
师：其实鲁滨孙真的和大家一样，非常的恐惧，害怕，我们一起来看一看这个片段——一天中午，我正走去看我的船，忽然在海边发现了一个人的脚印！那是一个赤脚的脚印，清清楚楚地印在沙滩上。这简直把我吓坏了。我呆呆的站在那里，犹如挨了一个晴天霹雳，又像白天见到了鬼。我侧耳倾听，又环顾四周，可是什么也没有听到。我跑上高地，向远处眺望，又在海边来回跑了几趟，可还是毫无结果......后来就拔腿向自己的防御工事跑去，一路飞奔，脚不沾地。可是我心里又惶恐至极，一步三回头，看看后面有没有人追上来，连远处的一处小树，一枝枯树干，都会使我疑神疑鬼，以为是人。一路上，我是惊恐万状，头脑里出现了各种各样的幻觉，幻觉里又出现了各种各样荒诞不经的想法以及无数离奇古怪的妄想，简直一言难尽。就这样，鲁滨孙，在以后的日子里，他非常担心，野人来袭击他——同学们来设想一下，他下一步会做些什么——
生：加强防御工事，储备粮食，准备武器是的，鲁滨孙用的胆识和智慧，去克服了许多我们难以想象的困难——但是即使是在这样的充满了恐惧、条件极其艰苦的环境中，他还能找到自己快乐的事情——“慢慢地，我对目前的生活状况不再有憎恨的念头，比以前的想法更积极了，而且开始试着去做一些能让我快乐的事。我相信在孤岛上可以得到比任何地方都多的快乐，因为这里有辽阔的草原，美丽的海洋，可爱的小动物，可口的水果，新鲜的空气......”“现在，我已经来到小岛二十七年了，最后三年有星期五陪伴，日子过得很开心。我和星期五继续挖土、种植、打围墙、采集和晒制葡萄，并时刻为走出小岛拼搏努力。”从这里，你有看到了怎样的“鲁宾孙精神”——生：交流
师：积极乐观、永不言弃、智慧生存
（六）拓展延伸　
师：在西方，“鲁滨孙”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。 课刻下，请同学们，根据这节课的学习，给这本书写一两句推荐词。鲁滨孙在荒岛上还遇到哪些困难，又是怎样克服的，回到英国后，又是怎样成了一个百万富翁的，请同学们课下找到4
原著读一读，为班级读书会作好准备。