语文六年级上苏教版11《一本男孩子必读的书》导学案

语文六年级上苏教版导学案
11一本男孩子必读的书
目标先定位
1．学会本课生字词，正确、流利地朗读课文。
2．通读课文，概括主要内容，练习分段并概括段意。
3．品读课文，了解鲁滨逊的经历，理解文中笛福名言的含义。
4．领悟《鲁滨逊漂流记》中蕴含的人生道理。
重点突破
1．品读课文，了解鲁滨逊的经历，理解文中笛福名言的含义。
2．领悟《鲁滨逊漂流记》中蕴含的人生道理。
预习金指针
1、读课文，划出生字词，读准字音。
2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
3、课文中的我是谁？这本书是如何得到的？
4、他得到的是一本怎样的书？
5、课文主要写了哪几件事？
快乐向前冲
活动一：读通课文。
1.大声朗读课文：借助课后生字表读准字音，读通课文，用“ ”画出生词。
2．小组合作：
①交流识记好方法，讨论词义。
②分自然段朗读课文，注意纠错。
3．全班展示课文朗读，相互考问词义。
活动二：理清脉络。
1．认真朗读课文：
用简洁的语言说说文章的主要内容，分段并概括段意。
2.小组讨论分段方式。
3．展示质疑。
活动三：体会书“旧”。
1．默读1—6自然段，想想：我得到了一本怎样的书？画出有关语句。
2．组内练读，交流想法。
3．全班交流。
活动四：走进文本，认识人物。
1.自由朗读7—12自然段：
2.①鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的？
②从 （词句）中，我读出鲁滨逊是一个 的人。
3．小组交流第②小题。
4．全班展示。
活动五：走近人物，领悟道理。
1．大声朗读第13、14自然段：
①想想课文中的吴缅读《鲁滨逊漂流记》后有什么收获？
②谈谈对“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这句名言的理解。
2．组内交流。
3．全班重点展示第②题，反复诵读第13自然段。
活动六：走出文本，理解题意。
1．浏览全文想想：“我”为什么想把这本书继续传下去？又会在扉页上写些什么呢？
2．组内交流，感情朗读所写内容，推选发言代表。
3．全班交流。
海阔凭鱼跃
1．比一比，再组词。
胶（ ） 艘（ ） 筐（ ） 锯（ ）
郊（ ） 嗖（ ） 框（ ） 剧（ ）
2．选择文中的一两个词写几句话。
一本男孩子必读的书，女孩子要不要读？说清理由。
3.在括号里填上合适的词
一（ ）雨 一（ ）名言 一（ ）航海
一（ ）斧子 一（ ）木筏 一（ ）荒岛
4.根据课文内容
（1）祖父吴敬山把一本（ ）在（ ）那天送给了爸爸，爸爸把这本书送给了我，我打算等将来有了儿子再把它送给儿子。表面看我们一家几代是在传一本书，而实际上是在传承（ ）
（2）鲁滨逊在荒岛上生活了（ ）年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：（ ）、（ ）、（ ）。
但他都一一克服了，这表现了他（ ）。
5．阅读课文片段，完成练习。
我很喜欢 鲁宾逊漂流记 的作者笛福在书中的一句名言 害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍 事实上的确如此：一个具有大无为冒险精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将晖成为一个成功者，一个英雄。
在空白处填上合适的标点。
用“——”画出笛福的名言。
第四单元
单元目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本单元20个生字及由生字组成的词语，绿线内的4个字要求会认读。
3、能联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。
4、理解课文主要内容，抓住重点段落和词句学习课文，体会文中语句的感彩和表达效果，感受“多姿多彩的民间文化”这一单元主题。
5、积累俗语，学习关于戏曲的词语，丰富语言。
6、学会在受到误会时进行解释；学习写毛笔字单耳刀、口字旁。
7、能细致观察，根据剪纸作品展开合理的想象，完成一篇习作。
教学策略：
1、教师应由有相关民风民俗资料的准备，适当补充课外阅读材料帮助学生理解课文，拓宽学生视野，增长知识。
2、引导学生联系上下文并结合自己的生活，理解含义深刻的句子。教学时充分发挥学生的想象，通过对语言文字的理解和想象，感受浓浓的亲情，从字里行间感悟人与人之间的真挚情感。
5、加强听说读写的训练，进一步提高学生语文综合素质。