Unit 4 Where is my car？Let's check and story time 表格式教案

Unit 4 Where is my car？
Let's check and story time(Period 6)教学设计
一、教学内容
Unit 4 Where is my car ？Let's check and story time
二、教学目标
知识目标：
1．检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
2．能够理解故事内容，熟练地听、说，表演，并能复述。
技能目标：
1．能够在图片和语境的帮助下认读句子。
2．能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事，并且培养学生逐步适应文本阅读。
三、教学重难点
教学重点：
1．本单元核心句型Where is my... Is it... 的实际运用。
2．对Story time的理解和认读。
教学难点：
1．综合运用本单元句型。
2．Story time中词汇和句型的认读。
四、教学策略
Start to read是PEP教材中的新版块，主要是引导学生综合运用该单元主要句型和词汇。本教材中的Story time是紧密结合各单元的主题而编写的卡通故事。教师让学生通过“看”，“听”，“跟读”，“小组合作表演”的形式学习该故事，可以充分激发了学生的阅读兴趣，巩固单元知识，培养文化意识，为以后的阅读教学打下基础。
五、教学过程
教学环节 教学活动 设计意图
Step 1: 热身/复习 Warm-up/Revision 1.歌曲导入Where in the toy car 学生跟唱。 活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
2．通过游戏,Can you guess 复习所学的词汇，句型。Read the words one by one. 复习本单元所学过的重点句子和词汇，为本节课的学习做铺垫。
Step 2: 新课展示 Presentation 1.通过以上游戏，引出陌生单词“behind”，并利用实物进行操练。 让学生实际情景中运用英语做到学以致用。
2.Let’s check (1) look at the pictures. (2) Listen and tick or cross. Check the answer. 检测学生对本单元的主要学习内容的掌握情况。
3.Look and tick (1) Look and then tick and check. (2) Read the words.
Step 3: 故事呈现 Story time 1.引导学生看图片，并进行讨论(1)What can you see from these pictures (2)What are Zoom and Zip playing 引出Hide and seek，提示学生短语的意思。 整体感知故事，让学生有兴趣去学习它。
2.看动画，听录音。回答问题Where is Zip？并引出单词“table”、“bed”。（注意“table”与“desk”的区别） 让学生加深对本单元重点词汇和句子的理解和运用，并且培养学生逐步适应文本阅读。
3．模仿录音并跟读，然后分角色朗读。 让学生通过模仿来感知语音，进一步了解故事。
4．小组活动：表演故事。 学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。
5.续编小故事
Step 4: 作业检测 Homework 1．1．Listen and read “Start to read” and “Story time”. 作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。
2．Retell the story to your family.