语文六年级上苏教版13《牛郎织女》导学案

语文六年级上苏教版导学案
13、牛郎织女
目标先定位：
学会“嫂、棚”等7个生字，理解“挣扎、衰老”等由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，复述课文。
感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
重点突破：感受人物的特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。
预习金指针：
1、自读课文，读准字音，读顺语句，注意一下字的读音。
舔 拽 嫂 棚 衰 趁 玉簪
挣扎 波涛汹涌 暴跳如雷 心急如焚
2、借助词典、结合上下文理解词语意思，不能解决的做上记号。
波涛汹涌 暴跳如雷 心急如焚
3、了解牛郎织女的故事内容。
4、了解我国历史上其他民间故事。
快乐向前冲：
一：通读文本，学会生词。
1．自由大声朗读课文，读准字音，读顺语句。
2．小组合作，展示朗读，解决疑难问题。
二：再读文本，理清文脉。
1．快速默读课文，思考：
①课文主要写了什么？
②给课文分段，概括段意。（注意用词准确）
2．组内交流。
3．全班展示。
三、品读画面，感悟人物形象。
自由朗读课文1—3自然段，思考：
①牛郎是的怎样的人，用词语描述。
②你从课文中的哪些地方能看出来？
2．默读课文5—6自然段，思考：
织女是个怎样的人？（用词语概括）并找出课文能体现人物特点的语句。
3.朗读课文8—12自然段，思考，王母娘娘是个怎样的人？（用词语概括）并从课文中找出相关的语句。
4.练习复述课文。
5.讨论：老牛的角色的特点和作用。
四、精读悟法。
1、试着用“首先…接着…然后…最后”的句式描述牛郎织女故事内容。
2、作者怎样描写牛郎和织女对美好生活的追求？对你的写作有什么启示？
海阔凭鱼跃；
一、看拼音写词语
xiánhuì chóuduàn chéngfá géhéxiāngwàng
（ ） （ ）（ ） （ ）
fāshì zhēngzhá yǎnkuàng fùlìtánghuáng
（ ）（ ） （ ） （ ）
二、仿照例词写词语
1、霎时间（ ）间（ ）间（ ）间
2、心急如焚（ ）如雷（ ）如年（ ）如故
三、从课文中找出和下列词语意思相近的词。
勤劳（ ）幸福（ ）吩咐（ ）
悲伤（ ）调查（ ）转眼间（ ）
四、在括号里填上合适的关联词语并选择一组造句。
1、织女（ ）美丽贤惠，（ ）心灵手巧。
2、天上（ ）富丽堂皇，（ ）织女并不喜欢。
3、织女（ ）挣扎，（ ）望着两个孩子大声喊：“快去找爸爸！”
五、“牛郎织女”这个民间传说深深吸引了大家，你还知道哪些动人的民间传说呢？请把题目写下来。
六、按要求改写下面句子。（1）他忽然想起老牛临死时说的话，这不正是“特急事”吗？改成陈述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）夫妻俩痛哭了一场，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。改成“被”字句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿