人教版 三年级数学下册 第6单元 年、月、日 第3课时 24时计时法 教案

人教版三年级数学下册 第6单元 年、月、日
第3 课时　24时计时法
1．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用。
2．使学生会用24时计时法表示时刻，能够进行24时计时法与普通计时法之间的换算。
3．教育学生要爱惜宝贵的时间，并感受数学与生活的联系，激发学生的学习热情。
重点：知道1日里钟面上的时针走两圈，1日有24小时；用24时计时法表示时刻。
难点：理解时间和时刻的意义。
钟面、情境图、多媒体课件等。
一、新课导入
1．吉姆一家和艾丽丝一家暑假到中国北京旅游。前一晚通了电话：吉姆一家买了第二天8时的飞机票，约艾丽丝一家在飞机场等。可是第二天一早艾丽丝一家在机场等了很久，吉姆一家也没到。你们猜猜是怎么回事？
(吉姆买的是晚上8时的飞机票)
2．一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而不会造成误会呢？
3．我们平时用的是12时计时法，还有别的计时方法吗？
二、探究新知
1．知道一天有24小时。
(1)从0时到中午12时，经过了几个小时？(12小时)
(2)从中午12时再到0时，又经过了几个小时？(12小时)
(3)在一天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈？一共几小时？(2圈，24小时)
2．认识24时计时法。
(1)我们知道从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们通常直接用0时到12时来表示。这时一天结束了吗？(没有)时针还要从中午12时接着走第二圈。
(2)师出示1时的钟面，提问现在是几时？(学生答案不一，有的说是凌晨1时，有的说是下午1时)
为了区分某一时刻，我们通常用“凌晨”“早晨”“上午”等词来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻，用“下午”“晚上”“夜里”等词来描述一天从中午12时起到晚上12时这段时间里的时刻。除此之外，我们还可以采用从0时到24时的计时方法来表示时间，称为24时计时法。
(3)师出示教材中的直条图，介绍“24时计时法”：在一天的时间里，钟表上的时间从0走到12，再从12走到0，如果我们把钟面上时针走过的一天的时间展开，那么就会有这样的对应关系：下午1时＝13时，下午2时＝14时……晚上12时＝24时，如果用0～24时表示一天的24个小时，如下午1时用13时表示，这种方法中的数没有重复，表示一天中的时刻时不需要用“上午”、“下午”等来区分，简明且不易错。这种方法叫做24时计时法。
3．24时计时法的表示和转化。
(1)像下午4时、晚上7时这些是生活中普通的计时方法。你知道24时计时法和普通计时法之间有什么联系吗？
(2)下午3时用24时计时法表示是几时？你怎么想的？上午3时呢？
小结：下午3时用24时计时法表示是15时，因为下午3时是中午12时后又过了3小时。上午3时用24的计时法，表示还是3时。
(3)说一说普通计时法和24时计时法之间怎么进行相互转化？
小结：0～12时，普通计时法和24时计时法是一样的；12～24时，将普通计时法转换成24时计时法，需要加上12。将24时计时法转换成普通计时法，要减去12，然后前面加上“下午”或“晚上”等词。
(4)用课件播放一个小故事：小明喜欢看篮球比赛，听小红说明天中央五套体育频道9点有中国队和美国队的比赛转播，第二天小明上午9时准时打开电视机准备看球赛，电视里却没有篮球比赛的转播。你知道为什么？普通计时法中有几个9时，提问：小红应该怎么说才清楚？
三、巩固提高
1．下面的说法正确吗？(打手势)
(1)18时就是下午8时。(×)
(2)工人上午8：00上班，下午16：30下班。(√)
(3)深夜12时就是24时，也是第二天的0时。(√)
2．师出示一个钟面，指针指着一个数(8)。
想一想，现在钟面上所表示的是几时？
(可能是早上8时，也可能是晚上8时)
3．用24时计时法表示出下面的时刻。
下午3时　　　　上午10时
晚上9时 下午6时
晚上10时 下午2时
4．用普通计时法表示下面的时刻。
6时 12时
5时30分 24时
16时 18时45分
说一说，普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别。然后同桌互动，一个同学说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法。
四、课堂小结
师：这节课你们学到了什么？还有什么疑问？
五、课外作业
1．完成教材第85页“练习十八”第1、2题。
2．完成《练习册》对应练习。
丽丽帮妈妈做家务：淘米要用2分钟，洗菜要用5分钟，炒菜要用10分钟，煮饭要用20分钟，盛饭要用1分钟。做完这些家务至少需要多少时间？
【解析】要求最少用时，其实考查的是合理利用时间的问题。淘米、洗菜、煮饭、盛饭的时间无法省，而洗菜、炒菜可以利用煮饭的时间进行，所以最少用时是：2＋20＋1＝23(分钟)。
【答案】23分钟。