3 安塞腰鼓 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
腰 鼓
陕北的安塞
你们知道这是什么鼓吗？
你们知道中国的“腰鼓之乡”是哪里吗？
新课导入
陕北风光
3 安塞腰鼓
人教版八年级语文 下册
1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。
2.把握文中短句及排比句的特点，品味文章的节奏美、诗意美。
3.体会本文所表达的热烈、豪放的情感，深入领会作者所歌颂的生命力量。
学习目标
刘成章，1937年生，陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。
已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》 是该集中的一篇。
走近作者
他写陕北，追“土”(即民族化和地方色彩)：有诗意的土，有灵性的土，向“信天游”靠拢。这就抓住了陕北的“魂”，也显出了他散文的“精气神儿”!
标题解读
安塞区位于陕西省延安市的北部，属典型的黄土高原地貌，历史上是军事重镇。
传说早在秦、汉时期，腰鼓是驻防将士重要装备，在报警、助威、庆贺等方面发挥重要的作用。
祈求神灵
祝愿丰收
欢度春节
第一批国家级非物质文化遗产
题目解说：
《安塞腰鼓》 安塞腰鼓是陕西省北部安塞县一带的一种民间广场群体艺术，安塞腰鼓具有粗犷豪放、刚劲激昂、流畅飘逸、变化多端等特点，被称为天下第一鼓，题目交代了记叙的中心内容。
分工朗读，深入文本。
1-4段沉稳期待，中速不乏力量；
5—27段语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点；
28—30段读出悠远寂静若有所思的情绪，稍慢。
1）朗读指导
2）朗读安排
1—4和28—30自然段由一人读；
9—11和25—27由3人分别读，前1人的声音还没落，后面1人赶紧跟进；
13，17，22，24由男生一起读，其它的全班一起读。
表演前（1-4）
表演中（5-27）
表演后（28-30）
时间顺序
浏览课文，文章是按什么顺序写的？
表演前（1-4）
风吹高粱叶，
后生稳而静。
①豪放火烈的舞蹈 ②豪壮严峻的鼓声
③元气淋漓的后生 ④变幻有力的舞姿
表演中（5-27）
鼓声戛然而止，
世界出奇寂静。
表演后（28-30）
整体感知
文章分为三部分
第一部分（1--4）：写安塞腰鼓被舞动之前的预备阶段。
第二部分（5--27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。
第一层（5--13）：写腰鼓表演的场面和给人的感受，突出了安塞腰鼓壮阔豪放的气势。
第二层（14--17）：写观众与腰鼓声产生共鸣，突出这种力量给人以震撼和鼓舞。
第三层（18--22）：写后生们的动作突出这种力量所表现的生命力的奇伟磅礴。
第四层（23--27）：写安塞腰鼓的舞姿和节奏，极力赞美安塞腰鼓所显示的力量之美。
第三部分（28--30）：写鼓声戛然而止后的寂静，与文章
开头相照应，有以静衬动，突出了安塞腰鼓的感染力之强。
安塞腰鼓的总体特征是什么？（用课文中的三个词语概括）
壮阔 豪放 火烈
整体感知
简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？ （可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。）
旺盛的生命力 强大的力量 气势宏大 气势磅礴等等
整体感知
但是：
看！——
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断激起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
安塞腰鼓，它粗犷、豪放、壮阔而又热烈，那么作者是如何描写气势磅礴的宏伟场面的呢？又用了哪些修辞手法？
本 体
喻 体
鼓点
流苏
脚步
瞳仁
风姿
骤雨
旋风
乱蛙
火花
斗虎
急 促
飞 扬
蹦 跳
闪 射
强 健
比喻 排比
直接描写
生动、具体、形象地描写了安塞腰鼓的力量美
重点突破
“好一个……安塞腰鼓”这一句式在文中反复出现，试具体分析其作用。
①好一个安塞腰鼓！（13自然段）
②好一个安塞腰鼓！（17自然段）
③好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（22自然段）
④好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ （24自然段）
视觉角度
听觉角度
力量角度
艺术角度
狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”
“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”
（1）句内部的排比：
（2）句与句之间的排比：
本文运用得最多的修辞方法是什么 试举例说明这样的写法对表现文章的思想感情所起的作用。
这些排比句使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激起豪壮，增强了文章的感染力，能表达出强烈的思想感情。
作者为什么对黄土高原上的安塞腰鼓情有独钟，却认为“多水的江南”“打不得这样的腰鼓”
作者把这样生命的宣泄、力量的喷发赋予了黄土高原上的安塞腰鼓，是有其深刻含义的。“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！” 在作者看来，黄土高原的人朴实、沉稳、安静，他们还保存着生命的“元气”，厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量，腰鼓壮阔、豪放、火烈，它孕育于黄土高原，是粗犷充沛的原始生命力的宣泄，它奇伟磅礴、不加雕饰的风格与高原的雄浑、厚重、朴实相匹配。而江南秀润美丽，但粗犷厚重不足，承受不了这样粗犷的艺术形式。
课文最后以“耳是一声渺远的鸡啼”结尾，有怎样的表达效果
开篇仿佛呈现一群高原后生的雕塑，安然不动，“神情沉稳而安静”。当鼓声停止后，人们仍沉浸在激情中，好像热闹后突来的沉寂，这时以“鸡啼”反衬寂静(也可认为这是实写)。再结合它前面一句“简直像来到另一个星球”，情境突变，读来感觉异样陌生，是作者追求的表达效果。再联系全文看，开篇说一群后生，腰鼓“呆呆的，似乎从来不曾响过”，表现了一种“静”的氛围；接下来是文章的主体，一直写腰鼓激情喧响；到最后鼓声“戛然而止”，这样由静到响，再由响到静，文章起伏跌宕，结构回环完整。再从文章的主旨看，鸡啼是天明的标志，是新的一天的开始和希望的象征，安塞腰鼓所喷发出来的力量一定会带动生命的奔腾升华，一定会创造出一个崭新的世界，这正是希望所在。
西北现在好像成了贫因落后的代名词，作者为什么这样歌须西北汉子
西北，是中华民族的主要发源地，曾有过秦、汉、唐的强盛，拥有雄睨世界的辉煌文明。在今天，凝重的土地，贫困的生活，西北好像落伍了，但是“消化着红豆角角老南瓜的躯体”，并没有因生活的贫困和封闭而丧失希望，复生的生命能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发的。这里的人们是有希望的，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。
内容和形式取得了完美的统一
艺术手法
从用词方面说：叠词、反义词的运用
从句式上说：铿锵的短句、独词句
从修辞上说：比喻、排比、反复
（有句内部、句与句、段与段之间的排比）
从写法上说：以静衬动，动静结合
表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱、冲破、撞开这一切束缚的力量。
这篇文章歌颂了什么？（主题）
作者通过安塞腰鼓想要表达了什么？
歌颂了生命和力量——由西北汉子热情奔放的腰鼓表现出来。
深入探究
主旨理解
歌颂西北男子的阳刚之美
表达冲破束缚的强烈渴望
你还知道哪些民间大型舞蹈形式？（抢答）
舞龙，舞狮，滚灯，扭秧歌等。
民俗活动知多少？
打鼓前的安静
隆隆的腰鼓
结束后的寂静
铿锵的短句
多样的修辞
疾猛的节奏
歌颂生命和力量，赞美黄土高原和人民
安塞腰鼓
板书设计
模仿课文写一段二三百字的文章,描述一个场面。
要求：多角度、多侧面观察
多角度、多侧面联想
适当运用排比句式
随堂练习
说说这节课你学到了什么
有什么体会
有什么感想
收获园地
作 业 ：
1.完成同步练习题
2.背诵知识点