商务星球版七年级地理下册 第八章 第六节 美国 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七年级地理下册 第八章 第六节 美国 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-02-12 13:27:15 | ||
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文档简介
七年级下册第八章第六节美国
【课型】新授课
【课标要求】
·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
·根据地图和其他资料概括某国家自然条件的基本特点,简述因地制宜发展经济的实例。
·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】
1．能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2．能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
3．利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
【教学重点】
1．美国的领土构成及其地理位置。
2．美国的农业专业化地区的名称、位置及成因。
3．美国的种族构成与多元化。
【教学难点】
明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教学模式】问题导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课：
多媒体展示日常生活中与美国相关的图片，教师简述美国的自由女神像，美国白宫和美国国旗三幅图片，引发学生学习兴趣。
教师展示课程结构，简述课程目标和教学重难点。
二、观察与探究。
（一）探究位置组成。
1、展图：运用幻灯片展示世界地图然后分别指出美国领土的三部分。并对美国阿拉斯加州和夏威夷州的历史背景做简单阐述，加深学生映像。
继续播放图片展示课本88页上的美国政区图引导学生完成读图要求：
（1）找出北回归线、40°N纬线圈、看看它们穿过美国的哪一部分？
（2）找出美国本土东西两侧所濒临的大洋、南北接壤的国家；
（3）了解美国的领土组成。
教师引导并让学生上黑板圈出美国的海陆位置关系和相邻的国家。
2、学生讨论、总结。回答问题：
1）半球位置：美国位于西半球，北半球。
2）纬度位置：美国领土
跨北寒带、北温带、热带三个温度带。
3）海陆位置：美国濒临三大洋，分别是大西洋、太平洋、北冰洋。
4）相对位置：美国北临加拿大，南邻墨西哥，西北隔白令海峡与俄罗斯相望。
总体看来，美国陆地邻国少，周边多海洋，相对比较孤立。
3、领土构成（投影美国政区图），要求学生读图说出美国领土的构成。
组织学生判读美国的领土构成，通过强调两个海外州的位置（再次投影世界政区图）突出美国领土地跨寒温热三带、北美和大洋两洲。
4、据学生回答小结：
美国位于西半球，美国本土东临大西洋．西临太平洋，南临墨西哥、北与加拿大接壤；
本土由48个州和哥伦比亚特区，两个海外州；阿拉斯加州位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带；夏威夷州，位于北回归线附近的热带太平洋地区属热带。是一个海陆兼备的国家。
追问学生：
就美国本土而言，美国的位置有何优越性？
（指导学生完成P89思考题）
据学生回答小结：
三面临海，利于接受海洋水汽，形成丰富的降水。对外贸易也十分有利。
（二）、移民国家与多元文化。
1、展示姚明所在的美国NBA球队，提出问题
你能在这只球队的合影照片中找出哪些人种？
学生回答：黑种人，白种人，黄种人
继续播放图片，显示出美国人种的构成图。教师对美国人种的构成和人口迁移的历史做简要阐述。
总结：
通过阅读教材的插图和材料以及四幅图片。理解美国的人种构成，及各地移民带来了各具特色的地域文化。经过长时间的融合，形成了多元的富有特色的美国文化。
提示学生对比分析：
（1）美国的人种构成：白种人为主；(2)美国的土著居民是：印第安人；
（3）文化特色：多元性。
2、教师提问美国文化在我们日常生活当中的体现？
学生回答。。。
教师举例：可口可乐，德克士、肯德基、牛仔衣、好莱坞电影等
老师小结：
在这个时空日益缩小，交流越来越便捷的地球村里，我们不可能孤立地存在。来自各个国家的文化都会对我们产生影响。面对美国文化的渗透，我们应该保持一个清醒的头脑，不能盲目追随，应吸纳有益的元素．同时要保持我们自己的文化特色。
三、衔接与过度
同学们，通过以上的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。下面我们再来学习美国的农业生产特点。
四、现代化的农业。
1、展示北美洲地形图分析美国所在的地区自然环境对农业的优势
提出问题：
（1）影响美国农业发展的自然条件有哪些
点击展示图片： 提示学生：把位置、地形、气候和土壤相结合，
继续播放图片展示美国农业的现状。
得出：优越的纬度位置保证了适宜的热量条件，平坦的地形使得耕地面积广大，丰沛的降水、众多河湖，提供了充足的水源。强 调 ：密西西比河和五大湖。
美国农业特点：区域生产专门化，现代化水平高；生产效率高
播放视频材料big bud 747世界上最大的耕作机械和自动化农业机械，加深美国农业专业化和高机械化的的印象。
展示课本92页美国主要的农业带，引导分析美国各农业带的分布位置和形成原因学生勾画重点。
五、引领美国制造业的高新技术产业
教师展示美国主要工业分布图，简述美国工业发展现状。
继续播放图片显示美国高新技术产业中心，硅谷，教师从日常生活中产出现的手机系统，电脑芯片，电脑公司，航空航天企业阐述，加强学生对硅谷的理解加深印象。
六、课堂小结。
1、美国的地理位置及海陆关系
2、美国农业带分布
3、美国高新技术产业中心旧金山（硅谷）
七、完成课堂练习。
【课型】新授课
【课标要求】
·在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
·根据地图和其他资料概括某国家自然条件的基本特点,简述因地制宜发展经济的实例。
·根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
·举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】
1．能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2．能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
3．利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
【教学重点】
1．美国的领土构成及其地理位置。
2．美国的农业专业化地区的名称、位置及成因。
3．美国的种族构成与多元化。
【教学难点】
明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教学模式】问题导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
一、导入新课：
多媒体展示日常生活中与美国相关的图片，教师简述美国的自由女神像，美国白宫和美国国旗三幅图片，引发学生学习兴趣。
教师展示课程结构，简述课程目标和教学重难点。
二、观察与探究。
（一）探究位置组成。
1、展图：运用幻灯片展示世界地图然后分别指出美国领土的三部分。并对美国阿拉斯加州和夏威夷州的历史背景做简单阐述，加深学生映像。
继续播放图片展示课本88页上的美国政区图引导学生完成读图要求：
（1）找出北回归线、40°N纬线圈、看看它们穿过美国的哪一部分？
（2）找出美国本土东西两侧所濒临的大洋、南北接壤的国家；
（3）了解美国的领土组成。
教师引导并让学生上黑板圈出美国的海陆位置关系和相邻的国家。
2、学生讨论、总结。回答问题：
1）半球位置：美国位于西半球，北半球。
2）纬度位置：美国领土
跨北寒带、北温带、热带三个温度带。
3）海陆位置：美国濒临三大洋，分别是大西洋、太平洋、北冰洋。
4）相对位置：美国北临加拿大，南邻墨西哥，西北隔白令海峡与俄罗斯相望。
总体看来，美国陆地邻国少，周边多海洋，相对比较孤立。
3、领土构成（投影美国政区图），要求学生读图说出美国领土的构成。
组织学生判读美国的领土构成，通过强调两个海外州的位置（再次投影世界政区图）突出美国领土地跨寒温热三带、北美和大洋两洲。
4、据学生回答小结：
美国位于西半球，美国本土东临大西洋．西临太平洋，南临墨西哥、北与加拿大接壤；
本土由48个州和哥伦比亚特区，两个海外州；阿拉斯加州位于北极圈附近，大部分属北温带，少部分属寒带；夏威夷州，位于北回归线附近的热带太平洋地区属热带。是一个海陆兼备的国家。
追问学生：
就美国本土而言，美国的位置有何优越性？
（指导学生完成P89思考题）
据学生回答小结：
三面临海，利于接受海洋水汽，形成丰富的降水。对外贸易也十分有利。
（二）、移民国家与多元文化。
1、展示姚明所在的美国NBA球队，提出问题
你能在这只球队的合影照片中找出哪些人种？
学生回答：黑种人，白种人，黄种人
继续播放图片，显示出美国人种的构成图。教师对美国人种的构成和人口迁移的历史做简要阐述。
总结：
通过阅读教材的插图和材料以及四幅图片。理解美国的人种构成，及各地移民带来了各具特色的地域文化。经过长时间的融合，形成了多元的富有特色的美国文化。
提示学生对比分析：
（1）美国的人种构成：白种人为主；(2)美国的土著居民是：印第安人；
（3）文化特色：多元性。
2、教师提问美国文化在我们日常生活当中的体现？
学生回答。。。
教师举例：可口可乐，德克士、肯德基、牛仔衣、好莱坞电影等
老师小结：
在这个时空日益缩小，交流越来越便捷的地球村里，我们不可能孤立地存在。来自各个国家的文化都会对我们产生影响。面对美国文化的渗透，我们应该保持一个清醒的头脑，不能盲目追随，应吸纳有益的元素．同时要保持我们自己的文化特色。
三、衔接与过度
同学们，通过以上的学习，使我们知道了美国是西半球北美地区的一个移民国家。它的领土由本土、阿拉斯加、夏威夷三部分组成，来自世界各地不同民族和种族的劳动人民共同创造了美国经济的高速发展。下面我们再来学习美国的农业生产特点。
四、现代化的农业。
1、展示北美洲地形图分析美国所在的地区自然环境对农业的优势
提出问题：
（1）影响美国农业发展的自然条件有哪些
点击展示图片： 提示学生：把位置、地形、气候和土壤相结合，
继续播放图片展示美国农业的现状。
得出：优越的纬度位置保证了适宜的热量条件，平坦的地形使得耕地面积广大，丰沛的降水、众多河湖，提供了充足的水源。强 调 ：密西西比河和五大湖。
美国农业特点：区域生产专门化，现代化水平高；生产效率高
播放视频材料big bud 747世界上最大的耕作机械和自动化农业机械，加深美国农业专业化和高机械化的的印象。
展示课本92页美国主要的农业带，引导分析美国各农业带的分布位置和形成原因学生勾画重点。
五、引领美国制造业的高新技术产业
教师展示美国主要工业分布图，简述美国工业发展现状。
继续播放图片显示美国高新技术产业中心，硅谷，教师从日常生活中产出现的手机系统，电脑芯片，电脑公司，航空航天企业阐述，加强学生对硅谷的理解加深印象。
六、课堂小结。
1、美国的地理位置及海陆关系
2、美国农业带分布
3、美国高新技术产业中心旧金山（硅谷）
七、完成课堂练习。