16 驱遣我们的想象（公开课）课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
16 驱遣我们的想象
叶圣陶
叶圣陶（1894-1988)，原名叶绍钧，字圣陶，生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版和语文教育。
学习任务一 整体感知
1.朗读课文两遍，结合课文注释读准字音，然后合上教科书，给加点字注音或根据拼音写出汉字。
驱遣（ ） 歌谣（ ） 桥堍（ ）
契（ ）合 旷（ ）远 海啸（ ）
苟（ ）安 拘泥（ ）
qiǎn
qì
kuànɡ
tù
yáo
xiào
ɡǒu
nì
学习任务二 梳理文脉
2.①在文中找出表达作者观点的句子，总结归纳文章的中心观点。
②填写下面的思维导图，理清课文脉络。
文字是一道桥梁
作者
先有所见所感
将自己融入作品
学习任务一 梳理文脉
2.①在文中找出表达作者观点的句子，总结归纳文章的中心观点。
②填写下面的思维导图，理清课文脉络。
①文字是一道桥梁 。通过了这一道桥梁，读者才和作者会面。
②作者想做到的是：写下来的文字正好传达出他的所见所感。
③就读者的方面说，他们要通过文字去接触作者的所见所感。
④像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。
鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象，通过文字去接触作者的所见所感，接受美感的经验，得到人生的受用。
学习任务二 梳理文脉
2.①在文中找出表达作者观点的句子，总结归纳文章的中心观点。
②填写下面的思维导图，理清课文脉络。
文字是一道桥梁
作者
先有所见所感
将自己融入作品
读者
做具体描写和想象安排
审查文字，适当删减
将文字想象成画面
鉴赏文艺，必须驱遣我们的想象
文字结合体
学习任务二 梳理文脉
3.根据思维导读，简要阐述下本文的论证思路
作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个角度论述驱遣想象的作用。最后得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能通过文字接受美感的经验，得到人生的受用。
学习任务二 梳理文脉
4.作者要论述如何鉴赏文艺作品，为什么在开篇大篇幅论述作者、读者以及文字之间的联系？
要论述如何鉴赏文艺作品，首先要认识到文艺作品的本质，即什么是文艺作品。以文字为载体，作者要传达的所见所感，读者想要接触的作者的所见所感，就是文艺作品的本质。因此，论述作者、读者以及文字之间的联系，是为了明确文艺作品的本质，是表达中心观点的前提。
学习任务三 学以致用
1.本文论述了“欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象”这一观点，请结合“助读材料”，以朱自清的《背影》为例，论述作者的观点。
助读材料
文艺作品往往不是倾筐倒箧地说的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意、弦外之音，没有说出来，必须驱遣我们的想象，才能够领会它。如果拘泥于有迹象的文字，而抛荒了言外之意、弦外之音，至多只能够鉴赏一半；有时连一半也鉴赏不到。因为那没有说出来的一部分反而是至关重要的一部分。
——叶圣陶《文艺作品的鉴赏》
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
学习任务三 学以致用
1.本文论述了“欣赏文艺作品必须驱遣我们的想象”这一观点，请结合“助读材料”，以朱自清的《背影》为例，论述作者的观点。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这段描述父亲攀爬月台时的背影的文字因我们的想象变得更生动。他的身子微胖，我们可以想象到父亲向上攀爬时一定费了不少劲，甚至青筋突起；他的腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；身子微倾，通过想象，这一形象便如照片一般在脑中定格。有了想象中还原的这一幕，父亲的形象更加真切、动人，切实地打动了读者的心灵。
学习任务三 学以致用
2.请你用从文中所学的欣赏文艺作品的方法，赏析下面这首诗。
塞上听吹笛
［唐］高适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
诗人将“梅花落”拆用，又以想象中的梅花开满关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地表达了思念家乡的强烈感情。读者可以驱遣自己的想象，想象风吹的不是笛声而是落梅的花瓣，它们四处飘散，一夜之中带着花香撒满关山。这想象的景色又恰与雪净月明的实景搭配和谐，虚实交错，构成美妙、阔远的意境。
学习任务四 拓展思考
1、下列选段均选自叶圣陶《文艺作品的鉴赏》一文，读完后请你概括欣赏文艺作品还需要掌握哪些方法。
【选段一】 可见文艺鉴赏犹如采矿，你不动手，自然一无所得，只要你动手去采，随时会发见 一些晶莹的宝石。 这些晶莹的宝石岂但给你一点赏美的兴趣，并将扩大你的眼光，充实你的经验， 使你的思想、情感、意志往更深更高的方面发展。 好的文艺值得一回又一回地阅读，其原由在此。否则明明已经知道那文艺中间 讲的是什么事物了，为什么再要反复阅读？ 可见阅读任何东西不可马虎，必须认真。认真阅读的结果，不但随时会发见晶莹 的宝石，也随时会发见粗劣的瓦砾。于是吸取那些值得取的，排除那些无足取的，自 己才会渐渐地成长起来。 取着走马看花的态度的，决谈不到文艺鉴赏。纯处于被动的地位的，也谈不到文 艺鉴赏。 要认真阅读。在阅读中要研究、考察。这样才可以走上文艺鉴赏的途径。
——要认真阅读
学习任务四 拓展思考
1、下列选段均选自叶圣陶《文艺作品的鉴赏》一文，读完后请你概括欣赏文艺作品还需要掌握哪些方法。
【选段二】 不了解一个字一个词的意义和情味，单靠翻查字典辞典是不够的。必须在日常 生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有正确丰富的了解力，换句话 说，对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫作“语感”。 要求语感的锐敏，不能单从语言文字上揣摩，而要把生活经验联系到文字上去。一个人即使不预备鉴赏文艺，也得训练语感，因为这于治事接物都有用处。为了鉴赏 文艺，训练语感更是基本的准备。有了这种准备，才可以通过文字的桥梁，和作者的 心情契合。
——要训练语感
学习任务四 拓展思考
1、下列选段均选自叶圣陶《文艺作品的鉴赏》一文，读完后请你概括欣赏文艺作品还需要掌握哪些方法。
【选段三】 鉴赏文艺，要和作者的心情相契合，要通过作者的文字去认识世界，体会人生，当 然要靠读者自己的努力。有时候也不妨听听别人的话。别人鉴赏以后的心得不一定 就可以转变为我的心得；也许它根本不成为心得，而只是一种错误的见解。可是只要 抱着参考的态度，听听别人的话，总不会有什么害处。抱着参考的态度，采取不采取， 信从不信从，权柄还是在自己手里。即使别人的话只是一种错误的见解，我不妨把它 搁在一旁；而别人有几句话搔着了痒处，我就从此得到了启发，好比推开一扇窗，放眼 望出去可以看见许多新鲜的事物。阅读文艺也应该阅读批评文章，理由就在这里。
——要听听别人的话
学习任务五 课堂总结
本文用平实的语言，先论述文字、作者及读者之间的关系来明确文艺的本质；接着以一诗一文为例，正反对比，深入浅出地阐明了欣赏文艺作品的一个基本问题——欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，透过文字进入到作品的意境中，体验阅读的愉快。