9 明天要远足 表格式教案

一、基本信息
学校
课名 《9.明天要远足》 教师姓名
学科（版本） 部编版 章节 第六单元
学时 第一学时 年级 一年级
二、教学目标 1．认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁。 2.正确朗读课文。学习感叹词“唉”和疑问句的朗读。 3．正确书写“才、明”
三、学习者分析 一年级上学期的孩子，对识字写字兴趣浓厚，但上课时，注意不容易集中，喜欢形象直观的事物和有情境的故事。希沃白板直观地呈现图片等，能抓住孩子们的注意力，激发学习的兴趣。本课《明天要远足》贴近儿童的心理，在上本课的前一天孩子们去冬游了，所以，更能体会诗中所要表达的心情。
四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：认识“睡、着”等11个生字，认识目字旁。正确书写“明、才”。 教学难点：学习感叹词“唉”，正确朗读疑问句 解决措施：运用希沃白板中田字格，随文出示汉字。出示课文插图，理解心情，运用白板标注功能，标注朗读符号，帮助孩子正确朗读。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
谈话导入，理解远足。 00：01’-04:20’ 1、通过师生谈话，能够联系生活实际，体会诗歌中表达的心情。 2、运用白板的注音，图片出示功能，认读课题。 谈话导入，理解远足。 1、交流冬游前一天晚上时的心情。2、书空课题，重点学习“明”字的拼音(后鼻音)书写要领。 3、齐读课题，联系生活实际，理解“远足”的意思。 电子白板出示课题及课文插图。希沃白板中注音功能方便老师制作课件，便于教学。出示课文插图，让学生对课文充满期待。
看图说话， 学用词句。 04:21’-24:50’ 1、通过看图，培养观察能力及口头语言表达能力。 2、通过随文识字，让学生认识课文中的11个生字，并通过口头练习，巩固运用。 看图说话，学习词句。 1、观察课文中第二幅插图，说说那地方的海怎么样。 2、认识“海”，了解字形、字义。 3、学读短语“那地方的……”掌握轻声词组的读法。认识“那”，与“这”对比学习运用。4、观察课文第一幅插图，组织语言用完整清晰地语言表达出来。学习汉字“睡”，认识“目字旁”。 电子白板出示插图，抓住学生的注意力，方便集体教学。随文运用白板中的田字格出示生字，字音、字形及笔顺教学流程顺畅，简便。通过白板出示“那地方的……”短语，用注音功能，标注轻声，将轻声词教学呈现地更易于接受。
正确朗读，整体感知。 24:51’-34：10’ 正确朗读课文，尝试体会诗中表达的情感。 正确朗读，整体感知。 1、以正确的坐姿，按照自读要求，大声自由朗读课文。 2、分节朗读课文，读准字音。 3、学读问句。 4、加动作及表情朗读课文，体会人物心情。 运用电子白板，根据课堂生成，及时标注朗读提示。更有利实现以学生为主体的课堂。
书写指导，阅读推荐。 34:11’-39：56’ 1、能够正确书写“才”。2、课后阅读童诗集《明天要远足》或方素珍的其他作品。 书写指导，阅读推荐。 1、观察“才”在田字格中的占格。 2、学习“才”字笔顺。 3、观察老师范写，描红临写，观看屏幕反馈，调整坐姿及书写。 4、了解方素珍，对其儿童文学作品有阅读期待。 运用电子白板中的田字格出示“才”，解决了传统生字教学笔顺及关键笔顺教学中不便。更加形象直观。学生书写时，及时将优秀作品上传至电子白板。激发学生书写的信心。运用电子白板出示推荐阅读的书，更直观。
六、教学流程图
谈话导入，理解远足。 看图说话，学习词句。 正确朗读，整体感知。 书写指导，阅读推荐。