人教版三年级数学下册 第4单元 第2课时 口算乘法 教案

人教版三年级数学下册 第4单元 两位数乘两位数
第2 课时　口算乘法(2)
1．使学生经历探究口算方法的过程，会口算两位数乘整十、整百、几百几十数的算式。
2．通过学生活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
3．能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
重点：①体验口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。②能正确地进行口算。
难点：引导学生发现两位数乘整十、整百、几百几十数的口算乘法的规律，掌握多种口算方法。
多媒体课件等。
一、复习导入
口算。
12×8＝　　 24×3＝　　 5×16＝
120×8＝ 24×30＝ 50×160＝
上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢，我们一起来看一看。
二、探究新知
1．出示教材例2第(1)题图片。
(1)从图中你获得了哪些信息？
(2)橙子每盒6个，10盒橙子多少个？你能解决这个问题吗？
根据学生的回答，老师板书：
6×10
(3)说说算式表示的意义。
(4)口算上面算式的结果。
(5)小组内交流口算的方法。
①6×10表示6个10相加，是60。
②想：6×9＝54　54＋6＝60　所以6×10＝60
(6)计算下面各题，你发现了什么？
5×10＝　9×10＝　15×10＝　18×10＝
小结：一位数或两位数乘10，在第一个因数末尾加上一个0即可。
2．出示教材例2第(2)题图片。
(1)学生读题后，独立解答，老师板书。
12×20
(2)口算上面算式的结果并汇报。
想：12×20＝12×2×10，12×2＝24，24×10＝240。
还能怎么口算？
(引导学生把这道题转化成能用已学过的知识进行解决的口算，如20＝10＋10，12×10＝120，120＋120＝240)
比较这几种口算方法，寻找较简便的口算方法。
(3)学生回答后，教师引导学生观察例2小结两位数乘整十、整百数的口算方法。
小结：两位数乘整十、整百数，将两位数与整十、整百数0前面的数相乘，再在乘积的末尾加上0，有几个0加几个0。
三、巩固提高
1．完成教材第42页“做一做”。
(1)看谁算得又对又快。
(2)指名汇报口算结果。
(3)任选一题说说你的口算过程。
2．完成教材第43页“练习九”第2题。
(1)独立完成。
(2)同桌交流。
(3)开火车口算比赛。
3．完成教材第43页“练习九”第4题。
(1)学生独立思考。
(2)说说题意。
(3)你是怎么想的？怎么口算出结果？
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生自由发言。
五、课外作业
1．完成教材第44页“练习九”的第7题。
2．完成练习册对应练习。
拿出都是8的四张牌，添上＋、－、×、÷或(　　　)，使等式成立，你能试一试吗？
(1)8　8　8　8＝0　　(2)8　8　8　8＝1
(3)8　8　8　8＝2　　(4)8　8　8　8＝3
【答案】(1)等于0的思考方法：假设最后一步运算是减法，那么这四个数可以分成两组，这两组数的和、差、积、商分别相等，有：
8＋8－(8＋8)＝0　　 8×8－(8×8)＝0
8－8－(8－8)＝0　　 8÷8－8÷8＝0
(2)等于1的思考方法：假设最后一步是除法，那么四个数分成两组，这两组数的和、差、积、商应该相等，相同的数相除也可得到1，有：
(8＋8)÷(8＋8)＝1　　 8×8÷(8×8)＝1
8÷8÷(8÷8)＝1　　 8×8÷8÷8＝1
8÷8×8÷8＝1　　 8÷(8×8÷8)＝1
(3)等于2的思考方法：假设最后一步是加法，那么两组数各为1，有：8÷8＋8÷8＝2。
(4)等于3的思考方法：假设最后一步是除法，那么前三个数凑为3个8，有：
(8＋8＋8)÷8＝3