5《鲁滨孙漂流记》 教案

5《鲁滨孙漂流记》
一．教学目标
1、阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意。
2、关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3、激发学生阅读原著的愿望。
二．教学重难点
关注人物命运,体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
三．教学设计
（一）导入：
1.同学们，在世界文学的宝库里，有许多中国的经典作品，也有许多外国的名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。今天我们就来了解一部英国的长篇小说《鲁滨孙漂流记》（板书）
2.了解作者。这部小说的作者是谁？（板书）。你对笛福有哪些了解？（出示笛福资料。）
（二）读梗概，知大意。
1.理解“梗概”的意思。同学们，请你再来看看这本书的书名，哪个地方吸引了你？很多同学喜欢看历险类的小说，看过吗？举个例子。当我们对一本书产生兴趣的时候，我们总是想在短时间内了解这本书讲了什么，你们有什么好方法？（梗概）那什么是梗概？大略的内容和情节。（梗概也是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事简单介绍等。）
2.概括梗概的主要内容。课前我们对课文进行了预习，请把预习单拿出来。通过读梗概部分，谁能用自己的话说说这部外国名著主要讲了什么。
3.结合学生概括，指导学生说简洁，说完整。
（1）讨论方法刚才有的同学讲的短一点，有的长一点，内容的侧重点也有所不同。如果请你用简短的话完整的说一说这本书讲了什么，有的事可能就不必讲了，但有些内容不能漏掉。咱们来讨论讨论，你觉得讲的时候哪些内容不能漏掉。（起因、重点、结局）
（2）小组练习说那怎么说才能说得既简洁又完整，小组内互相说一说，说的时候互相提醒。（3）再次交流小说的主要内容。
小结：刚才我们读了梗概，用自己的话说了这本书的主要内容，这本书重点讲的是什么？（鲁滨孙在岛上是怎样生活的）
4.交流重点（鲁滨孙是怎样生活的）。鲁滨孙在岛上生活遇到了哪些困难呢？又是怎样解决的？请同学们再次浏览梗概部分，把他遇到的困难及解决办法做上记号，也可以在旁边写一写，把他遇到的困难梳理一下，分分类。
（1）小组内先交流。
（2）全班交流。其他组认真听，待会你有补充的起来汇报。住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。安全——防御。孤独——救助“星期五”。
（3）小结：感受人物精神鲁滨孙在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？
（三）读精彩片段，体会精彩之处。
师：同学们，刚才我们读了梗概理解了书的主要内容。现在想读这本书吗？你想了解书里的哪些内容？（读精彩片段）
师：这个片段到底精彩在哪，哪些地方特别吸引你？
1.先请同学们在小组内互相交流一下。
2.全班交流。同学们交流得特别热烈，有许多话想说了。在交流之前我们先想一想这个精彩片段大致在小说的哪个位置？并说说理由。交流：你觉着哪个地方最吸引你？（全班交流）3.结合学生汇报，相机引导学生体会鲁滨孙生活态度的精彩和作者写法的精彩。
4.重点交流“对照表”
（1）仔细读一读他列出的“好处”和“坏处”对照表，看看在内容和写法上你有什么新发现？
（2）理解“聊以自慰”鲁滨孙为什么用这样的写法来写好处与坏处呢？出示（第8段句子）自己读一读交流词语：聊以自慰（姑且用来安慰自己）理解这个词语我们还有一种好方法，根据书中的对照表来理解。（出示对照表，师生合作读）
（3）谈启发鲁滨孙就是这样在岛上一遍又一遍的读着这个对照表，你读了后有什么启发呢？请联系生活实际写一写你所受到的启发。（学生交流）
小结：鲁滨孙的这种做法对我们每个人都有用。人生不可能一帆风顺，当我们遇上不利环境的时候，就要像他一样，面对现实，在绝望中寻找希望，增强跟困难作斗争的信心。（我们了解了精彩片段之后就更想读这本书了）
师：介绍其他精彩片段
1.读过书的学生介绍其他精彩片段。其他同学有感兴趣的地方可以向他提问。
2.老师出示读书笔记。（学生读，引导学生要养成做读书笔记的习惯）
（四）激发引导阅读整本书
1.教师介绍这本书的地位。
2.如何选书（课件）因为这是一本世界名著，所以版本有很多，封面页不同，由于翻译不同很多字音同字不同。有的翻译成“孙”有的翻译成“逊”。
3.教师小结。让我们捧起书来细细品味其中的细节，相信读了整本书后你会有更深刻的体会。