9 木兰诗 课件（共51张PPT）

(共51张PPT)
你知道我国历史上有哪些著名的英雄人物吗？
为了新中国前进的董存瑞……
上下求索的屈原
留取丹心照汗青的文天祥
虎门销烟的林则徐
我国古代还有一位著名的女英雄——花木兰。她女扮男装替父从军，千百年来，她巾帼英雄的形象家喻户晓。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。
9 木兰诗
人教版七年级语文 下册
1.理解重点词语的意思，反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
2.把握诗歌中人物形象的特点，感受人物的魅力。
学习目标
目标导学一
预习检测 夯实基础
【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋郓州须城（今山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
走近作者
花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作 。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。
乐府诗集
何为“乐府诗”？
古代主管音乐的官署称“乐府”。
　 秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。　
后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。
北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。
题木兰庙
《 题木兰庙 》
唐诗 杜牧诗
弯弓征战作男儿，
梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，
拂云堆上祝明妃。
　　　　
背景资料
这首诗与北魏与柔然之间所发生的长期战争有密切的关系。柔然，四世纪中,在蒙古高原鄂尔浑河和土拉河流域建立政权,经常骚扰北魏。据历史记载,从公元407年到493年的80多年间,双方发生的大战役就有15次之多。
北魏因此发动了大规模的战争，出击柔然,迫使柔然退到大漠以北。后来又灭夏国,灭“北燕”,灭“北凉”,结束了从304年开始的一百多年的黄河流域大乱,中国北部重新统一。这次战争是进步的,符合人民的愿望。诗中的木兰参加了这十多年的统一北方的战争,打败敌人凯旋还乡。正因为这样,《木兰诗》千百年来流传不衰,木兰千百年来受到人民的传颂和赞扬。
目标导学二
初读课文 整体感知
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
整体感知
2.这首诗讲述了花木兰哪些故事或场景？以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。
整体感知
1.这首诗叙述了一个什么故事？
诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的传奇故事。
停机叹息
代父从军
奔赴战场
还朝辞官
亲人团聚
讴歌英雄
征战沙场
机杼
军帖
可汗
鞍鞯
辔头
燕山
胡骑
朔气
金柝
十二转
著我旧时裳
一、代父从军，踏上征途【1-3】
二、奔赴前线，十年征战【4】
三、还朝辞官，家人团聚【5-6】
四、吟唱比喻，赞美木兰【7】
一
二
三
四
→ 勤劳孝顺
→ 勇敢坚毅孝顺爱国
→ 沉稳干练思亲
→ 英勇善战
→ 不慕富贵
→ 重视亲情
→ 谨慎机智
①停机叹息
②代父从军
③治装跋涉
④十年征战
⑤辞官还乡
⑥合家欢聚
⑦比喻作结
各段大意
人物形象
结
构
层
次
木兰有哪些可敬、可爱之处？
木兰
女扮男装
替父从军
从军前
从军时
功成后
做出决定
征战准备
征战南北
建立功勋
辞官还乡
恢复女儿身
勤劳孝顺
机智勇敢
朴实
不慕功名
目标导学三
精读课文 探究细节
合作探究
1.文章一开始写的是木兰的忧愁情态：“唧唧复唧唧”，而不是直接写木兰从军的原因。这样写有什么好处
①设置悬念——木兰为何优？为何愁？
②能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。
2.木兰到底为何如此忧虑呢？
①此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。
②古代歧视女子，女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。
3.第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？
好处：
①写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。②战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。
③这是乐府诗常用的一种写作手法。
诚如谢榛所说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。”联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》“江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。东西南北的铺排，看似重复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。
4.赴边途中是采用略写，而详写什么？
详写心情。通过几个地名的转换，便概括了整个行程：家——黄河——黑山。两次在“黄河”和“黑山”宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受，听到黄河流水，听到燕山胡骑，都不由让她想起父母的呼唤，对父母的思念情深意长。
5.写木兰思乡，对其英雄形象有没有影响？为什么？
没有影响。因为从军之急和思乡之深，看似矛盾，实际上这样的描述使得木兰的形象有血有肉，令人信服，且更能表现木兰舍家卫国的高尚品格。
6.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句话运用了什么描写？有什么作用？
这两句自然环境描写，运用了对偶的修辞手法，描绘木兰在边塞军营的艰苦生活，烘托出木兰的勇敢坚强。
7.阅读文中描写木兰辞官归乡的部分，说说表现了木兰怎样的性格品质。
表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格和崇高品质。
木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
8.说一说：写木兰归来时其他人的表现，有何表达效果？
这一段描写极具生活气息，写出了木兰归来时全家人的快乐心情。“出门看火伴，火伴皆惊忙”从侧面衬托了木兰从军的谨慎和机敏，使木兰的形象更加饱满。
9.结尾用四句诗，有什么作用？
用比喻做结，以双兔在一起奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙地解答，妙趣横生而又令人回味。
请以“我喜欢 诗句，它塑造了一个 木兰形象”。
勤劳、善良、爱家、爱国
机智、勇敢、刚毅、淳朴
木兰形象
10.木兰有哪些可敬、可爱之处？
你眼中的木兰是怎样的？
女汉子
普通女孩
坚毅果断
英勇善战
机敏谨慎
不慕名利
热爱劳动
敏感多情
精明干练
爱美爱生活
11.这首诗歌塑造花木兰的形象有何意义？
既是奇女子又是普通人
既是巾帼英雄又是平民少女
既是矫健的勇士又是娇美的女儿
勤劳善良又坚毅勇敢
淳厚质朴又机敏活泼
热爱亲人又报效祖国
不慕高官厚禄而热爱和平生活
反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。
目标导学四
分析手法 品味情感
在理解课文的基础上，说说文中哪些内容详写，哪些内容略写，并分析这样安排的好处。
家中 （愿代父征）
途中 （辞家而去）
战场 （十年征战）
朝堂 （建功受封）
家中 （亲人团聚）
——详写
——详写
——略写
——略写
——详写
详写女儿情态
略写英雄气慨
好处：
1.内容：突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。
2.结构：详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
排比
爷娘闻女来，出郭相扶将……
对偶
朔气传金柝，寒光照铁衣。
顶真
归来见天子,天子坐明堂。
复沓
问女何所思，问女何所忆。
互文
将军百战死，壮士十年归。
本诗用了哪些修辞手法？
愿驰千里足，送儿还故乡。
借代
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
设问
是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
“将军百战死，壮士十年归”
说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的（将军和壮士）战死沙场，有的（将军和战士）胜利归来。
互文
1.“东市买骏马……”四句
表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子
都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，
却转身跑到西阁的床上坐着。
2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句
意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需
之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
紧张地备办鞍马。
意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
3.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句
互文例子
①军书十二卷，卷卷有爷名。
②壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
③出门看火伴，火伴皆惊忙：
讨论：请同学们观察以下三个句子有何特点？
我的发现：
上句最后一个字或两个字是下句的开头。
顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子的声韵的方法。注意：使用这个方法时，无须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。
作用：总的来说：环环紧扣，引人入胜。具体地说：议事说理，准确、严谨、周密。抒情写意，格调清新。状物叙事，条理清晰。
方法指导
1.详略得当。
（1）这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园；略写战场生活、百战情况。重在表现木兰这个年轻女郎的深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。
写法探究
（2）在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题有详有略地处理题材，非常恰当。同时也体现了作者厌恶战争、向往和平的思想倾向。
全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。
2.浓郁的民歌特色。
诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。
主题探究
重点写战前木兰备战、战后亲人相逢，而战争的过程、场面没有重点描写，万里征程和十年苦战则一笔带过，给读者留下极大的想象空间。此外，作者的兴趣并不在于表现战争，也不在于讴歌木兰驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于木兰女扮男装替父从军这一戏剧性事件上。表现了人民对和平生活的渴望。
千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。说说你知道的其他巾帼英雄，与同学们交流。
拓展·延伸
拓展·延伸
拓展·延伸
拓展·延伸
板书设计
木兰诗
替父从军
勤劳善良
坚毅勇敢
机敏活泼
不慕名利
交代身份，揭示忧虑
说明原因，决心应征
积极准备，踏上征途
辞官归乡
谢辞高官，功成身退
喜归故里，重著旧裳
以兔为喻，解释原因
出征参战→历尽艰辛，转战沙场
同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”，用自己的文笔去歌颂这现实中的“花木兰”吧！
教师寄语
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
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