1 北京的春节 教案

1课 北京的春节
【教学目标】
1.正确读写“初旬、翡翠、饺子、榛子、栗子、风筝、正月、间断、掺和、逛庙会、玩意儿、杂拌儿、张灯结彩、万象更新、零七八碎儿”等词语；会正确、美观书写本课14个生字；通过联系上下文、查字典等方法理解“初旬，娴熟、张灯结彩、万象更新”等词语的意思。2.结合春节热闹的节日氛围和自己对春节的感受，有感情地朗读课文。
3.通过列表梳理的方法，了解北京春节的风俗习惯，并结合课文内容和插图，想象画面，感受春节的热闹、喜庆气氛。
4.品读语句，通过理解重点语句，感受老舍先生朴素自然、雅俗共赏的语言风格。
5.学习课文按照一定顺序、有详有略的写作方法，并体会这样写的好处。
【教学重点】
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
【教学难点】
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【教学过程】
单元总览，把握内容任务（出示单元导语）
师：同学们，从今天起，我们进入第二组课文
的学习。通过阅读单元导语，你能说说本组课文的人文主题是什么？（预设：民风民俗）。
二、创设情境，唤起春节记忆
师：让我们一起走进本组的第一篇课文，齐读课题——
师：同学们对于春节一定不会陌生，它是中华民族最传统、最隆重的节日。“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在每一个人心里，春节都有着特有的印记，让我们试着点击“春节关键词”，说一说你心中的春节吧。（生自由发言，我心中的春节关键词是......如：春晚，团圆，喜庆，饺子，爆竹，花灯......能体现春节的词语均可）同学们的话瞬间唤起了大家对于春节的记忆。
师：是啊，春节是热气腾腾的饺子，春节是红红火火的春联，春节是琳琅满目的花灯，春节是合家团聚的年夜饭，春节——就是浓浓的年味儿。让我们一起再次深情呼唤我们中华民族最为隆重的节日——春节。这是同学们心中关于春节的关键词，那么在老舍先生的家乡——古都北京，过起春节来又是怎样的一番滋味呢，请你快速浏览课文，试着找出“老北京过春节的关键词”，把它画下来。谁来试着说一说。
师：老师将同学们说的词语筛选整理了一下，谁来试着读一读。买杂拌儿 买玩意儿 买零七八碎儿熬腊八粥吃麦芽糖贴对联 逛庙会 赛骆驼灯火通宵 张灯结彩透过这一个又一个富有京腔京味的关键词，我们仿佛看到了北京春节从腊八到元宵节的热闹场景，好一幅北京春节的快乐图景，好一幅京味儿十足的辞旧迎新图啊！
三、整体读文，领略详略得当
师：通过阅读，你知道春节时间跨度长不长？从什么时候开始到什么时候结束？
（明确：从腊月初旬一直到正月十九。）
师：有一个多月的时间呢，在这一个多月的时间里，作者是按照怎样的顺序将老北京的热闹写出来的呢？（明确：时间顺序）重点写了哪几天的事情呢？其他内容为略写。这就是详略得当的写作方法。这样写有什么好处？
明确：抓住春节几个重要的时间点，突出了北京春节的热闹气氛，使文章主次分明，突出重点，给人留下深刻印象。
四、重点探究，感受浓浓的年味儿
师：北京的春节给我们留下的最深刻的印象是什么？（预设：热闹、喜庆均可）最热闹的是哪两个时间？（除夕和正月十五）咱们这节课就重点探究这两部分。咱们将全班分成两个小队，除夕队和元宵队，每个小队负责一个部分。快速浏览课文，找出最能体现热闹的地方做做批注，可以和附近的同学讨论讨论。一会儿咱们在全班交流。咱看看究竟是除夕队实力出众还是元宵队技高一筹。
除夕队预设要点：
1. 整体来谈：我们除夕是最热闹的一天，在除夕这一天，人们进行着丰富多彩的活动，有做年菜，穿新衣，贴对联，贴年画，灯火通宵，放鞭炮，吃团圆饭，守岁......人们忙来忙去，这样多的活动令人应接不暇。
2. 过年时，男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。“红红的对联”和“各色的年画”这里写出了鲜艳的色彩。教师适时引导：说的不错。是啊，红红的春联，五彩的年画，顿时布置得家中喜气洋洋，老师为大家带来了几副春联和年画。（出示）这几幅年画有什么寓意？现在由于我们住楼房，贴春联的习俗渐渐淡了，但是我们家家户户贴福字，贴福字有什么讲究吗？（预设：倒过来贴，寓意福到了）教师适时鼓励：你真了不起，连我们中华的传统习俗都了解得这么清楚。
3. 从色、味、音三方面体会除夕的热闹：除夕真热闹，家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。——味道男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。——颜色除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。——声音
4.在外面做事的人，除非万不得已，必定要回家来吃团圆饭。写出了团圆情，是深深的情。师总结：是啊，从这些词语中，我们感受到了浓浓的亲情，春节是团圆节，除夕是团圆夜。春节就像一根风筝线，将漂泊在外的游子紧紧地带回家的港湾。
元宵队预设要点：
1.整体来谈：元宵佳节是春节的又一个高潮，自然是喜庆又热闹，在这一天，我们赏花灯，放花炮，吃汤圆......花灯特别多，其中作者运用了这样一句话：到处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。这句话，运用比喻的修辞手法，写出了元宵节的热闹，花灯数量多。师总结：老舍先生的语言朴素简洁却又生动形象，一下子就把人们热热闹闹过节的心情写的淋漓尽致，像这样的句子课文中还有很多，这也是老舍先生语言的特点之一。
2.“有名的老铺子要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。”（1）几百盏灯说明花灯的数量多，连用四个有的，说明了花灯种类多。看得及吗？眼睛会花吗？请你再读一读，把四个“有的”读好，谁来读，你再来试试。（2）“一律”“清一色”“都是”“通通”“全部”，这些词都是一个意思。如果我们把它们去掉，再读一读，感觉怎么样？有看都看不及的感觉吗？有目不暇接的感觉吗？感悟到元宵节花灯的多，全部，一律，说明了花灯不止一盏，有许许多多花灯，却又统一起来，挂在街上非常气派。（3）《水浒传》《红楼梦》都是我们中国的古典名著，这是我们中华民族的传统文化。为你的伟大发现鼓掌。我们来欣赏几场花灯吧。3.家中也有灯，走马灯，宫灯、各型各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮的响。和刚刚的句子相比，（出示对比句子）都是写灯，区别在哪儿？（明确：这个句子很简洁）总结：刚刚写到了灯的种类繁多，如果再重复一遍文章就显得啰嗦无重点了。同学们讨论的非常热烈，通过同学们的朗读，仿佛把我们又一次带入了这浓浓的春节氛围中。现在请同学们再次思考一个问题，这两个部分在结构上有什么共同的地方吗？（预设都有一个总起句）有什么不同的地方吗？（预设：除夕：总分；元宵节：总分总。）
（五）总结回顾，结合实际拓展
师：这节课，我们一起跟随老舍先生游历了老北京的春节，重点领略了除夕和元宵节的热闹景象。在老舍先生的笔下，北京的春节别有一番“浓浓的京味儿”在笔头，我们不妨通过想一想自己是怎样过春节的，试着写一写。