1 邓稼先 课件（共53张PPT）

(共53张PPT)
一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过几代热血男儿的奋勇抗争，中国人民终于站起来了。这些可歌可泣的英雄人物，他们傲骨铮铮，用自己的言行诠释了什么样的人才是“中国男儿”。
1 邓稼先
人教版七年级语文 下册
1.理清文章的思路，整体把握文章。
2.掌握以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。
3.学习邓稼先把一切献给科学，献给祖国的无私奉献精神，体会作者的思想感情。
学习目标
杨振宁
1922年10月1日生于安徽合肥。
1938年考取西南联合大学化学系，入校后改入物理系，1942年毕业。同年入清华大学研究院，1944年毕业，同年考取留美公费生，1945年11月到达美国。
1948年毕业，获芝加哥大学博士学位。
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1956年，与李政道提出宇称不守恒理论，推翻了爱因斯坦的“宇称守恒定律”，并因此与李政道一起获得诺贝尔物理学奖。
1998年起，任清华大学教授。
2004年起定居北京。
杨振宁到医院看望病中的邓嫁先（左）。1986年摄于北京。
邓稼先与杨振宁在美国留学时
邓稼先和杨振宁有着长达半个世纪的深厚友谊
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
写作背景
知识备查
文体知识
本文是一篇人物传记。人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。
传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序进行记叙。传记要写出人物的思想、学习、工作和生活状况。
邓稼先
（1924—1986），九三学社社员，中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。
他是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，邓稼先始终在中国武器制造的第一线，领导了许多学者和技术人员，成功地设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引领到了世界先进水平。
相关介绍
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星功勋奖章”。
　　“两弹一星”最初指的是原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹；“一星”则是人造地球卫星。
知识备查
关于“两弹一星”
目标导学一
初读课文 整体把握
读课文，整体感知课文内容，概括六部分的内容。
提示
1.文中的小标题
2.抓住文中关键性的语句
3.文章的开头和结尾
4.某些段落的中心语句
整体把握
第一部分：
在中国近代一百多年的历史背景下推出 邓稼先 。
第二部分：
简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分：
在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分：
作者为邓稼先成功地领导中国原子弹工程，且没有任何外国人参加，是自力更生的结果，感到骄傲。
第五部分：
邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。
第六部分：
引述电报书信评价赞扬邓稼先崇高的精神品质。
整体把握
一、历史背景
（引子）
二、生平经历
和贡献
三、人物对比
（补充、
延伸、
扩展）
四、巨大贡献
五、沙漠创业
六、热情赞颂
（总结）
（具体化）
结构层次
通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的评价。
目标导学二
精读课文 探究细节
巨大贡献—鲜为人知
“鞠躬尽瘁，死而后已”
中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。
“两弹元勋”
最不要引人注目、忠厚平实、真诚坦白、从不骄人、没有小心眼儿。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
中国男儿
为人忠诚纯正
分析人物
速读课文，圈划作者评价邓稼先的词句
两个方面
巨大贡献
崇高的人格
这些评价可归纳为几个方面来说的？
细读感悟
在写邓稼先之前，作者为什么要概述我国近一百多年来的历史 这一部分可否去掉
第一部分从百年屈辱入手来写,似乎与邓稼先关系不大。其实,这一段的用意是在创设一种广阔的社会背景。在广阔的社会背景和历史背景中去衡量他,才更能显出其伟大之处。正是他领导中国知识分子追赶世界科技势头,提高国家科技水平,最终使中国坚强地站立起来了。所以第一部分是为歌颂邓稼先所进行的必要准备,绝不能去掉。
细读感悟
内容上：
任人宰割——倍感屈辱
站起来了——扬眉吐气
在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。
结构上：承上启下
巨大贡献——默默奉献
为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？
课文赏析
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
邓稼先最杰出的贡献是什么？
成功地领导设计、研制并爆炸了我国的第一颗原子弹和第一颗氢弹。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
课文赏析
作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业的奠基人和开拓者”？
作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
概括时请使用以下句式：
时间＋地点＋人物＋怎么样
阅读文章四、五、六三个部分，说说这些部分写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
①在美国获博士学位后立即回国
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
概括事例
各个事例表现了人物怎样的精神品质？
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹。
①在美国获博士学位后立即回国。
天下兴亡
匹夫有责
报效祖国
“两弹元勋”
功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。
④文革初期，说服两派继续工作。
没有私心
鞠躬尽瘁
死而后已
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”。
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员。
勇敢、
公正无私
强烈的民族
自尊心、朴实
执着追求
无私奉献
责任心强
从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景
“两弹”元勋－－生平经历与贡献
邓稼先与奥本海默对比－－突出人物气质、品格和奉献精神。
民族感情？友情？－－一件事—贡献之大
“我不能走”－－一句话—超凡的创作力、坚强的意志、坚定的信念、崇高的献身精神。
永恒的骄傲－－总结
面
点
（引子）
（总评）
目标导学三
分析形象 品味情感
精读细研
结合前面的分析，想一想作者是通过哪些角度对邓稼先进行评价的，在文中找一找。
甲午战争战败，清政府签订《马关条约》
中华民族的历史大背景下
精读细研
德国出兵强占胶州湾
法国强占广东广州湾
精读细研
英国强占山东威海卫与香港新界
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
精读细研
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
精读细研
说一说：把邓稼先的个人贡献放到历史大背景下评价有什么好处？
作者在这里是要展现人物生活的历史背景，让邓稼先这位鲜为人知的科学家处于厚重的历史之中，先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变作出巨大贡献的科学家，突出邓稼先是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。同时也表达出一种中国人民站起来了的自豪感。
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
写法探究
邓稼先与奥本海默比较：
职务
功劳
学术水平
相当
国籍
文化背景
性格
不同
奥本海默
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
邓稼先
最不引人注意
忠厚平实
“纯”
奉献精神
对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是将两种不同的事物或同一事物的不同方面作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。在文学作品中，如果能巧妙地运用对比手法来描写人物，那么就能让真、善、美与假、恶、丑形成鲜明的对照，使作品收到既突出事物的本质，又表达出鲜明的爱憎感情的艺术效果。
如何运用对比手法来写人物呢？
1．将对立的两个人物进行横向对比。
2．将同一人物前后的不同方面、不同情况进行纵向对比。
3．要扣住人物的性格特点，选取言行神态等方面进行对比，在对比与差异中凸显人物个性。
4．对比的线索要集中明确，不蔓不枝。
技法点拨
总结归纳
邓稼先是怎样一个人？
归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家。
朗读课文第五部分 ，思考：
1、作者用《吊古战场文》的目的是什么？
2、标出文中的排比句，说说其表达作用？
3、结尾处用“五 四”时代的一首歌，有什
么作用？
重点探究
浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
1、作者用《吊古战场文》的目的是什么？
《吊古战场文》是唐代散文家李晔的名篇，文中描述了古战场荒凉凄惨的景象，揭示了战争的残酷以及给人民造成的巨大痛苦。
文中用《吊古战场文》的目的在于渲染一种荒凉、凄惨的气氛，衬托出邓稼先工作环境的艰苦、恶劣，突出了他为国不辞辛劳的忘我精神。
运用排比句式，突出了邓稼先具有物理的直觉、数学的见地、勇进的胆识和稳健的判断，突出了邓稼先的大将风度。作者对邓稼先充满了赞扬、佩服之情。
2、标出文中的排比句，说说其表达作用？
3、结尾处用“五 四”时代的一首歌，有什么作用？
更好地把邓稼先的个人经历与国家荣辱联系起来，展现了他的牺牲精神，突出他对中华民族的贡献之大。又与第一部分相呼应。
回忆性散文：传记体的一种，属于记叙文的范畴。
A.运用小标题——条理清楚 内容分明
B.多角度描写人物——突出伟大的人格
C.取材精练、以小见大——四个生活片段
D.句式多变——排比句、长短句
写作手法小结
概括主题
本文将邓稼先的生平和贡献放在广阔的社会历史背景中来描写、评价，展现了一位对祖国、对民族的发展作出巨大贡献的科学家形象，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及身先士卒、不怕牺牲的奉献精神。
大历史背景
生平经历
人格魅力
沙漠创业
“我不能走”
——
从“任人宰割”
到“站起来了”
鞠躬尽瘁，死而后已
忠厚朴实，德才兼备
身先士卒，不怕牺牲
永恒骄傲，高度评价
板书设计
邓稼先
作出贡献——“两弹”元勋
赞扬作结——四个角度赞美
根据刚才的探究，我们知道了邓稼先不愧为 “两弹元勋” 的称号，现在，请你书写100字左右的颁奖文，概述邓稼先的品质和历史功绩，隆重地为他颁奖……
笑傲文海
拓展延伸
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
拓展延伸
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
收获园地
作 业 ：
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2.背诵知识点